Transcript Særskilt språkopplæring for språklige minoriteter

Særskilt språkopplæring for språklige minoriteter etter
§ 2-8
flobul
© Bergen kommune
1
Innhold
•
•
•
•
Opplæringsloven § 2-8
Begrepsavklaring
Saksgangen etter § 2-8
Nye kommunale retningslinjer
2
Opplæringsloven § 2-8
• § 2-8. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege
minoritetar
• Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og
samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har
tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege
opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også
rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller
begge delar.
flobul
© Bergen kommune
3
Opplæringsloven § 2-8
• § 2-8. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege
minoritetar
• Morsmålsopplæringa kan leggjast til annan skole enn den eleven
til vanleg går ved.
• Når morsmålsopplæring og tospråkleg fagopplæring ikkje kan
givast av eigna undervisningspersonale, skal kommunen så langt
mogleg leggje til rette for anna opplæring tilpassa føresetnadene til
elevane.
flobul
© Bergen kommune
4
Opplæringsloven § 2-8
•
§ 2-8. Særskild
språkopplæring for elevar frå språklege
minoritetar
• Kommunen skal kartleggje kva dugleik elevane har i norsk
før det blir gjort vedtak om særskild språkopplæring. Slik
kartlegging skal også utførast undervegs i opplæringa for
elevar som får særskild språkopplæring etter føresegna, som
grunnlag for å vurdere om elevane har tilstrekkeleg dugleik i
norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen.
Endra med lover 4 juli 2003 nr. 84 (i kraft 1 okt 2003), 2 juli 2004 nr. 69 (i kraft
1 sep 2004, etter res. 2 juli 2004 nr. 1064), 19 juni 2009 nr. 94 (i kraft 1 aug
2009, etter res. 19 juni 2009 nr. 675).
21.10.2010
flobul
© Bergen kommune
5
BEGREPSAVKLARING
SÆRSKILT
SPRÅKOPPLÆRING
SÆRSKILT
NORSK OPPLÆRING
OPPLÆRING ETTER
LÆREPLAN I
GEUNNLEGGENDE NORSK
MORSMÅLSOPPLÆRING
ANNEN GRUNNLEGGENDE
NORSKOPPLÆRING
FAGOPPLÆRING
PÅ MORSMÅL
TOSPRÅKLIG
FAGOPPLÆRING
FAGOPPLÆRING PÅ NORSK
ANDRESPRÅKTILNÆRMING
6
Saksgangen
7
Særskilt språkopplæring for elever fra
språklige minoriteter. Skoleåret 2011-2012
• Nye rutiner fra skoleåret 2012/13
• Fra 01.08.2012 vil det være endringer i
organiseringen av opplæring av minoritetsspråklige
elever. Fagavdelingen ønsker å komme med noen
presiseringer av fokus på de pedagogiske
prioriteringer. (Se punkt 2.3, side 3).
8
Særskilt språkopplæring for elever fra
språklige minoriteter. Skoleåret 2011-2012
Prosessen starter i løpet av høsten 2011 med
kompetanseheving hvor fokus skal være læreplaner,
kartlegging og kartleggingsrutiner. Videre kan
skoler som trenger mer kompetanseutvikling, få
veiledning.
9
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Elevenes språkkompetanse kartlegges og nivåplasseres
• Elevene blir individuelt vurdert til et adekvat
opplæringstilbud
Det vurderes om morsmål eller/og tospråklige fagopplæring
er nødvendig. Skolen må kartlegge elevenes kompetanse i
morsmål.
• Det tildeles midler i morsmålopplæring til lese- og
skriveopplæring i småskoletrinnet og tospråklig
fagopplæring fra 5. til 10. klasse
10
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Kun skolene som dokumenterer gjennomført
kartlegging får tildelt midler.
• Kartleggingsresultater og den individuelle
vurderingen for et adekvat opplæringstilbud danner
grunnlaget for enkeltvedtak etter § 2-8.
11
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Det skal brukes Utdanningsdirektoratet sitt
kartleggingsverktøy, se kartleggingsverktøy.
• Alle kommunale skoler som mottar midler til
særskilt norskopplæring etter § 2-8 skal følge
læreplan i grunnleggende norsk til elevene har
oppnådd nivå 2 i læreplanen. Fra bestått nivå 2 skal
elevene gå over til ordinær læreplan i norsk.
12
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Elever som går over til ordinær læreplan i norsk
mottar ikke midler etter § 2-8
• Elever som kommer til Norge sent i skoleløpet
(ungdomsskoletrinnet), kan det søkes ressurser for,
slik at de kan fullføre nivå 3 i læreplan for
grunnleggende norsk
13
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Fagavdelingen innfører femårssamtale med skolene
som har mottatt midler etter § 2-8 for samme elev i
5 år. Overordnet mål med femårssamtalen er å
hjelpe skolen med kompetanseheving og veiledning.
14
Følgende tiltak må gjennomføres av skolene
for at de kan få tildelt midler :
• Nyankomne elever skal henvises til nærskolen.
Nærskolen har ansvar for første samtale med
foreldrene, kartlegging og vurdering av et adekvat
opplæringstilbud. Nærskolen må vurdere om eleven
skal begynne på nærskole eller anbefale
innføringssenter. Hvis foreldrene etter anbefaling
velger innføringssenter, sendes
kartleggingsdokumentasjonen over til
innføringssenteret som en oppmelding.
15
Hvem kan søke morsmålsopplæring til lese -og
skriveopplæring og tospråklig fagopplæring.
Forutsetningene for å kunne søke morsmålsopplæring til
lese- og skriveopplæring er følgende:
• Eleven kan ikke norsk, og behersker sitt morsmål
aldersadekvat
• Hvis eleven har lik kompetanse i morsmål og norsk velges
norsk til alfabetisering
• Hvis eleven har mindre kompetanse i morsmål enn norsk,
velges norsk til alfabetisering
16
Hvem kan søke morsmålsopplæring til lese -og
skriveopplæring og tospråklig fagopplæring.
Forutsetning for å kunne søke tospråklig
fagopplæring:
• Eleven kan ikke norsk og behersker sitt morsmål
aldersadekvat
• Hvis eleven har lik kompetanse i morsmål og norsk
kvalifiserer han ikke til fagopplæring på morsmål.
17
Hvem kan søke morsmålsopplæring til lese -og
skriveopplæring og tospråklig fagopplæring.
Forutsetning for å kunne søke tospråklig
fagopplæring:
• Elev uten norskkompetanse, uten skolebakgrunn og uten
lese- og skriveferdigheter. Vedkommendes muntlige
kompetanse på sitt morsmål må da vurderes for å kunne
avgjøre i hvilken grad denne kan brukes for å formidle
fagopplæring.
18
flobul
© Bergen kommune
19
20
flobul
© Bergen kommune
21
BEFO - Mål og hovedoppgaver
• Kompetansesenterets overordnede mål er å implementere
det flerkulturelle perspektivet i opplæringen, drive
kompetanseutvikling (kompetanseoppbygging og
videreutvikling) innenfor migrasjonspedagogikk i
forhold til ansatte i barnehage og skole og
norskopplæring for voksne.
flobul
© Bergen kommune
22