Transcript Internacjonalizacja, mobilność, międzynarodowe programy

Spotkanie informacyjne
„Polskie uczelnie
w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego.
Nowe warunki, możliwości i perspektywy
zawodowe dla absolwentów”
Tarnów, 17 kwietnia 2012
Mobilność i internacjonalizacja
studiów.
Plusy i minusy studiów za granicą
Marek Frankowicz
Zespół Ekspertów Bolońskich
& PWSZ w Tarnowie
& Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym UJ
Internacjonalizacja w Europejskim
Obszarze Szkolnictwa Wyższego
• FORMA: Wprowadzenie studiów trójstopniowych,
wprowadzenie Europejskiego Systemu Transferu i
Akumulacji Punktów ECTS, łatwo czytelne i
porównywalne stopnie (dyplomy), wprowadzenie
europejskiej ramowej struktury kwalifikacji
• TREŚĆ: Propagowanie europejskiego wymiaru w
szkolnictwie wyższym, rozwój studiów
interdyscyplinarnych, rozwój kształcenia przez całe
życie, wspieranie mobilności studentów i
pracowników
• JAKOŚĆ: Współdziałanie w zakresie zapewniania
jakości kształcenia, wprowadzenie europejskiego
systemu akredytacji
• PROMOCJA: Propagowanie atrakcyjności
Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego poza
Europą
Europejski Obszar
Szkolnictwa Wyższego
Marionetka?
Robot?
Dziecko!!!
Kirgistan, wrzesień 2011
Jordania, styczeń 2012
Internacjonalizacja - mity
Sorbona, Oxford i Getynga stają otworem przed
wszystkimi polskimi studentami. Wszystko za
sprawą obowiązującej od września nowej ustawy o
szkolnictwie wyższym. Pod mało ekscytującą nazwą
kryją się rewolucyjne treści, jakie niesie ze sobą
proces boloński, czyli europejski standard
szkolnictwa wyższego...
Po trzech latach chemik będzie mógł przenieść się
na historię albo marketing, i to na zagranicznej
uczelni...
Suplementy do dyplomów ułatwią kontynuację
nauki za granicą bez dodatkowych egzaminów...
Uczelniana rewolucja (METROPOL, 4.10.2005)
O mobilności słów kilka
• Mobilność – ważna od zarania dziejów
– przymusowa (wygnanie Adama i Ewy z Raju)
– dobrowolna (Abraham do Ziemi Obiecanej)
– Motyw „homo viator”
• Mobilność podstawą systemów kształcenia
– wędrówki czeladników
– mobilność studentów i uczonych
Eppur si muove!
Janusowe oblicza
internacjonalizacji
• „Plusy ujemne”
– Drenaż mózgów
– Nieuczciwa
konkurencja
– Koszty
– Skutki psychologiczne
• „Plusy dodatnie”
– Zwiększenie
elastyczności studiów
– Nowa polityka językowa
– Standardy
międzynarodowe
– Skutki psychologiczne
Student nowej generacji:
„Novum Trivium”
• 3 typy kompetencji:
– Dziedzinowe
– Umiejętność przeżycia w innym kulturowo
środowisku
– Przedsiębiorczość
• Absolwent powinien umieć napisać
– Pracę/raport ze swojej dziedziny
– Esej wyrażający swoje myśli i uczucia
– Biznes plan
School
Henry Etzkowitz, Newcastle University Business
Program ERASMUS
• Program pilotażowy: 1981-86
• ERASMUS (European Region Action
Scheme for the Mobility of University
Students) – uruchomiony w 1987
• Od 2007 – składowa Programu „Uczenie się
przez Całe Życie”; uczestnictwo ponad 30
krajów
• Fenomen kulturowy (np. film „Smak życia”)
Program ERASMUS - fenomen
kulturowy
• Film „Smak życia”
• Umberto Eco feels that the benefits of
the Erasmus programme of student
exchanges among European universities are
as much “sexual”, as directly cultural.
Speaking at a conference in Bilbao, Spain,
the Italian superstar semiologist said
Erasmus encouraged bilingual relationships
and mixed marriages across Europe's
national frontiers.
Program ERASMUS - problemy
• Opowieść o pingwinku w Australii i
kangurku na Antarktydzie
• Syndrom wstrząsu poerazmusowego
(„Post-Erasmus Syndrome”)
Z grubsza: 3 powody
mobilności studenckiej
• Wzbogacenie programu studiów
– ERASMUS, MOST
• Zdobycie doświadczenia zawodowego
– staże zawodowe
• Ciekawość „życia na gorąco”
– Rozwój osobowy, poznawanie innych
kultur etc.
Opinie studentów – jasne strony mobilności
(badania luty 2006)
+ Nabieranie doświadczeń, które zaowocują w kraju
+ Uczenie się języka
+ Poznawanie innych kultur, partnerskie związki
międzykulturowe
+ Promocja własnego kraju, kultury
+ Kształtowanie tolerancji, otwartości
+ Sprawdzenie się w samodzielności
+ Sprawdzian dla trwałych związków
+ Łatwiejszy dostęp do rynku pracy (postrzeganie osoby
mobilnej jako gotowej na zmiany, nie bojącej się ryzyka)
+ Możliwość korzystania z programów edukacyjnych w innych
krajach,
Opinie studentów – ciemne strony mobilności
(badania luty 2006)
- Koszty/Problemy finansowe
- Bariera językowa
- Przerwanie realizacji planów i drogi rozwojowej w miejscu
zamieszkania/Utrata więzi
- Tęsknota
- Problemy z akomodacją po powrocie
- Możliwość utraty ludzi, którzy wyjechali i nie chcą wrócić/
Napędzanie obcej koniunktury
- Zatrata własnej kultury
- Poczucie alienacji w obcej kulturze/Brak akceptacji
- Różnice programowe/Problemy z realizacją programu
studiów
- Brak opiekuna, koordynatora
Mobilność – czynniki sukcesu
• Traktowanie mobilności jako
integralnej części procesu
dydaktycznego (a nie jako
„nakładki”)
• Przygotowanie do mobilności:
Kompetencje
studentów
i pracowników
Mobilność
Uczelnia
– Uczelnia wysyłająca (administracja,
kadra dydaktyczna)
– Uczelnia przyjmująca
(administracja, kadra dydaktyczna)
– Student mobilny (powinien wiedzieć,
po co jedzie)
• Mechanizmy reintegracji po
powrocie
– Uznanie okresu mobilności
– Docenienie i wykorzystanie nowych
kompetencji
Uczelnia sprzyjająca mobilności:
 Przejrzysta, aktualna i wyczerpująca informacja o studiach,
zgodna ze standardem ECTS
 Zintegrowany system obsługi toku studiów (zapewniający też
właściwą obsługę studentów mobilnych), mechanizmy uznawania
kompetencji nabytych poza uczelnią macierzystą
 Elastyczne programy studiów
 Atrakcyjna oferta dydaktyczna w językach obcych
 Systemowe rozwiązania promujące mobilność studentów i kadry,
w tym doradztwo i mechanizmy integracji & reintegracji
 Faktyczna, a nie formalna partnerska współpraca międzynarodowa
 Zintegrowane mechanizmy ewaluacji i poprawy efektywności
studiów, mobilności, współpracy międzynarodowej i rozwoju
kadry
OKIENKO MOBILNOŚCI
(„mobility window”)
• Przy projektowaniu programów studiów
należy wprowadzać rozwiązania
sprzyjające mobilności, typu:
– „semestr mobilny”
– „rok mobilny” (brytyjskie „sandwich courses”)
• W Polsce już istnieja przykłady dobrej
praktyki, np. „European project semester”
w Centrum Kształcenia Międzynarodowego
Politechniki Łódzkiej
Semestr/rok mobilny
• Semestr/rok mobilny to wpisany do programu
studiów obowiązkowy semestr/rok nauki realizowanej
na uczelni partnerskiej (najczęściej zagranicznej).
• W zasadzie może ono przypadać na którykolwiek rok
czy semestr nauki. Jednak przyjmuje się powszechnie,
że przed uczestnictwem w mobilności student powinien
uczyć się co najmniej przez rok w uczelni macierzystej.
• Semestr lub rok , w którym otwarte jest „okienko
mobilności” zależy od celów kształcenia za granicą.
• Cele mobilności mogą być związane z rozwijaniem
umiejętności językowych, kulturowych lub innych
umiejętności ogólnych lub dotyczyć określonej wiedzy
tematycznej.
Mobilność wirtualna
• Definicja mobilności wirtualnej:
Wykorzystanie technologii informacyjnych w
celu osiągnięcia tych samych korzyści, jakie
można uzyskać dzięki mobilności fizycznej,
ale bez konieczności podróżowania
• Projekt TEACAMP: utworzenie „wirtualnego
kampusu”, przedyskutowanie uwarunkowań
legislacyjnych etc.
Mobilność przez całe życie
„Lifelong Mobility” (LLM)
• Dwie podstawowe umiejętności, aby
przeżyć w XXI wieku
– Umiejętność uczenia się
– Umiejętność „twórczej adaptacji” do
warunków zewnętrznych
• Obok „uczenia się przez całe życie” –
„mobilność przez całe życie”
Navigare necesse est, vivere non est necesse
Żeglowanie jest koniecznością, życie nie jest koniecznością;
Żeglowanie jest ważniejsze od życia
The Mobile Student
http://www.animepaper.net/gallery/wallpapers/tagged/item20259/