Transcript Séminaire sur les dispositifs d`insertion en enseignement

Formation et accompagnement
des enseignants
d’immigration récente (EIR)
à l’école secondaire
Honoré-Mercier
Bruno Charreyron
Directeur
Daniel Paquette
Conseiller pédagogique
Séminaire sur les dispositifs d’insertion en enseignement - 27 mai 2010
Mesures mises en place pour accueillir et
accompagner les nouveaux enseignants
Rencontres
lors des premières journées pédagogiques de
l’année (rencontre d’accueil en cours d’année)
Trousse de bienvenue
Système de marrainage/parrainage
Rencontres de groupe un midi par cycle, voire à chaque
semaine
Accompagnement individualisé de la part du conseiller
pédagogique et de certains enseignants
Difficultés observées plus
particulièrement chez les EIR




Problèmes de gestion de classe
Méconnaissance du système scolaire québécois
et des rôles des différents intervenants scolaires
Méconnaissance de la culture québécoise,
notamment en ce qui concerne l’implication des
parents dans la vie scolaire
Manque de repères nécessaires à leur
accompagnement
Conséquences de ces difficultés




Climat de classe qui rend souvent l’apprentissage
difficile
Collaboration parfois complexe avec les
collègues
Détresse psychologique ressentie par plusieurs
EIR
« Décrochage » de quelques-uns d’entre eux
Création d’un comité de réflexion sur
la formation des EIR






Hélène Hayot
Conseillère en gestion du personnel - CSDM
Bruno Charreyron Directeur général – École secondaire
Honoré-Mercier
Brigitte Grignon-Labine Analyste au réseau Ouest - CSDM
Réginald Fleury Conseiller aux relations et à l’éduction
interculturelles
Daniel Paquette Conseiller pédagogique - École secondaire
Honoré-Mercier
Fouzia Sahrane Enseignante et formatrice - École secondaire
Honoré-Mercier
Élaboration d’un projet
de formation pour les EIR



Formation qui devrait être obligatoire
Elle devrait être suivie par les EIR avant leur
entrée en fonction
Elle devrait être complétée par des rencontres
d’accompagnement
Concrètement…
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Le milieu
scolaire
québécois
et le rôle
d’enseignant
La culture
québécoise et
la dimension
interculturelle
en éducation
_________
Stage
d’observation
dans une école
primaire
_________
Stage
d’observation
dans une école
secondaire
_________
Retour sur
les journées
d’observation
_________
La gestion
de classe:
principes et
étude de cas
Échanges avec
des enseignants
et le personnel
de l’école
Échanges avec
des enseignants
et le personnel
de l’école
Gestion de
classe
_________
La formation
continue
_________
Synthèse
Formation mise en place au
réseau Ouest de la CSDM
Soir 1
Soir 2
Soir 3
L’école québécoise,
ses intervenants et la
profession enseignante
Valeurs de
l’école québécoise,
intégration professionnelle
et éducation interculturelle
Gestion de classe et
enseignement au quotidien
• Formation offerte par une enseignante d’expérience elle-même issue de
l’immigration
• Groupe constitué des EIR des quatre écoles secondaires du réseau Ouest
de la CSDM
• Rencontres de trois heures chacune, au rythme d’une rencontre par
semaine
• Compensation financière pour les enseignants
Accompagnement offert
suite à la formation
•
Deux rencontres de suivi seront effectuées dans
chacune des écoles



•
Groupes moins nombreux
Problématiques liées directement au milieu de travail
Accompagnement plus personnalisé
Bilan des rencontres et prise d’information sur
les besoins en formation et en accompagnement
des EIR
Bilan provisoire

Besoin d’accompagnement individualisé des EIR
Gestion de classe
 Enseignement disciplinaire



La formation et l’accompagnement des EIR
doivent être offerts dès le début de l’année
Des mesures doivent être mises en place dans le
milieu d’accueil pour favoriser l’intégration
sociale des EIR
Prospective pour tous les nouveaux
enseignants, dont les EIR




Revoir le système de marrainage/ parrainage
Introduire un accompagnement disciplinaire
Orienter les rencontres de suivi vers les besoins
immédiats des nouveaux enseignants (à
conserver)
Organiser des activités d’insertion sociale
Conditions facilitantes



Formation obligatoire pour les EIR (cinq jours)
avant leur entrée en fonction pour favoriser leur
insertion professionnelle
Budgets pour la libération des marraines et
parrains pour offrir un soutien personnalisé aux
EIR : gestion de classe et accompagnement
disciplinaire
Ressources liées à l’accompagnement des
accompagnateurs