Transcript Opbrengstgericht werken met jong e kinderen door

Opbrengstgericht of
doelgericht werken
met jonge kinderen
Startbijeenkomst
Pilots startgroepen Peuters
Dinsdag 27 september 2011
Gäby van der Linde
De beste kansen voor elk kind!
Vroegtijdig beginnen met
een doorgaande lijn!
Je bereikt meer...
als je goed weet
wat je wílt bereiken
Kortom: ..
•
•
•
•
•
Opbrengstgericht werken
Doelgericht werken
Vroegtijdig signaleren
Reflecteren op eigen handelen
Juiste interventies
Stelling 1
Opbrengstgericht werken moet je
niet doen in voor- en vroegschool
Laat ze toch lekker spelen
Inspectie en OGW
Uitgelicht ...
• Bij opbrengstgericht werken hoort niet alleen het meten
van de resultaten maar vooral het daaruit conclusies
trekken voor de inrichting van de educaties en het
onderwijs. Dat geldt ook voor VVE…….
• …… Juist in de gewijzigde omstandigheden is
opbrengstgericht werken een ‘must’ en dienen de VVEresultaten van de kinderen uitgangspunt te zijn voor de
inrichting van VVE.
Wat verstaat u onder
opbrengstgericht werken?
Opbrengstgericht werken: … ? (1)
Wat is dat eigenlijk?
• Formatieve evaluatie;
• Aansluiten bij capaciteiten: wat leerlingen kunnen
• Doelgericht, planmatig werken èn focussen op de
leeropbrengsten
 Dus evalueren om instructie en verwerking op leerlingen
aan te passen: de volgende stap in het leerproces
Doel:
• Effectiviteit van het onderwijs te verbeteren/ hogere
opbrengsten te bereiken
Opbrengstgericht werken: … ? (2)
Waar komt het vandaan?
• Opdracht van OCW (hoge opbrengsten)
• Inspectie van het Onderwijs (VVE – resultaatbepaling 2010)
• Referentieniveaus – Doorlopende leerlijnen
 Opbrengstgericht werken verhoogt de leerprestaties!
Dus het werkt!!!
Nemen
van
beslissingen
Vastleggen
van doelen en
standaarden
De evaluatieve
cyclus voor
opbrengstgericht
werken
Interpreteren
Verzamelen
van
informatie
Registreren
Opbrengstgericht werken met peuters en kleuters
Evalueren en
reflecteren
Doelen
stellen
Geven van
passend onderwijs
Uitvoeren van
het (groeps)plan
(Groeps)plan
en Organisatieplan
opstellen
Verzamelen van
gegevens
Analyseren en
interpreteren
Samenstellen
passend aanbod
Vaststellen
onderwijsbehoeften
Wat betekent dit nu?
•
•
•
•
•
Toetsen?
Alle kinderen?
Hoe gaat u na wat ze kunnen als ze:
– Van peuterspeelzaal naar groep 1?
– Of van groep 2 naar groep 3?
Hoe komen ze op het gewenste niveau van een groep?
Wat is dit gewenste niveau van een groep?
Meten is weten!
‘Van wegen wordt een varken niet vetter’
Wat gaan we meten?
Inspectie van het Onderwijs schrijft:
Het is zinnig om niet alleen afspraken te maken
over de instrumenten die gebruikt worden om de
resultaten van vve te meten, maar om ook aan te
geven wat het gewenste niveau is van de
resultaten.
Opbrengstgericht werken met jonge kinderen (1)
• Doelen voor ogen houden rond:
– Inzichten;
– Kennis; en
– Vaardigheden
• Onderneem activiteiten met kinderen waarin je ze
laat: ontdekken, redeneren, leren.
Gebruik: thema’s, bronnenboeken, methodes,
spellen, leermiddelen.
Maar: Kijk steeds goed welk doel het beoogt.
Opbrengstgericht werken met jonge kinderen (2)
• Op gezette tijden:  Doelen bereikt?
– Observeren/ Peilen;
– Signaleren;
– Toetsen;
opbrengst van je onderwijs en de leeropbrengsten
• Analyseren en interpreteren van de ‘opbrengsten’
• Doelen en aanbod: opnieuw afstemmen (intensiveren?)
Opbrengstgericht werken met jonge
kinderen:
•
•
•
•
Vraagt om overzicht en kennis van de doelen voor aanvang
groep 1 en eind groep 2;
Vraagt om juiste interventies: dus leerkracht-gedrag;
Vraagt om overzicht van materialen;
Vraagt om overzicht van mogelijke screeningsinstrumenten;
Met uiteindelijk doel:
Kinderen met een goed gevoel (‘lekker in hun vel’) aan
groep 3 te kunnen laten beginnen
Ontwikkelingsdoelen in samenhang en
Ontwikkelingsgericht onderwijs
sociaalemotionele
ontwikkeling
taalontwikkeling
motoriek
rekenontwikkeling
Training: Opbrengstgericht werken
met jonge kinderen
•
In samenwerking met Sardes (Vversterk) ontwikkelt SLO een
training voor:
– Basisschool
– Peuterspeelzaal/kinderdagverblijf
Aantal kenmerken van de training:
• Elke cursist doorloopt vijf dagdelen
• Training heeft een doorlooptijd van een ½ jaar
• Na afloop ontvangt men een certificaat
• Verdieping van VVersterk
• Iedere bijeenkomst: theorie gekoppeld aan praktijk
Programma training
0. Intakegesprek
1.Start van de training: Algemeen – gezamenlijk
2.Taal of rekenen– peuterspeelzaal/kinderdagverblijf of school
3.Taal of rekenen – peuterspeelzaal/kinderdagverblijf of school
4.Taal of rekenen – peuterspeelzaal/kinderdagverblijf of school
5.Afsluiting van de training: gezamenlijk
X.Exitgesprek
Coaching on the job – middels kijkwijzers door de trainer en IB-er of
directeur
Concreet: 2 mogelijkheden
Algemeen
Taal
Afsluiting
Algemeen
Rekenen
Afsluiting
Scholingsbijeenkomsten (2)
•
•
5 oktober en 9 november a.s – De Eenhoorn in Amersfoort
Tijdstip: 9.30 – 13.30 uur (inclusief lunch)
•
•
Informatie over de ontwikkeling van peuters
Inzicht in een goede doorlopende leerlijn van voor- naar
vroegschool;
Kennis rondom de verschillen van een
peuterspeelzaalorganisatie en een schoolorganisatie
•
•
Eind deze week ontvangt u een uitnodiging voor de
bijeenkomst(en)
•
Maar noteer de data vast in uw agenda!
Afsluiting
•
Wilt u op de hoogte gehouden worden?
Mail: Gäby van der Linde: [email protected]
•
Specifieke vragen? Stel gerust, wij geven u graag antwoord:
Gäby van der Linde: [email protected]
•
Volg de website: http://www.slo.nl/primair/themas/jongekind/
Bedankt voor uw aandacht!