Η μέθοδος TAM στην διερεύνηση των διαθέσεων των γυναικών της Μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης για την χρήση των ΝΤ καθ. Γ. Κέκκερης, Κ. Γεωργιάδου Π.Τ.Δ.Ε.-ΔΠΘ

Αριθμός εισακτέων, κατά φύλο, με το σύστημα της ποσόστωσης, 1996-2008, (Ν. Ροδόπης)

250

226 216 197

200

160

150

112

100 50

31 22 9

0

1996 45 38 7 49 36 13 48 29 19 33 24 9 77 54 23 1997 1998 1999 2000 2001 90 55 35 2002 91 63 28 2003 78 34 2004 112 48 2005 125 72 2006 129 87 2007 121 105 2008 Total=1375 Males=886 Females=489

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Μέλη της Μουσουλμανικής μειονότητας, απόφοιτοι Τουρκικών Πανεπιστημίων*

120 100 80

78 71 66

60 40 20

20 17 3

0

1998 26 22 1999 4 53 18 46 20 52 26 54 27 27 2000 2001 2002 Total

*Πηγή: Αρχεία Βουλευτών Μειονότητας

2003 Males 108 70 38 2004 Females 61 36 25 2005 59 32 27 2006 53 27 26 2007 76 43 33 2008

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Αριθμός, κατά φύλο, μελών Συλλόγου Επιστημόνων Μειονότητας

268; 33% 544; 67% Men Women

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Αριθμός εισακτέων κοριτσιών του Ν. Ροδόπης σεΤμήματα Πληροφορικής των Ελληνικών Πανεπιστημίων

*

10 8 0 2 4 6 18 16 14 12

1 5 1996 1 5 0 1 1997 1998 2 3 0 1 3 1 6 10 0 17 3 10 4 1999 2000 2001 Muslim 2002 Christian 2003 2004 2005 9 5 8 4 7 11 2006 2007 2008 7

* Πηγή:Διεύθυνση Δ/βαθμιας Εκπ/σης Ν. Ροδόπης

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Μέθοδος έρευνας

•

Ποσοτική έρευνα:

137 ερωτηματολόγια ( Πιλοτική έρευνα: 30 ερωτηματολόγια) •

Ποιοτική έρευνα:

• 30 συνεντεύξεις από γυναίκες της μειονότητας • 30 συνεντεύξεις από μέλη της μειονότητας -key informants •

Συλλογή υποκειμένων έρευνας

• • Ποσοστιαία-“Βολική” δειγματοληψία με την μέθοδο της χιονοστιβάδας (ποσοτική –ποιοτική γυναικών) Σκοπιμότητας (ποιοτική για key informants)

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Ανάλυση δεδομένων

• SPSS (ποσοτική έρευνα) • MAXQDA (ποιοτική έρευνα)

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Key Informants

• Ρόλος στην κοινότητα • Γνώση • Θέληση για συμμετοχή στην έρευνα • Ικανότητα επικοινωνίας • Αμεροληψία

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Πλεονεκτήματα-Μειονεκτήματα

•

Συλλογή ποιοτικών δεδομένων με ταχύτητα

•

Υποκειμενικότητα-Εξαπάτηση από τάσεις διάκρισης των key informants

•

Εξέταση των δεδομένων πριν την έκδοση τους

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

TRA-TPB-TAM

TRA (Theory of Reasoned Action)

• •

(Ajzen & Fishbein, 1975) Στάσεις (Attitude) Υποκειμενική νόρμα (Subjective norm)

• •

TPB (Theory of Planned Behavior) (I. Ajzen,1986) Έλεγχος αντίληψης (Control beliefs) Εκλαμβάνουσα διευκόλυνση (Perceived facilitation)

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Technology Acceptance Model

TAM (Davis,1989) TAM2 (Venkatesh & Davis, 2000)

external variable: subjective norm Perceived Usefulness External Variable Attitude Towards Using Behavioral Intention to use Perceive Ease of Use

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Actual System Use

TAM2

(Technology Acceptance model)

•

Behavioral intention (BI)-

υποκειμένου για μελλοντική χρήση Η/Υ, 2 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(

Πρόθεση συμπεριφοράς

: απόφαση 1=σίγουρα όχι-5=σίγουρα ναι), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,558 •

Perceived Ease of Use (PEOU)-

άποψη υποκειμένου ότι η χρήση Η/Υ θα είναι εύκολη,7 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(

Εκλαμβάνουσα ευκολία χρήσης

: 1=καθόλου αληθές-5=πολύ αληθές), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,796 •

Perceived Usefulness (PU) Εκλαμβάνουσα χρηστικότητα

υποκειμένου για επίτευξη στόχων του με την χρήση του Η/Υ, ζητήθηκαν να γραφούν 8 ωφέλειες από την χρήση Η/Υ-προτάθηκε μια λίστα με 20 ωφέλειες των 4 ομάδων αξιολόγηση με 5βαθμη Lickert(1=καθόλου χρήσιμη 5=πολύ χρήσιμη), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,872 : άποψη •

Computer Self-efficacy (CSE) Αυτεπάρκεια χρήσης Η/Υ

: υποκειμενική αντίληψη για την ικανότητα χρήσης Η/Υ, 4 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert ( 1=διαφωνώ εντελώς-5=συμφωνώ απόλυτα), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,722 •

Subjective Norm (SN)-

γνώμη των άλλων σχετικά με την χρήση Η/Υ από μέρους του, 2 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert (1=καθόλου αληθές-5=πολύ αληθές), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,829

Υποκειμενική νόρμα

: εκτίμηση υποκειμένου της

Μέσος όρος ηλικίας: 32.5

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Correlation Pearson Analysis

PEOU PU CSE SN BI PEOU PU 0.47** CSE 0.33** 0.23** SN 0.30** 0.41** 0.11

Source: Author’s Field Survey, 2009 Notes: **p<0.01

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

BI 0.36** 0.50** 0.33** 0.25**

Dependent Variable

Perceived Ease of Use

R 2

0.10

Independent Variable

Computer efficacy Constant self-

B

0.46

18.51

Standard Error of b

0.11

1.91

β

0.33* -

T

4.04** 9.68** Perceived usefulness 0.16

Subjective norm Constant 2.25

60.95

0.43

3.34

0.41* 5.22** 18.27** Perceived usefulness 0.29

Perceived use Computer efficacy ease Subjective norm Constant of self 0.87

0.28

1.62

38.15

0.20

0.26

0.41

5.67

0.36* 0.08

0.3* 4.46** 1.08

3.90** 3.55**

Behavioural intention

0.28

Perceived use ease of Perceived usefulness Computer self efficacy Subjective norm Constant 0.026

0.042

0.075

0.021

3.244

0.23

0.01

0.03

0.05

0.71

0.09

0.39* 0.20* 0.04

1.15

4.43** 2.63

0.45

4.55**

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Path Diagram of the Effects of Psychological Predictors on Behavioural Intention

r=0.11

r=0.30** r=0.23**

Computer self-efficacy

β=0.20

r=0.33** r= 0.47** β=0.1

Perceived ease of use Perceived usefulness

β=0.39

BEHAVIORAL INTENTION Residual

R 2 =0.28

r=0.41** β=0.04

Subjective norm

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Συμπεράσματα

•

Σημαντική άμεση θετική αιτιώδης σχέση μεταξύ PU και BI και αρκετά άμεση σημαντική αιτιώδης σχέση μεταξύ CSE και BI. Η PU είναι η σημαντικότερη προβλεπτική μεταβλητή από τις υπόλοιπες

•

Επιλογές που ταυτίζονται με αυτές που εντοπίστηκαν σε έρευνες στις Δυτικές κοινωνίες

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

Ευχαριστώ για την προσοχή σας

Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009