Transcript hasil belajar - GEOCITIES.ws

RANCANGAN
PENILAIAN
HASIL BELAJAR
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
1/29
*
HAKIKAT PENILAIAN
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan
untuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil
belajar peserta didik yang dilakukan secara
sistematis dan berkesinambungan sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
2/29
*
Penilaian (assessment)
*
*

Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan
informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan
interpretasi informasi untuk membuat keputusan.

Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil
atau prestasi belajar peserta didik.

Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan
naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa
angka).
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
3/29
*
PRINSIP PENILAIAN
 Sahih (valid)
 Objektif
 Adil
 Terpadu
 Terbuka
 Menyeluruh dan berkesinambungan
 Sistematis
 Menggunakan acuan kriteria
 Akuntabel
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
4/29
*
*
TEKNIK PENILAIAN
Teknik penilaian dilakukan melalui:




Tes,
Observasi,
Penugasan,
Bentuk lain yang sesuai, misalnya
Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian
Antarteman.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
5/29
*
*
TES
*
 Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik
melalui ulangan dan ujian
 Ulangan : harian, tengah semester, akhir
semester, kenaikan kelas
 Ujian : nasional, sekolah
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
pada setiap KD harus mengikuti remedial
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
6/29
*
OBSERVASI
*
Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja,
minat, dan atau sikap peserta didik
*
PENUGASAN
*
Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara
individual atau kelompok, dan dapat berupa:
 projek,
 produk,
 portofolio.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
7/29
ASPEK YANG DIUKUR
DALAM PENILAIAN
*
A.
B.
C.
Aspek Kognitif – Pengetahuan
Aspek Psikomotor – Keterampilan
Aspek Afektif - Sikap
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
8/29
*
PENILAIAN HASIL BELAJAR
( PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64 )
No
Kel. Mapel
Kognitif
Psikomotor
Afektif
1
Agama & akhlak
mulia
V
V
2
Kewarganegaraan & kepribadian
Ilmu Pengetahuan
& Teknologi
V
V
3
4
Estetika
5
Jasmani, olahraga,
dan Kesehatan
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Sesuai karakteristik kompetensi
yang dinilai
V
HALAMAN
9/29
V
V
V
V
*
*
INSTRUMEN PENILAIAN
 Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk
PG, isian, uraian, praktik)
 Observasi – lembar pengamatan
 Penugasan – lembar tugas
 Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala
Semantik
 Penilaian diri – kuesioner
 Penilaian antarteman - kuesioner
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
10/29
*
*
Kriteria Instrumen
Penilaian
*
 Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan
substansi, konstruksi, dan bahasa;
 Persyaratan substansi merepresentasikan
kompetensi yang dinilai;
 Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis
sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
 Persyaratan bahasa berhubungan dengan
penggunaan bahasa yang baik dan benar serta
komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan
peserta didik;
 Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman
penskoran.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
11/29
*
PROSEDUR PENILAIAN
Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:
 Pendidik
 Satuan Pendidikan
 Pemerintah
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
12/29
*
*
PENILAIAN OLEH
PENDIDIK
*
Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh
guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk
membuat keputusan tentang pencapaian hasil
belajar/kompetensi peserta didik.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
13/29
CIRI PENILAIAN OLEH
PENDIDIK
*
1.
2.
3.
4.
5.
Belajar tuntas
Otentik
Menyeluruh dan berkesinambungan
Berdasarkan acuan kriteria/patokan
Menggunakan berbagai cara & alat
penilaian
6. Hasil penilaian ditindaklanjuti
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
14/29
*
1
Belajar Tuntas
*
Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik
tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan
berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan
pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil
yang baik.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
15/29
2
Penilaian Otentik
*
 Memandang penilaian dan pembelajaran secara
terpadu
 Mencerminkan masalah dunia nyata
 Menggunakan berbagai cara dan kriteria
 Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)
 Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka,
tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak
terstruktur)
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
16/29
3
Berkesinambungan
*
Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan
hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian,
Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir
Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
17/29
 Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk
mengukur pencapaian kompetensi setelah
menyelesaikan satu KD atau lebih.
 Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian
kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan
pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode
tersebut.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
18/29
 Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian
kompetensi di akhir semester, meliputi
seluruh indikator yang merepresentasikan
semua KD pada semester tersebut.
 Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian
kompetensi di akhir semester genap, meliputi
seluruh indikator yang merepresentasikan KD
pada semester tersebut.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
19/29
4
Berdasar Acuan
kriteria/patokan
*
Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan
kriteria/patokan yang ditetapkan
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
20/29
5 Menggunakan Berbagai cara &
alat penilaian

Mengembangkan dan menyediakan sistem
pencatatan yang bervariasi

Menggunakan penilaian yang bervariasi:
Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk
Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian
Diri
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
21/29
*
6
HASIL PENILAIAN
DITINDAKLANJUTI
*
TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN :
 REMEDIAL
 PENGAYAAN
 PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
22/29
*



KAPAN ?
*
REMEDIAL
DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG
DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PENGAYAAN
DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT
PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
BILA TIDAK EFEKTIF
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
23/29
*
MEKANISME PENILAIAN
Perancangan
Penilaian
Pelaksanaan
Penilaian
Pelaporan Hasil
Penilaian
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
24/29
*
Analisis Hasil
Penilaian
Tindak lanjut
Hasil Penilaian
*
PERANCANGAN PENILAIAN
*
Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007)
Dilakukan oleh pendidik pada saat
penyusunan silabus
Dijabarkan dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP).
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
25/29
*
PENGOLAHAN NILAI HASIL
BELAJAR
Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK)
harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor
Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat
mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masingmasing
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
26/29
*
CONTOH FORMAT
*
*
PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: ……………………
: ……………………
Ulangan Harian
Nama
No Pes.ddk
1
R-1
2
R-2
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
3
Tugas
R-3
1
HALAMAN
2
27/29
3
Rt
NH
UTS UAS
NR
CONTOH FORMAT
*
*
 Keterangan :
R
NH
Nilai hasil remedial
:
Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata:
rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak
dibulatkan)
UTS
:
UAS
:
Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak
dibulatkan)
NR
:
Nilai Rapor (bilangan bulat)
Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak
dibulatkan)
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
28/29
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
29/29