Transcript Pro Lesen auf dem Weg zur Leseschule - Willy

„PRO Lesen. Auf dem Weg zur
Leseschule“
Staatliche Willy-Brandt-Regelschule 27
Erfurt
Ziele der Schule
1
Förderung der Lesekompetenz als Aufgabe der
beteiligten Unterrichtsfächer in den Klassen
5/6 (Schuljahr 08/09) / Klasse 7 (SJ09/10)
2
Erweiterung und Anwendung der
Diagnosefähigkeit
3
Steigerung der Lesemotivation
4
Dokumentation und Präsentation
Anlagen
Ziele der Schule
1
Förderung der Lesekompetenz als Aufgabe der
beteiligten Unterrichtsfächer in den Klassen
5/6 (Schuljahr 08/09) / Klasse 7 (SJ09/10)
Maßnahmen
Ergebnisse
Maßnahmen (I)
Anwendung von Lesestrategien (nach Leissen)
 Methodenkarten gestaltet und laminiert (jederzeit von allen
Kollegen und in allen Klassen einsetzbar)
 Methodenkarten sind auch in den Vertretungsstunden zu
nutzen,da Karten und Texte als Klassensatz verfügbar sind
Einsatz des Leselotsen
 hängt in allen Räumen aus.kann so jederzeit verwendet werden
 Einweisung und Fortbildung des Kollegiums
Methodentraining
 ABC-Darium
 Tandemlesen
Maßnahmen (II)
Lesewochen (Klasse 5-7)






Freies Lesen
Lesetagebuch
Lesescout
Promilesen
Rezepte (Kochen/Backen) lesen und umsetzen
Basteln nach Bastelanleitungen
Ergebnisse
 (erweiterungsfähiger) Fundus für die Arbeit mit weiteren
Klassen geschaffen
 für alle Fächer einsetzbares Methodentraining entwickelt
 Entwicklung basaler Kompetenzen ab Kl. 5
Ziele der Schule
2
Erweiterung und Anwendung der
Diagnosefähigkeit
Maßnahmen
Ergebnisse
Maßnahmen
Anwendung verschiedener Diagnoseverfahren
zur Lesegenauigkeit, Leseflüssigkeit und zum
Leseverständnis
 Kompetenztest Deutsch
 Fehlerlesen
 Lesetests
 Salzburger-Lese-Screening (5-8) in Klassen 7und 8
 Lernstandsanalyse vom Klett-Verlag
 Eingangstest Sprachvermögen deutsch.werk RS
 Kompetenztest Rechtschreibung deutsch.werk RS
Ergebnisse
 Auswertung mit Fachlehrern (Deutsch)
 weiterführende Maßnahmen (individuelle Förderung)
 Anlage Förderhefter für jeden Schüler Kl.7a
Ziele der Schule
3
Steigerung der Lesemotivation
Maßnahmen
Ergebnisse
Maßnahmen
Lesewochen Klassen 5-7
freies Lesen
Lesescout
Lesetagebuch
Lesescheibe - Lesebiografie
Gutscheinaktion (Welttag des Buches)
Anschaffung von Büchern speziell für Jungen
Teilnahme am Zeitschriftenprojekt (Stiftung Lesen)
Nutzung der Bibliothek im Schuleinzugsgebiet und der
Stadtbibliothek
 Arbeit mit modernen Medien (Schule des Lesens)
 Buchvorstellung – Aktion „Bücher im Wind“

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
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
Ergebnisse
 Leseinteresse hat zugenommen
 Nutzung der Schulbibliothek
 Motivation durch Rückkopplung gestärkt
 Lesezeit vor allem in der Lesewoche gut genutzt
Dieser Prozess wird gelebt,
Erfolge motivieren Schüler und Lehrer
Ziele der Schule
4
Dokumentation und Präsentation
Dokumentation
 Anlegen einer Materialsammlung

Fundus steht allen Kollegen zur Verfügung und wird ständig
durch gute Ergebnisse erweitert
 Fotodokumentation
Präsentation
 im Schulhaus
 im Kollegium (Dienstberatung)
 in den Fachbereichen
 Einstellung von praktischen Beispielen in den BSCW-Server
Pro Lesen
Anlagen
Anlagen
1
Muster für Leselotsen
2
Muster für Lesewoche Klasse 7
3
Beispiele für Alphabetkarten
4
Muster für Methodentraining / Lesestrategien
Anlagen
1
Muster für Leselotsen
2
Muster für Lesewoche Klasse 7
3
Beispiele für Alphabetkarten
4
Muster für Methodentraining / Lesestrategien
Anlagen
1
Muster für Leselotsen
2
Muster für Lesewoche Klasse 7
3
Beispiele für Alphabetkarten
4
Muster für Methodentraining / Lesestrategien
Anlagen
1
Muster für Leselotsen
2
Muster für Lesewoche Klasse 7
3
Beispiele für Alphabetkarten
4
Muster für Methodentraining / Lesestrategien
Anlagen
1
Muster für Leselotsen
2
Muster für Lesewoche Klasse 7
3
Beispiele für Alphabetkarten
4
Muster für Methodentraining / Lesestrategien
Lesestrategien
nach
Josef Leisen
Aufgearbeitet durch die Arbeitsgruppe
„Pro Lesen“ der
Regelschule “Willy Brandt“ Erfurt
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (1)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
Teil 1: Orientiere dich im Text.
a. Suche das Thema.
b. Suche die zugehörigen Abbildungen.
c. Überfliege den Text.
d. Trenne alle Sätze mit einem Strich /.
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (2)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
Teil 2: Suche Verstehensinseln im Text.
a. Suche die Abschnitte im Text und kennzeichne sie
am Rand durch eine [Klammer].
b. Markiere alle Substantive im Text blau.
c. Markiere alle Verben in rot.
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (3)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
Teil 3: Erschließe den Text abschnittsweise Satz für Satz.
1.
2.
Unterstreiche mit Bleistift
die Begriffe,
die du nicht verstehst und kläre ihre Bedeutung.
Unterstreiche die Schlüsselwörter rot.
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (4)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen Text zu schreiben.
Teil 4: Suche den roten Faden im Text.
1.
Lies den Text und schreibe hinter jedes Satzende eine
Sprechblase.
2. Notiere in jede Sprechblase wichtige Leitwörter, dadurch
entsteht dein roter Faden.
3. Fasse den Text zusammen.
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (5)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen Text zu schreiben.
Teil 5a: Überprüfe, was du verstanden hast.
Formuliere mindestens fünf Fragen, auf die der Text eine
Antwort gibt.
Stelle keine Fragen, auf die mit ja/nein geantwortet werden
kann.
Stelle eine „anspruchsvolle“ Frage.
Beantworte deine und die Fragen eines Lernpartners.
Lesestrategie
Das Fünf-Phasen-Schema (6)
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
Teil 5b: Überprüfe, was du verstanden hast.
Die Fragen des Lehrers leiten dich durch den Text und
helfen dir, ihn besser zu verstehen.
Gleichzeitig kannst du feststellen, was du bereits
verstanden hast.
Lesestrategie
Fragen zum Text stellen
Arbeitsauftrag:
Um den Text zu verstehen, sollst du Fragen an den Text stellen.
Gute Fragen helfen dir nämlich, den Text zu verstehen.
Stelle keine Fragen, auf die mit ja/nein geantwortet werden kann.
Formuliere mindestens fünf Fragen, auf die der Text eine Antwort
gibt.
Stelle eine „anspruchsvolle“ Frage.
Lesestrategie
Den Text strukturieren
Arbeitsauftrag:
Der Text ist leider ohne Absätze geschrieben.
Mache ihn leserfreundlicher.
Das hilft dir selbst, den Text besser zu verstehen.
Teile den Text in sinnvolle Abschnitte.
Notiere zu jedem Abschnitt eine Überschrift.
Lesestrategie
Fragen zum Text beantworten
Arbeitsauftrag:
Die Fragen des Lehrers leiten dich durch den
Text und helfen dir, ihn besser zu verstehen.
Gleichzeitig kannst du feststellen,
was du bereits verstanden hast.
Lesestrategie
Den Text mit dem Bild lesen
Arbeitsauftrag:
Im Text findest du Informationen, die nicht im Bild notiert
sind, und umgekehrt hilft dir das Bild, den Text besser zu
verstehen.
Lies den Text zusammen mit dem Bild sehr genau.
Umrahme im Text die Begriffe, die im Bild eingetragen sind.
Unterstreiche im Text die Begriffe, die nicht im Bild
eingetragen sind und trage sie im Bild ein.
Vergleiche deine Lösung mit der deines Partners.
Lesestrategie
Farborientiert markieren
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich
einen eigenen Text zu schreiben.
1. Markiere alle Substantive im Text blau.
2. Markiere alle Verben in rot.
Lesestrategie
Den Text in eine andere
Darstellungsform übertragen
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
1. Übertrage den Text in eine andere
Darstellungsform und erstelle eine Skizze, ein
Bild, eine Tabelle, ein Diagramm, ein Mindmap
oder ein Begriffsnetz.
2. Verfasse an Hand deiner Darstellung einen
eigenen Text.
Lesestrategie
Schlüsselwörter suchen und den
Text zusammenfassen
Arbeitsaufträge:
Die Aufgaben helfen dir, den Text zu verstehen und schließlich einen eigenen
Text zu schreiben.
1. Unterstreiche mit Bleistift
die Begriffe, die
du nicht verstehst und kläre ihre Bedeutung.
2. Unterstreiche die Schlüsselwörter rot.
3. Fasse den Text zusammen.
Weitere Dateien
1 – Projektwoche Lesen Kl. 7, 2010
2 – Bastelanleitung
3 – ABC – Übung zum Textverstehen
4 – Lesewoche Kl. 7Tandem
5 – Lesestrategie farbig markieren und andere
Darstellungsform
 6 – Rezept lesen und ausführen
 7 – Foto1
 7 – Foto2
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