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比较学前教育学
2013下半年期末考试
考前辅导
教材
作者：周采
出版社：人民教育出版社
出版时间：2010-12
课程内容
共13章，分布：
1.课程概述：1章
2.区域研究：国别研究—7个国家
英、德、法、意、俄、美、日
3.专题研究：四个专题
机构、课程、师资、幼小衔接
4.课程总结：1章
课程内容
1
比较学前教育概述---绪论
2
英国学前教育-----第二章
3
德国学前教育-----第三章
4
法国学前教育-----第四章
5
意大利学前教育---未安排
课程内容
6
俄罗斯学前教育---第五章
7
美国学前教育-----第一章
8
日本学前教育-----第六章
9
学前教育机构比较--第九章
10
学前教育课程比较--第十章
课程内容
11
学前教育师资比较--第十一章
12
幼小衔接比较------第十二章
13
5
世界学前教育发展经验与趋势
国别章节中的主要议题
管理体制
教育机构
课程
师资培养
幼小衔接
幼儿园与家庭教育
不列入考试范围的内容
1.
教材第七章（挪威等）、第八章（印度等）、
2.
国别研究各章的第三节（问题及发展趋势）
3.
第十三章第二节（世界学前教育面临的问题）
4.
PPT第五章意大利学前教育概述
课程考核
1.课程考核构成：作业（20%）、
课程论坛（10%）
期末考试（70%）
2.期末考试
（1）不脱离主要的作业形式
（2）以基础性题型为主
考试形式：开卷
考试时间：90分钟
试题范围：题目全部取自本课程
公布的题库
考试题型：四种
辅导范围：涵盖A、B、C卷
一、判断题：30题，45分
二、单项选择题：10题，20分
三、简述题：4题，共20分
四、论述题：1题，共15分
判断题和单项选择题
 题目全部取自本课程公布的题库
熟悉题库
在题干中寻找答题线索
国别 时间 专题
例：



下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国
采用的是
A. B. C. D.
标志着法国近代学前教育制度基本确立的法
令是
A. B. C. D.
零点计划课程主要理论依据是多元智力理论
专题
国别
时间
简述题—答题要求
 题目全部取自本课程公布的题库
 12个题目
 答题要求：列举完整考查内容涵
盖的方面即可，无须阐明自己的
观点
 题目后面括号中的数字表明该题目
内容所在章和节
--题目详细内容1
 简述美国零点计划课程。
【1.2】
关键词：多元智力、教育刺激、课程特点
 简述英国幼儿教育课程目标
【2.2】
注意：教育目标和课程目标的关系
课程目标：提供环境、培养社会能力
发展能力
教育方针
教育目的
教
育
目
标
课
程
目
标
培养目标
课程教学目的
年级教学目标
单元教学目标
课时教学目标
教
学
目
标
--题目详细内容2

简述法国幼小衔接的主要措施 【4.2】
关键词：学习阶段、幼小视导一体化、
教师性别比例
儿童在衔接过程出现的不连续和不适应
学习
方式
师生
关系
行为
规范
6个方
面断层
学习
环境
社会
结构
期望
水平
--题目详细内容2

简述法国母育学校的具体目标 【4.2】
关键词：母育学校是学校的基本定位
学习兴趣、儿童社会化、学习和练习

简述瑞吉欧课程的主要形式
【10.1】
关键词：瑞吉欧教育：人际关系、协作、交流
课程形式：游戏、方案、日常社会活动和仪式
题目详细内容3

简述20世纪美国保育学校运动的课程原则【1.1】
关键词：游戏、日常活动是重要刺激手段、
发展人际关系认知

简述当前德国幼儿园的课程特点
【3.2】
关键词：自我意识、生活体验、自主活动和伙伴
back
题目详细内容4

简述俄罗斯学前教育标准。
【5.2】
关键词：身心和谐发展、个性与定向型、
环境（设备、游戏、教材等）符合性

简述当前各国学前教育功能的扩展【9.1】
关键词：启蒙教育、社会化、诊断与治疗、幼小衔接、
社区化、家庭教育与援助等
back
题目详细内容5


简述20世纪80年代以来美国学前教育发展的特征
【1.1】
关键词：目标（社会、认知、情感、身体）
内容、对象
简述法国《教育方针法》对学前教育的影响 【4.1】
关键词：强调学前教育的四重作用
启蒙、社会化、诊断与治疗、幼小衔接
学习阶段改
革
题目详细内容6
简述蒙台梭利“有准备的环境”的主要内容
【10.1】
关键词：物质环境（教具、设施、教材）、
人文环境（有价值的文化遗产）
环境标准：秩序、美、吸引力、安全、联系
 简述学前教育中的不分年级教育
【13.3】
关键词：优势：差异性与因材施教、社会交往能力、
幼小衔接
限制：年龄范围与儿童发展

论述题—答题要求
首先，要完整阐明所考查内容；
其次，一定要表明自己对考查内容
的态度及其理由，这是本题
型重要的得分点，分值占分
数的三分之一；
第三，表明自己态度是，可以就某
个内容表达，无须面面俱到
论述题—题目说明
 3个题目
 题目源自课程已公布的题库资
源
 题目后面括号中的数字表明该
题目内容所在章和节
---题目详细内容1

美国“先行计划”述评。 【1.1】
要点：有两个部分组成
述：先行计划的基本情况
背景（理论依据、政府的政策）
实施的时间、目标、经费、途径、影响
评：结合我国当前学前教育中与之相关的现实对
它进行评论，发表自己的观点
如：学前教育机会均等的目标；
政府在先行计划中的角色等
先行计划（开端计划）
背景：教育机会均等运动、布
鲁姆、“向贫穷宣战”1965年
至今1994年克林顿《先行计划
法》
对象：贫困线以下家庭
3-5岁儿童
所有儿童
目标：身体健康、情
感和智力发展、认知
能力、学习成功的态
度与信心等7个方面
先行计划
（开端计划）
成功经验：
•政府支持和资助
•儿童早期教育和发展研究
• 美国社会对贫困儿童生活
改善的关注
• 综合的、家庭中心取向的
工作方式
影响：推进美国学前
教育发展（幼儿、家
长和幼师）
---题目详细内容2
 述评蒙台梭利课程模式中教师的作用。
【10.1】
述：蒙台梭利课程模式的理论基础
蒙氏课程模式的教育目标
蒙氏课程活动中教师的作用
评：结合我国当前学前教育的教育目标或课程目
标，探讨教师应该发挥的作用及可以吸取的经验
---题目详细内容3
 幼小衔接阶段的儿童面临的断层问题
【12.2】
述：儿童面临哪六个方面的断层问题
评：应对儿童幼小衔接断层问题的建议和方法
预祝各位同学
考取好成绩！