Transcript Familia

EDUCACIÓN INICIAL “UNIDAD
EN EL ENFOQUE DIVERSIDAD
EN LAS ESTRATEGIAS”
EDUCACIÓN
INICIAL EN
APURÍMAC
AVANCES Y
DESAFÍOS
COMPROMISOS CON LA INFANCIA
ACUERDO •
NACIONAL
PEN
XII Política de Estado: acceso universal a una Educación Inicial para
los niños y niñas de cero a cinco años, eliminando brechas de
calidad entre la educación pública/privada y entre la educación
rural/urbana, para fomentar la equidad en el acceso a
oportunidades. (Metas al 2021)
• La Primera infancia es prioridad nacional, Universalización de la
educación inicial para niños y niñas de 4 y 5 años. Aprendizajes de
Calidad (Metas al 2021).
• Extender y mejorar la educación y protección a la 1era infancia 0 a
5 años. (Plan Nacional de Educación Para Todos -Metas al 2015)
• Ampliar el acceso a Educación Inicial al 2011: Tasa neta de
cobertura 73,7%. (PESEM metas al 2011)
Leyes del
Presupuesto
2006 -2010
• Presupuesto público intangible para las prioridades de atención a la
infancia
¿EN QUÉ SE RESPALDA LA EDUCACIÓN TEMPRANA ?
Las interacciones afectivas y desafiantes en la
educación temprana influyen principalmente en :




El desarrollo cerebral. Carnegie Corporation, 1994.
Desarrollo motor, emocional, relación social, vocabulario y
matemática/lógica. Hancock, L. 1996. “Why do schools flunk
biology?” En Revista Newsweek 19: 42-43. .
Éxito en la escuela (predice un buen rendimiento).
Young y Fujimoto- 2004.
Rentabilidad económica y social (adultos con alto nivel de
productividad y éxito). Amartya Sen. 1990.
EDUCACIÓN OPORTUNA Y EL PERÍODO SENSITIVO
PARA EL DESARROLLO INFANTIL
Tiempo privilegiado para aprender por la plasticidad
del cerebro en los seis primeros años de vida.
Fuente: Hancock, L. 1996. “Why do schools flunk biology?” En Revista Newsweek 19: 42-43.
Desarrollo humano centrado en el niño
como sujeto de derechos
Cultura
Niño-Niña
DESARROLLO
INFANTIL
Integral
Gradual Oportuno
Familia
Salud
Nutrición
APRENDIZAJE
Emocional
EDUCACIÓN
Social
Cognitivo
DESARROLLO
1. IDENTIDAD
2.
PRESENCIA DE ADULTOS
AFECTUOSOS
10. EVALUACIÓN
PERMANENTE DEL
CRECIMIENTO,
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE INFANTIL
4. CUIDADOS BÁSICOS
3.
HOGAR O ESPACIO FAMILIAR ASEGURADOS DE SALUD Y
NUTRICIÓN
ARMONIOSO Y SALUDABLE
10 CONDICIONES BÁSICAS
PARA EL DESARROLLO Y
APRENDIZAJE INFANTIL
5. ESPACIO LIBRE
Y PROPIO
Responsabilidad Compartida
9. RECONOCER AL NIÑO(A)
COMO AGENTE ACTIVO DE SU
APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
8. LIBERTAD DE
EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN
7. PAQUETE BÁSICO DE
6. EXPERIENCIAS LÚDICAS
PRESTACIONES PARA EL
CON JUGUETES Y
CRECIMIENTO Y
MATERIALES ESTIMULANTES
DESARROLLO
¿QUÉ SERVICIOS SE OFERTAN EN EDUCACIÓN INICIAL?
SEGÚN LAS DEMANDAS DE LAS FAMILIAS DE DETERMINADOS CONTEXTOS GEOGRÁFICOS,
SOCIO-CULTURALES Y LINGÜÍSTICOS.
Beneficiario
directo
Niños/as y
familia
Edades/ Ciclo
Familia
Niños/as
0 a 2 años - I
Escolarizado
3 a 5 años - II
Cuna
Jardín
Cuna - Jardín
No Escolarizado
PIETBAF o
Aprendiendo en
el Hogar
PAIGRUMA
PIET o
Wawapukllana
La Escuela del
aire
Familias que
aprenden
Ludotecas
Itinerantes
Sala de
Educación
Temprana
PRONOEI
¿CÓMO SE DEFINEN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I CICLO DEL
NIVEL INICIAL?
Son estrategias de atención educativa en forma escolarizada y
no escolarizada que funcionan con participación de las
familias, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos
locales.
Brindan servicios de Educación
temprana
(experiencias de aprendizaje para el
desarrollo de capacidades sociales,
emocionales, motrices y cognitivas)
Y de
cuidado
( salud y
nutrición)
¿CUÁLES SON LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN EL I
CICLO?
No Escolarizado
SET (Sala de Educación
Temprana)
PIETBAF (Programa Integral de Educación
temprana con base en a familia)
o Aprendiendo en el hogar
Ludotecas Itinerantes
Escolarizado
CUNA
Usuario
Niños/as
Niños/as
y sus
familias
Familias que aprenden
La Escuela del Aire - LEA
Familias
SERVICIOS DIRIGIDOS AL NIÑO
ESCOLARIZADO
CUNA
NO ESCOLARIZADO
SALA DE EDUCACIÓN TEMPRANA-SET
Atienden a niños sin la presencia de la madre o padre
debido a su ocupación laboral.
Servicio de carácter integral que atiende
a los niños y niñas desde los 90 días
hasta los 2 años y 11 meses de edad al
término del año escolar , con la finalidad
de
brindarles
la
posibilidad
de
desarrollarse en forma equilibrada y
oportuna, respetando su nivel de
madurez.
Servicio de atención no escolarizada de
Educación Inicial donde se atiende a los
niños menores de 3 años durante cuatro
horas sin la presencia de la madre o
padre.
SERVICICOS DIRIGIDOS AL NIÑO Y SU FAMILIA
NO ESCOLARIZADOS
Ludoteca
Itinerante
Servicio que brinda una sesión en la que
los niños desarrollan su propio proyecto de
juego, se realiza en presencia activa de la
madre/padre y con la orientación de dos
promotores
que
itineran
en
dos
comunidades como mínimo.
PIETBAF o
Aprendiendo en el
hogar
Servicio que brinda una
sesión con los padres y
niños en el hogar. Se
busca generar el diálogo y
la reflexión con la madre y
la familia sobre las formas
de cuidado que utiliza con
su niño, revalorizando sus
prácticas,
introduciendo
hábitos y formas de
interacción propicias para
el mejor desarrollo del
niño.
Familias que
aprenden
Servicio que brinda una
jornada con padres,
madres de familia y
niños, se desarrolla en
forma paralela un taller
vivencial de intercambio
con padres y madres de
familia y una sesión de
juego con los niños en
la que se promueve la
exploración libre y la
actividad propuesta por
el adulto.
COBERTURA DE ATENCIÓN EN EL I CICLO
Población total
Ciclo
I
(0 a 2
años)
0 a 2 años
3 a 5 años
36 685
38 890
Cantidad
Servicios
educativos
02
89
45
20
CUNA
SET
PIETBAF
LUDOTECA
Niños
atendidos
(matric.)
1 037
Niños no
atendidos
35 648
CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO
Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y
niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio
OEI-MED.
AVANCES
•Representantes de UNICEF,
sector Salud involucrados en
los
procesos
de
fortalecimiento
de
los
profesores y PEC
sobre
temas de salud infantil.
• Proyecto
Piloto
de
Mejoramiento
de
condiciones para niños
menores
de
3
años
(Abancay - Andahuaylas)
CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO
Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y
niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio
OEI-MED.
AVANCES
•Especialistas
de
DRE
Apurímac y UGEL Abancay,
tres
profesores
coordinadores participan
en la implementación de la
estrategia
de
acompañamiento
a
profesores de Cuna y PEC
de SET y PIETBAF –
Abancay.
CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO
Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y
niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEIMED .
AVANCES
• Educadores de Cuna
y de SET , PIETBAF y
LUDOTECAS
han
mejorado
sus
relaciones con los
niños, padres de
familia
y
pares;
también, su práctica
en la organización de
los
espacios
educativos
,
la
planificación
y
evaluación curricular
en el I ciclo
CALIDAD EDUCATIVA CON PERTINENCIA EN LA PROVISIÓN DE LOS SERVICIOS - I CICLO
Implementación del proyecto “Fortalecimiento de la atención educativa a niños y
niñas menores de tres años del distrito de Abancay región Apurímac. Convenio OEIMED .
AVANCES
•1 037 niños y niñas
menores de tres
años
desarrollan
capacidades
a
través del juego
libre en un clima de
respeto
a
su
iniciativa
y
características
evolutivas.
GRACIAS