Transcript Standard poradnictwa zawodowego w edukacji – dywagacje o

CENTRUM PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII
POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI
Standard poradnictwa
zawodowego w edukacji –
dywagacje o prognozie
dr Marian Piekarski
2015-04-13
PK - ZSŁ
1
Województwo Małopolskie
Krakowski Obszar
Metropolitalny
Subregion
Małopolski
Zachodniej
Subregion
Tarnowski
Subregion
Sądecki
Subregion
Podhalański
2015-04-13
PK - ZSŁ
2
Program strategiczny:
Kapitał Intelektualny i Rynek Pracy
Cel główny
Rozwój kapitału intelektualnego i podniesienie poziomu
aktywności zawodowej mieszkańców Małopolski
warunkiem rozwoju regionu
Priorytet 1
Wdrożenie mechanizmów
odkrywania, kształtowania
i wspierania talentów
Priorytet 2
Poprawa jakości i
efektywności kształcenia
zawodowego
Priorytet 5
Wsparcie zatrudnienia
2015-04-13
PK - ZSŁ
Priorytet 3
Wsparcie mieszkańców Małopolski
w planowaniu ścieżki rozwoju
edukacyjno-zawodowego na każdym
etapie życia
Priorytet 4
Rozwój mechanizmów uczenia się
przez całe życie
3
Program strategiczny:
Kapitał Intelektualny i Rynek Pracy
• DZIAŁANIE 3.1 Małopolski program na
rzecz rozwoju całożyciowego poradnictwa
zawodowego,
• Troska o kapitał intelektualny na
wszystkich etapach życia,
• Standard dla poradnictwa zawodowego dla edukacji będzie
równocześnie tworzony i doskonalony wraz z tworzeniem
standardu poradnictwa dla dorosłych – wypracowanie
pewnej „części wspólnej” elementów jakościowych
i ilościowych dla poradnictwa całożyciowego, niezależnie od
instytucji i rodzaju klientów.
2015-04-13
PK - ZSŁ
4
Gmina Miejska Kraków
2015-04-13
PK - ZSŁ
5
Standard poradnictwa
zawodowego
Czy człowiek
musi pracować?
2015-04-13
PK - ZSŁ
6
Czy człowiek musi pracować?
• Optymiści – człowiek nie musi pracować
• Pesymiści – człowiek musi
pracować
2015-04-13
PK - ZSŁ
7
Czym jest praca?
Jest podstawową formą aktywności człowieka
Daje poczucie własnej wartości
Wyznacza pozycję zawodową
Stanowi o statusie społecznym
Jest źródłem dochodów
Umożliwia rozwój
…,
2015-04-13
PK - ZSŁ
8
Czy człowiek musi pracować?
• Wolter powiedział, że
„Praca oddala od nas trzy wielkie
niedole:
nudę
występek
ubóstwo”
Wolter, Powiastki filozoficzne, Warszawa 1985
2015-04-13
PK - ZSŁ
9
Pedagogika pracy
Człowiek
2015-04-13
Wychowanie
PK - ZSŁ
Praca
10
Czy przejście ze szkoły na rynek pracy
musi boleć?
Uczeń
Doradca zawodowy
Dyrektor szkoły
Decydenci
2015-04-13
PK - ZSŁ
11
Ze szkoły na rynek pracy
Uczeń
2015-04-13
• „świadomy” oczekujący recepty,
gotowych
rozwiązań,
• natychmiastowych
efektów,
• autorefleksja,
• sobieradztwo
PK - ZSŁ
12
Ze szkoły na rynek pracy
Doradca
zawodowy
2015-04-13
• za słabe wsparcie
metodyczne,
• brak szkoleń do
nowych narzędzi
diagnostycznych,
• poprawa warunków
pracy,
• za mało środków
finansowych,
PK - ZSŁ
13
Ze szkoły na rynek pracy
Dyrektor
szkoły
2015-04-13
• brak świadomości
potrzeby działań
poradnictwa
zawodowego, a tym
samym korzyści
wynikających dla
ucznia,
• kłopoty we wdrażaniu
zadań poradnictwa
zawodowego,
PK - ZSŁ
14
Ze szkoły na rynek pracy
Decydenci
2015-04-13
• niewystarczające
regulacje prawne,
• brak wiedzy na temat
poradnictwa jako
ważnego instrumentu
efektywnej polityki
edukacyjnej i rynku
pracy,
• wzrost współpracy,
• ułatwienie koordynacji,
PK - ZSŁ
15
Model ilustrujący zmianę
Teraźniejszość
Luka
Przyszłość
Zmiana = wypełnienie luki pomiędzy stanem
obecnym a pożądanym stanem przyszłym
2015-04-13
PK - ZSŁ
16
Czy przejście ze szkoły na rynek pracy
musi boleć?
• Obszar nauki - zmiany w systemie edukacji,
• Obszar równości społecznej - stereotypy,
ewolucja podejścia młodych ludzi do pracy
zawodowej,
• Obszar rynku pracy - rozwój rynku pracy
w Polsce i Europie,
2015-04-13
PK - ZSŁ
17
Co to jest standaryzacja?
• Normowanie, proces tworzenia i stosowania
reguł zmierzających do porządkowania
określonej działalności, polegający na
racjonalnym wyborze, uporządkowaniu,
uproszczeniu i ujednoliceniu symboli, pojęć,
typów, wielkości, wymiarów, metod
badawczych. Prowadzi do ustalenia
jednakowego wzorca.
Nowacki T. W., Korabiowska-Nowacka K., Baraniak B., Nowy słownik pedagogiki
pracy, Wyd. WSP TWP, Warszawa 2000.
2015-04-13
PK - ZSŁ
18
Czym jest standard?
• typ, model, norma, wzorzec,
• sposób zachowania w określonych
warunkach,
• typowy wyrób, produkt o określonych
właściwościach,
• stan pożądany,
• jakość,
• ewalucja,
2015-04-13
PK - ZSŁ
19
Czym nie jest standard?
•
•
•
•
•
•
•
idealny wzorzec,
panaceum,
klucz do rozwiązania problemów,
środek zastępczy,
usprawiedliwienie,
uspokojenie,
załatwieniem wszystkich spraw
poradnictwa zawodowego w edukacji,
2015-04-13
PK - ZSŁ
20
Struktura standardu
Standard poradnictwa
zawodowego w edukacji
Instytucje
Szkoły
Przedmiot
Usługi
poradnicze
Podmiot
Uczeń
Rodzic
PPP
Doradca
zawodowy
2015-04-13
PK - ZSŁ
21
Instytucje poradnictwa
Poradnia
PsychologicznoPedagogiczna
Szkoła
Szkoła
Podstawowa
Kl. 1-3
2015-04-13
Gimnazjum
Szkoła
ponadgimn.
Ogólnokształcąca
Kl.4-6
PK - ZSŁ
Zawodowa
22
Przedmiot poradnictwa
Rodzaje
Usługi
poradnictwa
Organizacja
Współpraca
2015-04-13
PK - ZSŁ
23
Podmiot poradnictwa
Uczeń
Doradca
zawodowy
Rodzic
2015-04-13
PK - ZSŁ
24
Budowa standardu
Standard poradnictwa
zawodowego
Opis usługi
poradniczej
2015-04-13
Organizacja
usług wewnątrz
szkoły
PK - ZSŁ
Wsparcie
zewnętrzne
25
Usługi doradcze
Grupy docelowe
Zasady udzielania usług
Poradnictwo grupowe
Poradnictwo indywidualne
Informacja edukacyjna
Informacja zawodowa
Narzędzia
oceny/samooceny
2015-04-13
PK - ZSŁ
26
Usługi doradcze - kryteria
1 • Cel usługi
2
• Zakres usługi
3 • Rezultat usługi
4 • Czas usługi
5 • Dokumentacja usługi
6 • Współpraca przy realizacji usługi
7 • Kontrola jakości realizacji usługi
2015-04-13
PK - ZSŁ
27
Poradnictwo grupowe
Infrastruktura
lokalowa
Podstawowe
wyposażenie
Metody
i formy pracy
2015-04-13
Program zajęć
Materiały
dydaktyczne
Dokumentacja
Kwalifikacje
doradcy
zawodowego
PK - ZSŁ
28
Poradnictwo indywidualne
Infrastruktura lokalowa
Podstawowe wyposażenie
Narzędzia pracy doradcy
zawodowego
Poradnictwo
indywidualne
Kwalifikacje doradcy
zawodowego
Dokumentacja
2015-04-13
PK - ZSŁ
29
Organizacja w szkole
Pomieszczenia
Wyposażenie (sprzęt, materiały metodyczne, programy,
narzędzia diagnostyczne
Personel, doradca zawodowy
Współpraca wewnętrzna
Promocja na ternie szkoły
Informacje zwrotne
Planowanie i rozwój
2015-04-13
PK - ZSŁ
30
Wsparcie zewnętrzne
Współpraca z partnerami
lokalnymi
Współpraca z samorządem
lokalnym
Doskonalenie kadry
Finansowanie usług
Koordynacja i rozwój usług
2015-04-13
PK - ZSŁ
31
Standard jako minimum wymagań
1. Powinien być tworzony,
2. Wypracowanie „ram postępowania”,
3. Wypełnianie standardu musi podlegać
wciąż na nowo negocjowaniu
i renegocjowaniu,
4. W zmieniającym się świecie nie można
ostatecznie ustalić sztywnych kryteriów
standardów usług poradniczych ani tylko
jednego modelu jakości,
2015-04-13
PK - ZSŁ
32
Wnioski
1. Wypracowywany „Standard” świadczenia
usług poradnictwa zawodowego w szkołach
powinien stanowić punkt wyjścia do
dalszych prac i modyfikacji,
2. Należy powołać małopolską grupę
roboczą, która podejmie pracę nad
standardem (np. UMWM, KOiW, Organy
prowadzące szkoły, Dyrektorzy szkół,
Uczelnie wyższe, Doradcy zawodowi,
Urzędy pracy),
2015-04-13
PK - ZSŁ
33
Wnioski
3. Należy ustalić wizję, strategię
i harmonogram działań,
4. Konieczność dokonania zmian
w obowiązujących aktach prawnych,
5. Szkolenia dla wszystkich grup
„użytkowników” standardu,
6. Rozwiązanie dylematu, czy standard ma być
obowiązkowy, czy dobrowolny,
2015-04-13
PK - ZSŁ
34
Wnioski
7. Alternatywne drogi wdrożenia standardu
(nie tylko ustawa, rozporządzenie czy
zarządzenie),
8. Kontrola rozumiana raczej jako coaching,
mentoring, bądź superwizja, a nie zwykłe
wytykanie błędów.
2015-04-13
PK - ZSŁ
35
Dziękuję za uwagę
[email protected]
2015-04-13
PK - ZSŁ
36