Transcript 3 wetenschappelijke teksten en onderzoeksvragen

ACADEMISCHE VAARDIGHEDEN – WC 1.3
SIMONE OSKAM
CU C243A
AGENDA 1.3
Wetenschappelijke teksten
Oriënteren op de schrijftaak
• Doelgroep(en)
• Vier aspecten van de boodschap
• Doelen
Opbouw literatuurverslag
• Inleiding met aanleiding / probleemschets en doelstelling
ToDo
OPBOUW WETENSCHAPPELIJK ARTIKEL
STANDAARDOPBOUW
BASISELEMENTEN
•
Abstract
Korte samenvatting van de hoofdlijnen
•
Inleiding
Thema, achtergrond, motivatie, oz-vraag
•
Theoretisch kader
Literatuuroverzicht
•
Methode
Opzet van het onderzoek
•
Resultaten
Overzicht van resultaten
•
Conclusie
Antwoord op de ozvraag
•
Discussie
Evaluatie van het onderzoek, aanbevelingen
•
Literatuurlijst
Bronnenlijst
OPBOUW EMPIRICAL STUDY
ONDERZOEKSVERSLAG
•
Abstract
Korte samenvatting van de hoofdlijnen
•
Inleiding
Thema, achtergrond, motivatie, oz-vraag
•
Theoretisch kader
Literatuuroverzicht, oz-vraag
•
Methode
Opzet van het onderzoek
•
Resultaten
Overzicht van resultaten
•
Conclusie
Antwoord op de ozvraag
•
Discussie
Evaluatie van het onderzoek, aanbevelingen
•
Literatuurlijst
Bronnenlijst
OPBOUW RESEARCH PROPOSAL
ONDERZOEKSPLAN
•
Abstract
Korte samenvatting van de hoofdlijnen
•
Inleiding
Thema, achtergrond, motivatie
•
Theoretisch kader
Literatuuroverzicht, oz-vraag
•
Methode
Opzet van het onderzoek
OPBOUW LITERATURE REVIEW
LITERATUURVERSLAG
•
Abstract
Korte samenvatting van de hoofdlijnen
•
Inleiding
Thema, probleem, belang, oz-vraag
•
Theoretisch kader
•
Methode
Samenvatting eerder onderzoek èn aangeven relaties,
hiaten, contradicties en inconsistenties van dit eerdere
onderzoek
•
Resultaten
Overzicht van resultaten
•
Conclusie
Antwoord op de onderzoeksvraag
•
Discussie
Aanbevelingen voor vervolgonderzoek
•
Literatuurlijst
Bronnenlijst
LITERATUURVERSLAG
… brengt de actuele stand van onderzoek binnen een bepaald
vakgebied of thema in kaart.
In a sense, literature reviews are tutorials, in that authors:
• Define and clarify the problem
• Summarize previous investigations to inform the
reader of the current state of research.
• Identify relations, contradictions, gaps and
inconsistencies in the literature
• Suggest the next step or steps in solving the problem.
(APA, 2010, p9)
American Psychological Association. (2010). The Publication Manual of the
American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC
ORIËNTEREN
OP DE SCHRIJFTAAK LITERATUURVERSLAG SCHRIJVEN
ORIËNTEREN: WIE ZIJN JE LEZERS?
VRAAG JE AF:
• Wie zijn het: studenten, medewerkers, leidinggevenden, directeuren,
technici?
• Wat zijn het: specialisten of besluitvormers?
• Welke belang hebben ze bij jouw tekst?
• Wat weten ze (al)?
• Wat vinden ze?
• Wat kunnen/doen ze (al)?
Wat betekent dit
voor mijn tekst?
BEOOGDE LEZERS VAN EEN WETENSCHAPPELIJKE TEKST
VRAAG: WIE ZIJN JOUW LEZERS?
Publiek:
• Collega-wetenschappers (forum)
– Specialist  methode
– Kennis  up-to-date
– Houding  positief-kritisch
Publiek:
•
Beslissers
– Toepassers wetenschappelijke kennis  resultaten,
conclusies
– Kennis  praktisch gericht (what’s in it for me?)
– Houding  afhankelijk van of het aansluit bij ideeën
HOE ZIE JE JOUW LEZERS EN WIE BEN JIJ?
expressief
Zender
appellerend
boodschap
referentieel
relationeel
Ontvanger
DE VIER ASPECTEN VAN DE BOODSCHAP
VAN EEN WETENSCHAPPELIJK ARTIKEL
Referentieel: Het gaat over het thema waarover ik conclusies wil trekken.
Expressief: Ik ben een kundige, betrouwbare en nauwkeurige
onderzoeker.
Relationeel:U bent mijn collegawetenschapper, die het artikel kritisch zal
bekijken.
Appellerend: Ik wil op basis van geldige argumenten mijn
medewetenschappers overtuigen van mijn conclusies en aanbevelingen.
VRAAG: WAT VIND JE VAN DEZE OMSLAG?
ORIËNTEREN: WAT IS JE DOEL?
SOORTEN DOELEN
Doel in het onderzoek: Welke vraag wil je in dit onderzoek beantwoorden?
 hoofdvraag
Doel van het onderzoek: Wat wil je met dit onderzoek bereiken?
 belang, beleidsdoel
Doel van de zender: Wat moet er bij de lezer veranderd zijn na lezing van
jouw tekst?
 communicatiedoel
Doel van de lezer: Met welk oogmerk neemt de lezer kennis van jouw tekst?
 communicatiebehoefte
Tip: meer info in H12
Leren Communiceren
OPBOUW LITERATUURVERSLAG
Inleiding
 Aanleiding
 Doelstelling
 Onderzoeksvraag

Literatuuronderzoek:
 Antwoorden op deelvragen in wetenschappelijke literatuur
gegeven

Conclusie
 Antwoord op de onderzoeksvraag op grond van de
doorgenomen literatuur
STRUCTUUR INLEIDING LITERATUURVERSLAG
INLEIDING:
Aanleiding:
Probleemsignalering
in praktijk en/of theorie
 Wat is de situatie?
 Wat is het probleem?
 Waarom is dat een probleem?
maat- of wetenschappelijk doel waaraan de
uitkomsten van je literatuuronderzoek
bijdragen.
Doel van het onderzoek: belang, beleidsdoel
 Waar wil men naartoe?
Wát je gaat onderzoeken. volgt uit doelstelling,
maar is concreet te beantwoorden.
Doel in het onderzoek: Onderzoeksvraag
 Wat wil je (dus) weten?
OEFENING - EEN AANLEIDING
De huidige generatie studenten wordt alom geprezen vanwege haar
vermogen om te ‘multitasken’. Vanuit de Multi Resource Theory wordt
echter duidelijk dat wanneer taken gebaseerd zijn op dezelfde cognitieve
‘bron’, één van beide taken minder goed wordt uitgevoerd (Mayor, Lee &
VanTilt, 2008). Dit impliceert dat multitasken negatieve gevolgen moet
hebben voor leerrendement. Omdat effectief en efficiënt leren de
studievoortgang bevordert, is het van belang zicht te krijgen op de effecten
van multitasken op het leerrendement van deze studenten in verhouding tot
het leerrendement van studenten die zich op één taak concentreren. Doel
van de studie is te komen tot adviezen over het studiegedrag voor met
name eerstejaars studenten.
GEEF AAN: SITUATIE, PROBLEEM, WAAROM PROBLEMATISCH, DOEL VAN STUDIE
UITWERKING - EEN AANLEIDING
De huidige generatie studenten wordt alom geprezen vanwege haar
vermogen om te ‘multitasken’. Vanuit de Multi Resource Theory wordt
echter duidelijk dat wanneer taken gebaseerd zijn op dezelfde cognitieve
‘bron’, één van beide taken minder goed wordt uitgevoerd (Mayor, Lee &
VanTilt, 2008). Dit impliceert dat multitasken negatieve gevolgen moet
hebben voor leerrendement. Omdat effectief en efficiënt leren de
studievoortgang bevordert, is het van belang zicht te krijgen op de effecten
van multitasken op het leerrendement van deze studenten in verhouding tot
het leerrendement van studenten die zich op één taak concentreren. Doel
van de studie is te komen tot adviezen over het studiegedrag voor met
name eerstejaars studenten.
SITUATIE, PROBLEEM, WAAROM PROBLEMATISCH, DOEL VAN STUDIE
Definieer
Definieer
Bewering: mag best (nietwetenschappelijke) bron bij
AANMERKINGEN OP EEN AANLEIDING
WAT KAN ER BETER / VERDIENT MEER UITWERKING?
De huidige generatie studenten wordt alom geprezen vanwege haar
vermogen om te ‘multitasken’. Vanuit de Multi Resource Theory wordt
echter duidelijk dat wanneer taken gebaseerd zijn op dezelfde cognitieve
‘bron’, één van beide taken minder goed wordt uitgevoerd (Mayor, Lee &
Definieer VanTilt, 2008). Dit impliceert dat multitasken negatieve gevolgen zou
hebben voor leerrendement. Omdat effectief en efficiënt leren de
studievoortgang bevordert, is het van belang zicht te krijgen op de effecten
van multitasken op het leerrendement van deze studenten in verhouding tot
het leerrendement van studenten die zich op één taak concentreren. Doel
van de studie is te komen tot adviezen voor studiegedrag voor met name
eerstejaars studenten.
Welke?
Hoezo?
BRONNEN VOOR ONDERZOEKSVRAGEN
THEORIEËN
Pas theorie toe op een fenomeen.
of
Ontwikkel theorie op basis van metingen van een
fenomeen.
“Gebruik de social exchange theory om te verklaren waarom
mensen bereid zijn persoonlijke gegevens te verstrekken voor
online transacties.”
BRONNEN VOOR ONDERZOEKSVRAGEN
PUBLIEK DEBAT
Onderzoek een actueel thema in het
wetenschappelijke of publieke debat.
“Berichtgeving over online social networking onder tieners wekt
interesse in de impact van het gebruik van Facebook onder
jongvolwassenen op hun academische prestaties.“
BRONNEN VOOR ONDERZOEKSVRAGEN
ONTWIKKELINGEN EN TRENDS IN DE MAATSCHAPPIJ
Onderzoek een nieuwe verschijnselen.
“Onderzoek naar online dating om te begrijpen waarom mensen er
de voorkeur aan geven om relaties aan te gaan via een online
medium in plaats van in offline settings.”
BRONNEN VOOR ONDERZOEKSVRAGEN
SOCIALE EN ORGANISATIEVRAAGSTUKKEN
sociaal vraagstuk als aanleiding voor formulering
van een onderzoeksvraag.
“Illegale migratie, digitale kloof, discriminatie op de werkvloer,
creëren van identiteit bij een fusie”
BRONNEN VOOR ONDERZOEKSVRAGEN
PERSOONLIJKE INTERESSES
‘SCHOKKEND’ WETENSCHAPPELIJK NIEUWS
HIAAT TUSSEN GEMENTEN WERKELIJKHEID EN
DE VERKLARING ERVAN
IDEEËN VOOR THEMA’S
VOOR JE LITERATUURONDERZOEK
IDEEËN VOOR THEMA’S
VOOR JE LITERATUURONDERZOEK
Denk aan:
- Wat wil je weten m.b.t. psychologie
- Het boek ‘psychology’ van inleiding psychologie
- Keywords die bij Warriner & Humphreys (2008) staan
Errors
Implicit learning
Memory
Lexical access
Speech production
TER INSPIRATIE
KERNWOORDEN
Persoonlijkheid
Gedrag
Emotie
Geheugen
Perceptie
Taal
Zintuigen
Compliance
(inschikkelijkheid)
Hersenen
Bewustzijn
Leren
Ontwikkeling
Motivatie
Denken
Intelligentie
Groepsdynamiek
THEMAVOORBEELDEN
•
Invloed van bilingualiteit op
ontwikkeling
•
effect van slaapgebrek op geheugen
•
effect van multitasken op productiviteit
•
invloed van trauma op ontwikkeling
kind
•
invloed peers op alcoholgebruik
•
risicofactoren voor posttraumatische
stresstoornis
•
recidive na detentie
•
succesfactoren voor problem solving
•
invloed van tweetaligheid op
spreekvaardigheid
•
invloed media op lichaamsbeeld
OPDRACHT
1. Vorm een duo
2. Kies met z’n tweeën een thema
3. Schrijf een korte aanleiding waarin je antwoord geeft op de volgende
vragen:
•
Wat is de situatie?
•
Welk probleem doet zich daarin voor?
•
Waarom is dat een probleem?
•
Wat is het belang van onderzoek ernaar?
TODO
Werk in duo's de inleiding met probleemsignalering verder uit
Tip: Voor de inleiding mag je ook (al dan niet wetenschappelijke)
bronnen gebruiken.
Deadline: 48 uur vóór volgend werkcollege
Inleveren via Opdrachten in BB (1x per duo)