Les normes d’accès et d’utilisation des contenus éducatifs

Rosa Maria Gómez de Regil Séminaire technique sur les normes et l’interopérabilité des ressources numériques éducatives Paris – 10 février 2011

Les normes et ASPECT

Normes d’utilisation des contenus

SCORM

• SCORM = Sharable Content Object Reference Model • Objectifs du modèle – créer des objets pédagogiques structurés, – agréger les ressources de bas niveau en entités de plus haut niveau • Éléments du modèle – Asset (média) – SCO (collection de médias) – Content Aggregation (cours, chapitre, module, etc.).

• Les éléments sont décrits avec les métadonnées LOM – LOM inclus dans SCORM

Common Cartridge

• Origine – Format proposé par IMS Global Learning Consortium • Champ d’application – Empaquetage de contenus pédagogiques numériques organisés et distribués – Utile lors des modalités pédagogiques mixtes (blended learning), le numérique est complémentaire à l’enseignement traditionnel • Public – Enseignants avec bon niveau de compétences informatiques – Éditeurs – Fournisseurs de contenus

Common Cartridge

• Le format – Contenus agrégés dans un format zip – Échange de contenus entre plateformes pédagogiques • • Types de ressources prises en compte dans le format CC – pages html – questionnaires – flash – liens – forum de discussion Gestion des droits sur les ressources éditoriales • Plateformes de lecture • Intégration des cartouches dans d’autres pages comme blogs, wikis (API)

Normes d’accès aux contenus

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Normes de description

Famille Dublin Core Dublin Core Education Famille ISO Metadata for Learning Resources ISO 19788 Famille LOM (Learning Object Metadata) LOMFR (AFNOR) SupLOMFR ScoLOMFR LRE

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Dublin Core

• Norme ISO 15836 • Produite par la Dublin Core Metadata Initiative http://dublincore.org/documents/dces/ • Caractéristiques – Sémantique comprise par des communautés différentes – Envergure internationale – Extensible (Dublin Core qualifié) – Profils d’application par métier 9

• DC Simple – Titre – Créateur – Sujet – Description – Éditeur – Contributeur – Date – Type – Format – Identifiant – Source – Langue – Relation – Couverture – Droits

Dublin Core [ISO 15836]

• DC Education – audience –

GEM-BEN (audience)

• mediator • education level – – –

NSDLEdLvl UKEC UKEL

– conforms to – instructional method – subject – type –

NSDLResType

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ISO MLR • Metadata for Learning Resources

– ISO/IEC JTC1 SC36 – Caractéristiques • orientation en relation avec le web sémantique • multilinguisme des éléments, de la documentation et de l’assistance • accessibilité • compatibilité avec le LOM (en tant que profil d’application) et le Dublin Core • guide d’implémentation prévu • 6 parties 11

Normes de la famille LOM

• Standard international LOM (Learning Object Metadata) et des profils d’application LRE, LOMFR, SupLOMFR, ScoLOMFR • Structure – Général – Cycle de vie – Méta-métadonnées – Technique – Pédagogique – Droits – Relations – Commentaires – Classification • Éléments utilisés – titre – description – mot clé – langue – format – auteur / éditeur –

type pédagogique

–

discipline / thématique

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ScoLOMFR

• Définition – Profil français d’application du LOM pour

l’enseignement scolaire

• Objectif – Description des ressources pédagogiques (numériques) • Contenu – Éléments de description – Vocabulaires adaptés à l’enseignement scolaire • Documentation disponible sur – http://www.educnet.education.fr/services/normes tice/vocabnomen/scolomfr 14

ScoLOMFR

• Caractéristiques – Basé sur la norme LOMFR (AFNOR NF Z76-040) – 4 éléments nouveaux : typologie générale de documents, lieu, modalité pédagogique, outil – 6 éléments

obligatoires , 15 éléments

recommandés

– Nouvelles valeurs de vocabulaires • Rôle du contributeur, type pédagogique de la ressource, objectif de la classification 15

Éléments obligatoires

• 1.1 Identifiant – –

URI devrait être unique

• 1.2 Titre • 1.3 Langue – automatisable : français • 1.4 Description • 2.3 Contribution – automatisable : Académie • 4.3 Localisation – URL d’accès 16

Éléments recommandés

• 1.10.Typologie générale de documents • 4.2 Taille du fichier • 4.5 Remarques d'installation • 6 Droits • 5.2 Type pédagogique de la ressource • 5.5 Public cible • 5.6 Niveau • 5.10 Proposition d'utilisation • 5.14 Lieu • 5.15Modalité pédagogique • 5.16 Outil • 9 Classification – champ disciplinaire – niveau éducatif détaillé – compétence – enseignement 17

Typologie des ressources

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Éléments pédagogiques (1/2)

• Champ disciplinaire • Compétence – socle de compétences • Enseignement – histoire- géographie – économie-gestion – à compléter • Niveau éducatif détaillé 19 • Public cible détaillé

Éléments pédagogiques (2/2)

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LRE

• Définition – Profil européen d’application du LOM pour

l’enseignement scolaire

• Objectif – Description des ressources pédagogiques (numériques) • Caractéristiques – Combinaison du LOM avec la spécification IMS LODE ILOX (Information for Learning Object Exchange) – Répond à la problématique de gestion d’objets complexes – Gestion des vocabulaires contrôlés couplés à une banque de vocabulaires afin d’améliorer l’interopérabilité sémantique • Documentation disponible sur – http://lre.eun.org/node/6 21

LRE : Modèle FRBR

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Enjeux sur l’interopérabilité

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Enjeux interopérabilité

• Interopérabilité technique • Interopérabilité sémantique – Validation des fiches descriptives • espaces de nom • éléments obligatoires • structure des vCard – Gestion des vocabulaires • Implémentation • Utilisation des équivalents • Utilisation d’identifiants uniques • Mise en correspondance – Mapping des formats • de norme à norme • des bases existantes vers les normes 24

Contact

Rosa Maria Gómez de Regil Chargée de mission [email protected]

05 49 49 79 14 SCÉRÉN [CNDP] @4 - avenue du Futuroscope Téléport 1 BP 80158 - 86961 Futuroscope cedex FRANCE www.sceren.fr

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