Transcript Presentación Presupuestos Participativos 289

PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS
PROYECTO 289:
PROGRAMA DE CONVIVENCIA Y
PROTECCIÓN ESCOLAR
COMPONENTES MANEJO
DEL TIEMPO LIBRE – MANEJO DE
CONFLICTOS – PLANES EN DDHH
PRESUPUESTO ASIGANDO Vs
PRESUPUESTO COMPROMETIDO
COMPONENTE
PRESUPUESTO
ASIGNADO
PRESUPUESTO
COMPROMETIDO
PORCENTAJE
PLANES EN
DDHH
$ 100.000.000
$ 100.000.000
100%
MANEJO DE
CONFLICTOS
$ 514.417.317
$ 200.000.000
39%
MANEJO DEL
TIEMPO LIBRE
$ 2.345.000.000
$ 1.950.000.000
83%
$2.959.417.317
$ 2.250.000.000
76%
TOTAL
TIEMPO LIBRE
RECURSOS ASIGNADOS
TIEMPO LIBRE
LOCALIDAD
PRESUPUESTO
BOSA
$ 700.000.000
CHAPINERO
$ 75.000.000
CIUDAD BOLIVAR
$ 750.000.000
LA CANDELARIA
$ 50.000.000
USME
$ 450.000.000
ENGATIVÁ
$ 320.000.000
TOTAL
$ 2.345.000.000
ACCIONES TIEMPO LIBRE
• Convocar y vincular a los estudiantes a las actividades de Formación
Complementaria a través de la CONFORMACIÓN DE CLUBES
LÚDICO ARTÍSTICOS (Dos Clubes Por Colegio Uno En Cada
Jornada) en: teatro, música y canto, danza, artes plásticas, pintura,
títeres y marionetas, cuentería, cátedra zen, cine y periodismo,
fotografía, a través de los distintos Operadores.
• Convocar y vincular a los estudiantes a las actividades en materia de
educación física y deporte a través de la conformación de escuelas de
formación deportiva en fútbol y baloncesto.
• Difundir a través de encuentros públicos y abiertos (torneos,
presentaciones o exposiciones artísticas) en nombre de la
convivencia, la seguridad ciudadana y el desarrollo integral de las
personas; las capacidades y habilidades lúdicas, deportivas, culturales
y artísticas fomentadas a través de las Actividades de Formación
Complementaria.
LOGROS 2011 – COLEGIOS BENEFICIADOS
USME:
Brasilia - Usme
Federico García L
La Aurora
Santa Librada
Eduardo Umaña Mendoza
Gabriel García Márquez
Monteblanco
Tenerife - Granada Sur
El Virrey José Solís
Gran Yomasa
Oswaldo Guayasamín
BOSA
El Porvenir
La Concepción
José Fco. Socarrás
Bosanova
Grancolombiano
Brasilia
Fernando Mazuera
Santiago de las Atalayas
San Bernardino
Alfonso Reyes Echandía
Germán Arciniegas
José Antonio Galán
Carlos Pizarro
Orlando Higuita
Debora Arango
San Pablo
El Motorista
ENGATIVÁ
Antonio Nariño
Juan Del Corral
Nueva Constitución
Robert F. Kennedy
Floridablanca
Magdalena Ortega de Nariño
Republica De Bolivia
San José Norte
Guillermo Leon Valencia
Nidia Quintero De Turbay
Republica de Guatemala
CIUDAD BOLÍVAR
Antonio García
Ismael Perdomo
Estrella del Sur
José Jaime Rojas
El Paraíso de Manuela Rafael Uribe Uribe
El Tesoro de la cumbre
Maria Mercedes Carranza
Villamar
Sotavento
LOGROS 2011 – COLEGIOS BENEFICIADOS
USME:
Brasilia - Usme
Federico García L
La Aurora
Santa Librada
Eduardo Umaña Mendoza
Gabriel García Márquez
Monteblanco
Tenerife - Granada Sur
El Virrey José Solís
Gran Yomasa
Oswaldo Guayasamín
BOSA
El Porvenir
La Concepción
José Fco. Socarrás
Bosanova
Grancolombiano
Brasilia
Fernando Mazuera
Santiago de las Atalayas
San Bernardino
Alfonso Reyes Echandía
Germán Arciniegas
José Antonio Galán
Carlos Pizarro
Orlando Higuita
Debora Arango
San Pablo
El Motorista
ENGATIVÁ
Antonio Nariño
Juan Del Corral
Nueva Constitución
Robert F. Kennedy
Floridablanca
Magdalena Ortega de Nariño
Republica De Bolivia
San José Norte
Guillermo Leon Valencia
Nidia Quintero De Turbay
Republica de Guatemala
CIUDAD BOLÍVAR
Antonio García
Ismael Perdomo
Estrella del Sur
José Jaime Rojas
El Paraíso de Manuela Rafael Uribe Uribe
El Tesoro de la cumbre
Maria Mercedes Carranza
Villamar
Sotavento
LOGROS 2011 - BALANCE
COLEGIOS
VINCULADOS
ESTUDIANTES
BENFICIADOS
CLUBES
CONFORMADOS
SESIONES
DE
FORMACIÓN
ENGATIVA
11
1.460
60
2.193
USME
11
1.946
75
2.418
CIUDAD
BOLIVAR
10
2.108
46
609
BOSA
17
1.490
48
728
TOTAL
49
7.004
229
5.948
LOCALIDAD
PLANES EN DDHH
LOCALIDAD
PRESUPUESTO
USME
$ 100.000.000
TOTAL
$ 100.000.000
•
Garantizar nuevas prácticas de enseñanza y aprendizaje en la escuela;
nuevas formas de relación entre estudiantes, docentes y sus familias.
•
Generar acciones que favorezcan la vivencia y garantía de los derechos
humanos a la comunidad educativa, desde la escuela.
•
Fortalecer las habilidades de docentes, directivos y estudiantes para liderar
proyectos y acciones para mejorar la convivencia.
•
Promover actitudes de cuidado y autocuidado de estudiantes, docentes y
en general de la comunidad educativa.
•
Se tiene programado adelantar una convocatoria abierta a todos los
colegios de la localidad para que presenten sus Planes en DDHH, y se
financien los beneficiados de acuerdo a l presupuesto asignado, incluyendo
el acompañamiento a la implementación del Plan
LOGROS – COLEGIOS VINCULADOS
Planes derehos humanos
LO
No.
C
NOMBRE COLEGIO
1
5
CED RURAL AGRUPACIÓN OLARTE IED
1
2
5
COLEGIO EL CORTIJO - VIANEY IED
1
3
5
COLEGIO ALMIRANTE PADILLA IED
4
5
COLEGIO BARRANQUILLITA-ORLANDO FALS BORDA IED
1
5
5
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO O COLEGIO PUERTA AL
1
Fortalecimiento
Nuevos
Educación en
derechos
humanos
1
1
LLANO IED
6
5
COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA IED
7
5
COLEGIO ESTANISLAO ZULETA IED
8
5
COLEGIO FABIO LOZANO SIMONELLI IED
9
5
COLEGIO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ-LAS VIOLETAS V
10
5
COLEGIO LOS COMUNEROS OSWALDO GUAYAZAMIN IED
11
5
COLEGIO OFELIA URIBE DE ACOSTA IED
12
5
COLEGIO PAULO FREIRE IED
13
5
COLEGIO USMINIA IED
14
5
COLEGIO UVAL IED
1
1
1
1
1
1
1
1
LOGROS - BALANCE
 Colegios priorizados para trabajar con jóvenes sobre mapas de
vulnerabilidad, riesgo y oportunidades.
 Visitas a las instituciones participantes.
 Talleres de formación de los cuales ya se realizó el primero sobre
la lectura crítica del contexto como herramienta de diagnóstico.
 Producción de dos herramientas electrónicas, con el fin de
socializar los dos encuentros iníciales del proceso.
 Elaboración de 5 documentos de conceptualización y sustentación
de las hipótesis de sistematización del proceso.
 Se diseña la base de datos del proceso que dará cuenta de: Datos
básicos de los colegios participantes, participantes y registro de
acuerdos y avances por institución.
RECURSOS ASIGNADOS
MANEJO DE CONFLICTOS
LOCALIDAD
PRESUPUESTO
SUBA
$ 358.417.317
USME
$ 156.000.000
TOTAL
$ 514.417.317
Trabajo directo con estudiantes de Ciclo 1
Se ha realizado una labor de prevención y provención para niños(as) de Ciclo 1,
en nueve (9) Instituciones Educativas Distritales de la localidad de Usme. Dicha
labor se ha centrado en tres temáticas específicas
ETICA DEL CUIDADO
RESPETO POR LA DIFERENCIA
TRANSFORMACIÓN DE LOS CONFLICTOS
LOGROS – COLEGIOS VINCULADOS Y
BENEFICIARIOS (USME)
Colegio
Número de estudiantes
Las Violetas (Gabriel García Márquez)
240
Nueva Esperanza
330
Provincia de Québec
125
Brazuelos
192
Luis Eduardo Mora Osejo
164
Chuniza
300
Fernando González Ochoa
437
Virrey José Solís
154
La Aurora
220
Total
2.162
LOGROS – COLEGIOS VINCULADOS Y
BENEFICIARIOS (SUBA)
COLEGIO
SIMÓN BOLÍVAR
SALITRE SEDE C JORNADA TARDE
SALUDCOOP NORTE
JUAN LOZANO Y LOZANO
ÁLVARO GÓMEZ HURTADO
NUEVA COLOMBIA
GERARDO PAREDES
COLEGIO O JORNADA
1 COLEGIO
1 COLEGIO
1 COLEGIO
1 COLEGIO
1 COLEGIO
1 COLEGIO
1 COLEGIO
NICOLAS BUENAVENTURA SEDE
URBANA
1 COLEGIO SEDE URBANA
NICOLAS BUENAVENTURA SEDE
RURAL CHORRILLOS
1 COLEGIO SEDE RURAL
NUMERO DE BENEFICIARIOS
PADRES 4
ESTUDIANTES 45
DOCENTES 10
PADRES 2
ESTUDIANTES 24
DOCENTES 11
PADRES 1
ESTUDIANTES 52
DOCENTES 3
PADRES 5
ESTUDIANTES 20
DOCENTES 7
PADRES 5
ESTUDIANTES 11
DOCENTES 7
PADRES 22
ESTUDIANTES 40
DOCENTES 15
PADRES 13
ESTUDIANTES 32
DOCENTES 14
PADRES 8
ESTUDIANTES 15
DOCENTES 10
PADRES 40
ESTUDIANTES 40
DOCENTES 12
LOGROS – COLEGIOS VINCULADOS Y
BENEFICIARIOS (SUBA)
COLEGIO
I.E.D. REPÚBLICA DOMINICANA
JORNADA TARDE
I.E.D. REPÚBLICA DOMINICANA
JORNADA MAÑANA GRUPO 1
I.E.D. REPÚBLICA DOMINICANA
JORNADA MAÑANA GRUPO 2
I.E.D. DELIA ZAPATA OLIVELLA
I.E.D TIBABUYES UNIVERSAL
JORNADA MAÑANA
I.E.D TIBABUYES UNIVERSAL
JORNADA TARDE
•
•
•
COLEGIO O JORNADA
1 JORNADA
1 JORNADA GRUPO 1
1 JORNADA GRUPO 2
1 COLEGIO
1 JORNADA
1 JORNADA
NUMERO DE
BENEFICIARIOS
ESTUDIANTES 28
DOCENTES 26
PADRES 9
ESTUDIANTES 29
DOCENTES 18
PADRES 1
ESTUDIANTES 24
DOCENTES 0
PADRES 3
ESTUDIANTES 35
DOCENTES 0
PADRES 3
ESTUDIANTES 37
DOCENTES 14
PADRES 0
ESTUDIANTES 32
DOCENTES 23
Se logró identificar y analizar, a partir de la experiencia y de las realidades escolares de los colegios
intervenidos, las condiciones en las cuales se ha desarrollado el derecho a la identidad y a la diversidad
en los proyectos pedagógicos de los colegios y su impacto en la convivencia escolar y ciudadana.
Se propició un diálogo de saberes con estudiantes, madres y padres y docentes de las instituciones
educativas con lo cual se propicie el fortalecimiento del derecho a la identidad y a la diversidad.
Vinculación de los estudiantes categorizados como "problema" en los grupos de trabajo lo cual derivó
en los productos comunicativos como estrategia de visibilización de su aporte en el desarrollo de la
propuesta.