Transcript Yazılım Geliştirme Araçları

Eğitim Yazılımı Geliştirme Araçları
İçerik
Platform
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Arayüz
Platform
Altyapı
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Metin Oluşturma Araçları
 Web ortamlarında en sık kullanılan bileşen
metinlerdir.
 Diğer materyaller (örneğin resimler) metinde anlatılan
bilgiyi açıklamaya çalışır.
Metin Oluşturma Araçları
 Kelime işlemci programları: Writer, Word, Word
Perfect :
 Masaüstü yayıncılık programları: Publisher,
InDesign
 Web editörleri: Dreamweaver, Flash, Frontpage
Metin Oluşturma Araçları
 CSS:
 Kullanılan web editörü ne kadar gelişmiş olursa olsun
html dili ile oluşturulan web sayfaları görsellik
bakımından yeterince esnek değildir.
 Bu esnekliği sağlamak amacıyla geliştirilen Stil
şablonları (CSS) kullanılarak web sayfalarının görsel
tasarımı tek bir dosya aracılığıyla hızlı ve kolay bir
şekilde değiştirilebilir.
Metin Oluşturma Araçları
 CSS:
 TopStyle, Style Master ve Rapid CSS Editör
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Görsel Materyal Geliştirme
Araçları
 Çizimler, fotoğraflar ya da grafikler gibi dijital görsel
imajlar görseller olarak adlandırılır (Duffy, McDonald,
Mizell, 2003).
 Öğretim amaçlı kullanılabilecek olan görseller kendi
arasında 4 grupta ele alınabilir:
Üç boyutlu
görsel
materyalle
r
Resimler
Görseller
Kavram ve
zihin
haritaları
GrafiklerTablolar
Resimler
Resimler
 Piksel tabanlı resimler, piksel denilen çok ufak
noktalardan oluşur.
 Piksel tabalı resimlerin çözünürlükleri 1024x768,
640x400, 800x600 gibi değerlere sahip olabilir.
Resimler
 Vektörel resimler nokta esaslı resimlerden farklıdırlar,
çünkü bunlar seçilen, değiştirilebilen ve taşınabilen
geometrik biçimlerden oluşmaktadır.
 Bu grafikler, eğrilebilir, döndürülebilir ve gerilebilir.
 Nesneye dayalı grafikler, pixellerden oluşmazlar,
böylece pürüzsüz görünürler ve resmin çözünürlüğüne
bağlı değildirler
Resimler
 Photoshop
 Corel Draw
 Fireworks
Üç boyutlu görsel materyaller
 Gerçek ortam ya da maddelerle ilgili öğrencilerin
inceleme, gezinme ve düzenleme yapması için bu
ortam ya da nesneler modellenerek 3 boyutlu görsel
materyaller üretilmektedir.
Üç boyutlu görsel materyaller
 3 boyutlu görsel materyaller web temelli öğrenme
ortamlarında aşağıdaki amaçlarla kullanılabilirler:
 Öğrencilerin doğrudan gözlemesi için çok küçük, zor ya
da tehlikeli olduğu durumlarda gözlem yapmaları için,
 Diğer gezegenler, atomlar, okyanusun dibi gibi gerçek
hayatta ziyaret etmeleri mümkün olmayan yerleri ziyaret
etmeleri için,
Üç boyutlu görsel materyaller
 3 boyutlu görsel materyaller web temelli öğrenme
ortamlarında aşağıdaki amaçlarla kullanılabilirler:
 Arkeolojik siteler, mimari planlar gibi fiziksel ortamları
araştırmaları için,
 Askeri saldırılar gibi karmaşık ve tehlikeli etkinliklerle
ilgili deneyim kazanmak için,
 Çok değişkenli verileri 3 boyutlu şekillerle gösterme gibi
karmaşık fiziksel ve mantıksal ilişkileri göstermek için.
Üç boyutlu görsel materyaller
 Üç boyutlu modellemeler gerçekleştirilirken:
 nesneleri modelleme,
 nesne özelliklerini belirleme,
 malzemeleri seçme ve nesneleri malzeme ile kaplama,
 nesneleri bir mekana yerleştirme,
 efekt verme,
 aydınlatma,
 kameraları yerleştirme,
 perspektifi belirleme gibi pek çok karmaşık sürecin
gerçekleştirilmesi gereklidir.
Üç boyutlu görsel materyaller
 Üç boyutlu modeller etkileşimli hale getirip web
ortamında sunmak istendiğinde
 swf (flash) yada
 shockwave player formatlarına dönüştürmek
gerekmektedir.
Üç boyutlu görsel materyaller
 Maya
 3DS Max
 Z-Brush
 Poser
 Lightwave
Grafikler-Tablolar
 Verileri anlamlı bir şekilde görüntülemek amacıyla
çeşitli grafikler ve tablolardan faydalanılabilir.
 Örneğin
 “bölgelere göre nüfus dağılımı” - pasta grafiği
 “Volkanik dağlar ve bu dağların nerede bulunduğuna”-
tablo
kullanarak aktarmak, aynı bilgileri bir paragraf şeklinde
sunmaktan daha etkili olacaktır.
Grafikler-Tablolar
 Excel,
 Calc,
 Quattro Pro® X3
Kavram ve zihin haritaları
 Kavram haritası, kavramlar ve kavramlar arası ilişkileri
gösteren somut bilgi grafikleridir.
 Kavramlara somut bir nitelik kazandırmak,
 yeni öğrenilecek kavramlar ile önceki öğrenilenler
arasında bağlantı kurmak,
 kavramlar ile alt kavramlar arasındaki ilişkileri
belirlemek ve
 konu alanının bütününü öğrencinin görmesini sağlamak
Kavram ve zihin haritaları
 Inspiration,
 Kidspiration,
 Concept Draw,
 Smartdraw
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Ses geliştirme araçları
 Yaygın kanı ve öğretim deneyimleri tek bir duyuya
hitap eden bir ders yerine görsel ve işitsel destekle
sunulan bir dersin daha çekici olduğunu göstermiştir.
 Bunun nedeni bu bileşenleri eklemenin
 öğrencilerin daha fazla duyusuna hitap ederek
 sunulan içerikle ilgili çoklu bilişsel bağlantılar
oluşturmalarına yardımcı olmasıdır (Duffy, McDonald,
Mizell, 2003)
Ses geliştirme araçları
 Seslerle ilgili 3 temel süreç:
 ses kayıt,
 ses düzenleme ve
 ses yayınlama
Ses geliştirme araçları
 Windows ses kaydedici,
 Adobe Audition,
 Audacity,
 Super Sound Recorder,
 Sony Sound Forge,
 Adobe Audition,
 Powerful Audio Tool,
 Sony Acid,
 Cool Edit
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Video Geliştirme Araçları
 Videolar,
 soyut kavramları somutlaştırmak,
 metin yâda hareketsiz görsellerle açıklanması zor olan
içeriğin sunumunu desteklemek
için eğitsel amaçlı web ortamlarında yaygın olarak
kullanılmaktadır.
Video Geliştirme Araçları
 Videoların çekilmesi iyi bir senaryo gerektirir;
 çekimlerin istenilen kalitede olması için uygun
kameraların kullanılması gerekir.
 Gerekli düzeltmelerin yapılması için sistem kaynakları
güçlü bilgisayarlara ve uygun yazılımlara ihtiyaç vardır.
 Tüm bunların ötesinde hazırlanan videonun web
ortamlarında sunulacak hale getirilmesi ve uygun
formata dönüştürülmesi gerekir.
Video Geliştirme Araçları
 Bu uygun formatlar
 swf (flash) ve
 sıkıştırılmış video türleridir.
 Swf formatı bunlardan en yaygın olarak kullanılan
türüdür. Çünkü pek çok tarayıcıda bu bileşen yüklü
haldedir.
 videolarda kullanıcının sisteminde videoda kullanılan
kodlayıcının (codec) olmaması ihtimali kullanım
oranını azaltmaktadır.
Video Geliştirme Araçları
 Corel VideoStudio
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Animasyonlar
 Animasyonlar nesnelerin nasıl konum ve şekil
değiştirdiğini göstermeyi sağlar.
 Ayrıca devam eden süreçlerle ilgili bilgi vermek
amacıyla animasyonlar uyarıcı olarak kullanılabilir
(Boyle, 1997).
Animasyonlar
 Web ortamlarında
 flash (swf) formatında animasyonlar,
 shockwave (dxr) formatında animasyonlar ,
 hareketli resimler (animated gif),
 javascript ile oluşturulan basit animasyonlar
kullanılabilir
Animasyonlar
 Adobe Flash,
 Swish,
 Flash Menu Builder,
 Photoshop ,Corel, Fireworks
 Director
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Etkileşimli İçerikler
 Teknolojideki hızlı değişimle birlikte, etkileşimli çoklu
ortamların hazırlanması kolay hale gelmiştir.
Etkileşimli İçerikler
 Captivate,
 Flash,
 Director,
 Authorware programları ve
 Script dilleri
Etkileşimli İçerikler
 Captivate,
 Flash,
 Director,
 Authorware programları ve
 Script dilleri
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Simulasyonlar (Benzetimler)
 Simülasyonlar, bir takım olay ve durumları
modelleyerek gerçek durumu yansıtmaya
çalışan yazılımlardır.
 Simülasyon bir eğitsel yazılıma gömülebileceği gibi tek
başına bir öğretim aracı olarakta kullanılabilir
Simulasyonlar (Benzetimler)
 Director,
 Flash,
 Authorware gibi yazılımlar ya da
 script dilleri
metin
Ölçme
araçları
Benzetim
ler
görsel
İçerik
Etkileşim
li
içerikler
ses
Video
Animasy
on
Ölçme
 Bir eğitim sürecinin temel aşamalarından biri de ölçme
işlemidir.
 Öğretim sürecinin başında öğrencinin giriş
yeterliliklerini belirlemek,
 öğretim esnasında öğretimin ilerleyişini izlemek ve
 öğretim sürecinin sonunda da öğrenci başarısını
değerlendirmek amacıyla ölçme işleminin yapılması
gereklidir.
Ölçme
 Hot Potatoes,
 Flash,
 Captivate,
 CourseBuilder vb. yazılımlar
 ASP,
 PHP gibi diller
İçeriğin Aktarılacağı Web
Platformunun Oluşturulması
Altyapı
Platform
Arayüz
İçeriğin Aktarılacağı Web
Platformunun Oluşturulması
Altyapı
Platform
Arayüz
Arayüz Tasarımı
 Kullanıcı arayüzü, bireylerin bilgisayarla etkileşimine
imkan veren bilgisayar sisteminin bir parçasıdır.
 Kullanıcı arayüzünün amacı, bilgisayar sistemini
kullanıcı için kullanışlı hale getirmektir.
 Diğer bir deyişle, kullanıcı arayüzünün en önemli
özelliği “kullanılabilirliği” dir.
Arayüz Tasarımı
 Fireworks,
 Phtoshop,
 Corel Draw,
 Illustrator
İçeriğin Aktarılacağı Web
Platformunun Oluşturulması
Altyapı
Platform
Arayüz
Web Platformunun Altyapısı
 Eğer ortamda sadece içerikler sunulacaksa içeriklerin
statik mi, dinamik mi yoksa veritabanından mı
çağırılacağına karar verilmesi gereklidir.
 Öğrenme veya yönetim sürecinin takip edileceği diğer
2 tür uygulamada ise veritabanını uygulamasının
yer alması zorunludur.
Web Platformunun Altyapısı
 Web temelli eğitim platformlarında 3 farklı tür işlem
yapılabilir:
 Sadece içerikler sunulabilir,
 İçeriğinin sunumunun yanı sıra öğrenci hareketleri
(gezinmesi, ölçme sonuçları, notları, vb.) takip edilebilir,
 Öğrenme sürecinin de yanı sıra yönetim süreçleri
(öğretmen atama, devam çizelgeleri, vb.)
gerçekleştirilebilir.
Web Platformunun Altyapısı
 Eğer statik bilgiler sunulacaksa HTML dili ile
oluşturulmuş sayfaların tasarlanması yeterlidir.
 not defteri,
 Dreamweaver,
 Frontpage
 Publisher
Web Platformunun Altyapısı
 Ancak eğer veritabanı uygulamaları yer alacaksa
öncelikle bilgilerin tutulacağı (öğrenci kullanıcı adları,
şifreleri, notları, ziyaret ettikleri sayfalar vb.) bir
veritabanının oluşturulması gereklidir.
 Access,
 MS SQL Server,
 MySQL Server,
 Oracle
Web Platformunun Altyapısı
 Veritabanı uygulamalarının geliştirilmesi için
 ASP ya da PHP gibi bir dilin kullanılması ve
 bu dillerin yazılabileceği Dreamweaver, Coldfusion vb.
yazılımlardan faydalanılması ya da
 Moodle tarzı hazır bir sistemden faydalanılması
gereklidir
Web Platformunun Altyapısı
 Moodle,
 açılımı Esnek Nesne Yönelimli Dinamik Öğrenme
Ortamı (Modular-Object-Oriented-Dynamic-LearningEnvironment) olan
 eğitimcilere etkili çevrimiçi öğrenme ortamları
geliştirmelerinde yardımcı olacak bir yazılımdır.
Web Platformunun Altyapısı
 Moodle ücretsiz bir yazılım olup
 MySQL veri tabanı ve
 PHP dilini destekleyen herhangi bir ortamda
kullanılabilir.
 Açık kaynak kodlu bir yazılım olmasından ötürü
 tüm dünyaya yayılmış geniş bir kitle tarafından
geliştirilmektedir
 70 farklı dil desteği mevcuttur
Web Platformunun Altyapısı
 Moodle programında
 iletişim ve işbirliği amacıyla chat ya da forumlar
oluşturulabilir,
 aynı zamanda grup geribildirimleri alınabilir,
 öğrencilere ödevler ve
 çevrimiçi sınavlar verilebilir,
 oluşturulan sınavlar elle ya da otomatik olarak
puanlanabilir,
 SCORM uyumlu içerikler eklenebilir,
 sözlük ve anketler eklenebilir.
ÖZET
 Eğitsel yazılımların geliştirme sürecinde
 içeriğin oluşturulması ve
 içeriğin sunumu için plak ilectformun oluşturulması
gereklidir.
 Bu süreçlerin her birinde kullanılabilecek farklı araçlar
bulunmaktadır.