Transcript Βλ. σχετικό ppt

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης
Μουσουλμανοπαίδων
2010-2013
Φεβρουάριος 2011
 Φάκελοι
υλικού: κείμενα-δραστηριότητεςασκήσεις
 Ασκήσεις
γραμματικής
 Λεξικό
ελληνικής ως ξένης (και Ασκήσεις
χρήσης λεξικού)
 Οδηγός
«Διδάσκοντας ΝΕ Γλώσσα στο
Γυμνάσιο»
Πηγή: http://www.museduc.gr και
http://www.media.uoa.gr/language

Βελτίωση του επιπέδου ελληνομάθειας των
μαθητών της μουσουλμανικής μειονότητας

Ένταξη των μειονοτικών μαθητών στο
εκπαιδευτικό σύστημα

Αναθεώρηση, αναδιοργάνωση και εμπλουτισμός
του περιεχομένου ώστε να καταστεί πιο
ενδιαφέρον και ελκυστικό

Διαφοροποίηση των δραστηριοτήτων ώστε να
αυξηθεί η ενεργοποίηση και η συμμετοχή των
μαθητών μέσα στην τάξη
 Κέντρο
της γλωσσικής διδασκαλίας το
κείμενο
 Διδασκαλία
γραμματικών φαινομένων
μέσα από το κείμενο
 Τελικός
στόχος: σύνθεση κειμένου
(προφορικού ή γραπτού) από τους ίδιους
τους μαθητές
Γνωρίζω το μαγικό κόσμο
του θεάτρου και του
κινηματογράφου

Να γνωρίζουν οι μαθητές τι είναι το ρήμα.

Να διακρίνουν το θέμα από την κατάληξη.

Να γνωρίζουν συνοπτικά τα είδη των
κειμένων (με έμφαση στα αφηγηματικά, που
έχουν ως κύριο άξονα το χρόνο): 3η ενότητα

Να γνωρίζουν τα βασικά στοιχεία της
αφήγησης: 3η ενότητα
Στο τέλος της ενότητας οι μαθητές/τριες θα
πρέπει να γνωρίζουν για:

Το ρόλο του ρήματος μέσα στην πρόταση

Τις κατηγορίες των ρημάτων:
α) μορφή (π.χ. φωνές)
β) σημασία (π.χ. χρόνοι, ποιόν ενεργείας)

Το ρόλο των ρημάτων στην αφήγηση

Το σχετικό με το θέατρο και τον
κινηματογράφο λεξιλόγιο
Κείμενο 12, ενότητα
«τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Α) Ερωτήσεις κατανόησης (παραγωγή προφορικού λόγου):

Τι κείμενα είναι αυτά; Τι παρουσιάζουν; Σε τι είδους έντυπα
μπορούμε να συναντήσουμε τέτοια κείμενα;

Τι είδους πληροφορίες δίνει καθένα από τα κείμενα αυτά;

Εσείς έχετε πάει ποτέ σε θέατρο ή σε κινηματογράφο;

Πού βρισκόταν;

Ποια παράσταση/ταινία παρακολουθήσατε;

Ποια ήταν η υπόθεση της παράστασης/ταινίας που
παρακολουθήσατε;
(Σημειώνουμε στον πίνακα λέξεις/φράσεις σχετικές με το θέατρο
και τον κινηματογράφο για να τις αξιοποιήσουμε στην παραγωγή
γραπτού λόγου.)
Α) Ερωτήσεις κατανόησης (παραγωγή προφορικού λόγου):

Γιατί ο συγγραφέας αποφάσισε να μην ξαναδεί τους φίλους
του;
Β) Ασκήσεις γραμματικής (έλεγχος προαπαιτούμενης γνώσης):

Να υπογραμμίσετε τα ρήματα του κειμένου (2) που διαβάσατε.
Αν οι μαθητές/τριες δεν μπορούν να αναγνωρίσουν τα
ρήματα, δεν προχωράμε στους υπόλοιπους στόχους της
ενότητας.
Άσκηση 237
Άσκηση 238
Άσκηση 243
Αφού οι μαθητές/τριες υπογραμμίσουν τα ρήματα του
κειμένου, προχωράμε στις φωνές.
Γ) Ασκήσεις γραμματικής: ενεργητική-παθητική φωνή

Ποια από τα υπογραμμισμένα ρήματα είναι ενεργητικής
φωνής (-ω/-ώ) και ποια παθητικής φωνής (-μαι);
Ενδεικτικές ασκήσεις: 364-369, 371-376, 378, 379
Άσκηση 371
Δ) Ασκήσεις γραμματικής: οι χρόνοι
Επικεντρωνόμαστε:
1. στη χρονική βαθμίδα: στο παρόν (ενεστώτας) και στο
παρελθόν (αόριστος, παρατατικός)
2. στο ποιόν ενεργείας (εξακολουθητικό-επαναλαμβανόμενο,
συνοπτικό-στιγμιαίο)

Σε ποιο χρόνο βρίσκονται τα ρήματα του κειμένου;
Άσκηση 331
Άσκηση 339
Άσκηση 344
Άσκηση 346
Άσκηση 361
 Λήμμα
 Μέρος
του λόγου
 Ορισμός
 Σημασίες
 Παραδείγματα
 Συνώνυμα-αντώνυμα
 Κλίση
 Άρθρο
 Σχόλιο (σε περίπτωση ιδιομορφίας)
 Εκφράσεις που σχηματίζει το λήμμα
 Επίπεδο ύφους
 Επιστημονικός τομέας όπου ανήκει

Να βρείτε και να γράψετε λέξεις από την
οικογένεια λέξεων «θέατρο»και
«κινηματογράφος».

Να κατονομάσετε τα μέρη ενός
θεάτρου/κινηματογράφου (κείμενα 9 και 21,
ενότητα «Τσίρκο», Α΄ Γυμνασίου).

Άσκηση 3, σελ. 22 (ενότητα «Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου)

Άσκηση 9, σελ 11 (Ασκήσεις χρήσης λεξικού)
Λεξικό: σελίδες 260-261
Λεξικό: σελίδα 311
Κείμενο 9, ενότητα
«Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Κείμενο 21, ενότητα
«Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Άσκηση 3, σελ. 22,
ενότητα «Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Λεξικό: Άσκηση 9,
σελ. 11
 Προτεινόμενες
ασκήσεις:
α) Ερωτήσεις σε αφηγηματικό κείμενουπερδομή αφήγησης (άσκηση 623, Ασκήσεις
γραμματικής)
β) Γράφω τη συνέχεια μιας ιστορίαςΑφηγηματικό κείμενο (άσκηση 2, σελίδα 21,
ενότητα «Τσίρκο», Α΄ Γυμνασίου)
γ) Παρουσιάζω στην εφημερίδα του σχολείου
μου μια θεατρική παράσταση/μια ταινία που
παρακολούθησα αξιοποιώντας το λεξιλόγιο
της ενότητας.
δ) Γράφω μια ιστορία με βάση εικόνες.
Γραμματική:
άσκηση 623
Γραμματική: σελίδα
71, additional
Προτεινόμενες ασκήσεις για τους μαθητές/τριες:
α) Από τις τοπικές εφημερίδες να βρουν ποιες
θεατρικές παραστάσεις/ταινίες παίζονται αυτή
την περίοδο στην περιοχή τους.
β) Να βρουν προσκλήσεις, εισιτήρια, κείμενα με
τον κανονισμό που ισχύει κατά τη διάρκεια μιας
παράστασης/προβολής.
β) Να φτιάξουν μία πρόσκληση για μια θεατρική
παράσταση του σχολείου τους.
δ) Να γράψουν το σενάριο μιας θεατρικής
παράστασης και να ζωγραφίσουν τα κουστούμια
των ηρώων.
ε) Να βρουν πληροφορίες για τον Καραγκιόζη.

Σελίδα 34, ενότητα
«Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Κείμενο 8, ενότητα
«Τσίρκο», Α΄
Γυμνασίου
Κείμενο 10,
ενότητα «Τσίρκο»,
Α΄ Γυμνασίου
Κείμενο 18,
ενότητα «Τσίρκο»,
Α΄ Γυμνασίου
Κείμενο 28,
ενότητα «Τσίρκο»,
Α΄ Γυμνασίου