Transcript Ações das universidades no campo da EJA 2011

I Seminário Preparatório ao
EREJA/CO/2011
Ações das Universidades
no campo da EJA
Profª Dra. Terezinha Bazé de Lima
Pró-reitora de Ensino e Extensão/UNIGRAN Dourados
Professora formadora e pesquisadora em EJA
[email protected]
www.professorabaze.com.br
O PAPEL DA UNIVERSIDADE FRENTE A EJA
O processo de desenvolvimento social e econômico do
país e a ampliação do acesso à escola fizeram crescer as
exigências de qualificação docente, tanto para orientação da
aprendizagem de crianças, adolescentes das classes
populares, jovens e adultos que trazem, para dentro das
escolas, visões de mundo diversas e perspectivas de
cidadania muito variadas.
Atenta às exigências desse momento histórico, várias
universidades efetuaram mudanças em seus currículos , de
modo a formar, especialmente no curso de Pedagogia,
professores para atuarem na educação infantil e ensino
fundamental, bem como na modalidade Jovens e Adultos,
entre outras.
O PAPEL DA UNIVERSIDADE FRENTE A EJA
 Hoje, a educação de jovens e adultos se constitui
como um eixo temático dos projetos pedagógicos
dos curso de graduação em Pedagogia, desde o
ano de 2005/2006.
 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Curso de Graduação em Pedagogia/2006
definiram princípios e procedimentos a serem
observados na formação de profissionais para a
docência.
O Art. 2º prevê que o Curso de Pedagogia à formação
inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e
nos anos inicias no Ensino Fundamental, nos cursos de
ensino médio(modalidade normal), em cursos de educação
profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como
em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos
pedagógicos.
Compreende-se a docência como uma ação educativa
e um processo metodológico e intencional, construído em
relações sociais, étnico-raciais e produtivas, que influenciam
conceitos, princípios e objetivos, desenvolvendo-se na
articulação entre conhecimentos científicos e culturais,
valores étnicos e estéticos inerentes a processos de
aprendizagem, de socialização e de construção de
conhecimento, no âmbito do diálogo entre as diferentes
visões de mundo.
O PAPEL DA UNIVERSIDADE FRENTE A EJA
 Ao mesmo tempo em que se assiste ao aumento da demanda da
EJA, há uma explosão de informações, cresce igualmente a
disparidade entre quem tem acesso e os que não têm.
 É preciso diminuir essa polarização que reforça as desigualdades
existentes.
 Criar estruturas de ensino para adultos e quadro de professores
com educação permanente.
 Como se pode melhorar as condições de educação de adultos?
 Como superar as insuficiências dos serviços oferecidos nesta
área?
 Que tipo de medidas são necessárias empreender para melhorar
o acesso, a adequação e a qualidade, respeitando mais a
diversidade e reconhecendo a aprendizagem anterior?
 Qual o papel das IES para contribuir com essas inquietações?
O COMPROMISSO DAS IES
 Criar condições para que a EJA seja um processo de
qualidade:
a) adotando leis, medidas e metodologias para reconhecer a
todos os adultos o direito de aprender;
b) realizando estudos que reforcem a expressão das
necessidades de educação dos adultos em sua própria
cultura;
c) contribuindo nos serviços de informação pública e de
orientação à população idosa;
d) elaborando estratégias para entender à educação de
jovens e adultos, em relação às formas específicas de
aprendizagem.
Acesso à EJA e qualidade:
a) Adotando legislação, políticas e mecanismos
de cooperação com os parceiros envolvidos,
favorecendo e contribuindo para implantar
programas específicos para a populações
isoladas.
b) Cobrando a qualidade da educação de
adultos, de forma contínua e permanente.
Promover pesquisas e estudos sobre
a educação de adultos
a) Organizando pesquisas sistemáticas e estudos sobre a
educação de adultos voltadas às políticas públicas.
b) Favorecendo a realização de estudos nacionais e internacionais
sobre os aprendizes, os professores, os programas, os
métodos e os estabelecimentos de educação de adultos.
c)
Apoiando a avaliação das atividades educativas em questão e
a participação nessas atividades.
d) Ampliando a capacidade de pesquisa e de difusão de
conhecimentos através de intercâmbios com os sistemas de
ensino na Educação Básica pública e privada.
O papel do Estado e parceiros
sociais
Fazendo com que os parceiros reconheçam a responsabilidade
de criar normas de apoio para:
a) garantir a acessibilidade e eqüidade implementar mecanismos
de supervisão e de coordenação;
oferecer apoio profissional aos pesquisadores e
educandos mediante redes de colaboradores e recursos;
aos
b) garantir apoio necessário nas áreas financeiras, administrativa
e de gestão.
c) apoiar a UNESCO e outros órgãos públicos para que continuem
desenvolvendo políticas de estabelecimento de parcerias entre
todos os atores da área da educação de adultos.
O que existe hoje nas IES de MS
 A reestruturação do currículo de Pedagogia para inserção de
disciplinas obrigatórias e estágio supervisionado na modalidade
para a EJA.
 Abertura de Concurso Público para professor de ensino
superior na área de EJA.
 O oferecimento de Cursos de Pós-graduação lato sensu.
 A organização do grupo de estudo e o fortalecimento da linha
de Pesquisa, promovendo o acesso aos Mestrados e
Doutorados com projetos em EJA.
 A elevação da produção científica na área da EJA no estado de
MS.
 Ampliação do acervo bibliográfico na área de EJA nas
bibliotecas das IES.
 O envolvimento dos acadêmicos com a pesquisa, com a
produção científica e a participação em eventos científicos.
 Elaboração de um projeto de Curso de Especialização lato sensu
na área da Formação de Professores para a EJA.
 Implantação de bolsas de iniciação científica e monitoria de
ensino em EJA, no curso de Pedagogia – Faculdade de
Educação.
 Realização de estudos de TCC, por parte dos acadêmicos
envolvidos.
 Fortalecimento da temática EJA nas IES do estado de MS e a
organização de um grupo de estudos com pesquisadores do MS,
com apresentação de trabalhos em congressos estudais,
nacionais e internacionais, e com isso, aumentando a produção
científica.
Ações da Universidade/UFGD
1 -Implantação da Disciplina: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-72h
Ementa: Educação popular: histórico e concepções. Analfabetismo: visão
histórica e contemporânea. Alfabetização: intervenção didática, recursos de
ensino e avaliação.
2 - Disciplina: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS – 72h
Ementa: Educação continuada de jovens e adultos. Políticas públicas.
Iniciativas da sociedade civil. Educação de jovens e adultos: intervenção
didática, recursos de ensino e avaliação.
3 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO E NA DOCÊNCIA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I - 144h
Ementa: Observação, participação e execução de ações pedagógicas em
instituições escolares e não escolares dos anos iniciais do Ensino
Fundamental.
4- ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO E NA
DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL II - 144h
Ementa: Participação, execução de ações pedagógicas e
produção de trabalho acadêmico reflexivo sobre as
atividades realizadas em instituições do Ensino
Fundamental.
5- Projetos de Ensino:
A exemplo do Projeto elaborado e executado pela Profª.
Maria Aparecida Rezende, destinado a servidores de
serviços gerais (terceirizados) na própria UFGD, que não
foram alfabetizados em idade própria.
Ações da Universidade/UNIGRAN
 Inclusão de Disciplina Obrigatória no Curso de Pedagogia:
Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos - 80h.
 PEJA – Programa de Educação de Jovens e Adultos.
 Projeto de Ensino e Extensão de Educação de Jovens e Adultos da
Unigran - 200h.
 Projeto de Pesquisa Educação de Jovens e Adultos: Processo de
Letramento e Formação Docente.
 Projeto de Capacitação de Monitores para EJA.
 Grupo de Estudos em EJA.
Investimento da UNIGRAN no
PROJETO EJA:
 BOLSAS PARA OS MONITORES - CUSTO
ANUAL: R$ 46.800,00 – referentes a 15 bolsas /
mês de estudos.
 MATERIAL DIDÁTICO (+Xerox): R$ 15.000,00
 RECURSOS HUMANOS: trabalho voluntário do
corpo docente.
Seminário de Iniciação Científica
sobre EJA
Apresentação de Trabalho de pesquisa
em EJA no FEJA/MS
Apresentação de Trabalho de pesquisa
em EJA no FEJA/MS
Grupo de Estudos – EJA /
UNIGRAN
Banner da UNIGRAN – Educação de
Jovens e Adultos
Trabalho de Consultoria na elaboração
de referencial sobre a EJA
Reflexões finais
 As universidades ainda têm muito a
contribuir, ou as ações que hoje se
resumem, praticamente, ao campo da
Pedagogia devem avançar para as
outras áreas da educação, considerando
que a Educação de Jovens e Adultos não
é mais um projeto e sim uma política de
Estado.
A EJA É COMO UMA PLANTA QUE PRECISA
SER CULTIVADA COTIDIANAMENTE!