Transcript Prezentacja pomoc psychologiczno-pedagogiczna

„ Sześcioletnie
dziecko zarówno w szkole jak
i w przedszkolu pozostaje tym
samym dzieckiem, ale w szkole
ma szansę pójść o krok dalej… ,,
Wiek rozpoczynania obowiązkowego
kształcenia 2009/10
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego,
w tym obniżenie wieku szkolnego
do 6 lat
to główny kierunek polityki oświatowej
państwa w roku szkolnym 2012/2013.
W 90 procentach polskich szkół są już
sześciolatki.
Badania i analizy pokazują, że dzieci w tym
wieku bardzo dobrze sobie radzą, osiągając
w szkole wyniki czasami lepsze, niż ich
siedmioletni koledzy.
Uczęszczanie do szkoły –
prawem, a nie
obowiązkiem sześciolatka
Obowiązek szkolny dla sześciolatków został przesunięty
do 2014 roku.
O dwa lata ustawa przedłuża okres, w którym rodzice
podejmują decyzję o rozpoczęciu przez dziecko 6-letnie
edukacji szkolnej. Oznacza to, że o rozpoczęciu nauki
w szkole dzieci urodzonych w latach 2006 i 2007 nadal
decydować będą rodzice.
Wszystkie dzieci w wieku pięciu lat mają obowiązek odbycia
rocznego przygotowania przedszkolnego.
Dojrzałość przedszkolna czyli gotowość dziecka
do podjęcia nauki w szkole
W roku szkolnym poprzedzającym termin możliwego rozpoczęcia przez
dziecko nauki w szkole nauczyciele wychowania przedszkolnego będą
przeprowadzać diagnozę gotowości do nauki szkolnej.
Celem diagnozy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:
•
rodzicom, aby poznali stan gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki
w szkole i mogli je odpowiednio do potrzeb w osiąganiu tej gotowości
wspomagać,
•
nauczycielom przedszkola przy opracowaniu i realizowaniu indywidualnego
programu wspomagania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku
poprzedzającym możliwe rozpoczęcie nauki w szkole w okresie od stycznia
do maja,
•
pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie
skierowane dziecko w przypadku zaobserwowania przez nauczyciela
przedszkola potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi dziecka.
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
•
•
•
•
Podstawę programową dla pierwszego etapu edukacyjnego opracowano
w sposób uwzględniający występowanie różnic w dojrzałości dzieci
rozpoczynających edukację szkolną.
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju
intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym.
Podstawa programowa kładzie nacisk na wyposażenie dziecka w wiadomości
i umiejętności potrzebne mu do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie
w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły
podstawowej.
Zgodnie z zaleceniami określonymi w podstawie programowej edukacji
wczesnoszkolnej, obowiązkiem nauczyciela jest dbanie o adaptację dzieci
do warunków szkolnych, a w szczególności o ich poczucie bezpieczeństwa.
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
CEL:
Rozpoznanie i zaspokojenie
indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz indywidualnych możliwości ucznia
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
DLA KOGO ?
Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego:
1. Niepełnosprawni:
• niesłyszący, słabosłyszący,
• niewidomi, słabowidzący,
• z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
• z upośledzeniem umysłowym,
• z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
• z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
2. Niedostosowani społecznie
3. Zagrożeni niedostosowaniem społecznym
Uczniowie z innymi orzeczeniami, opiniami i rozpoznani
w szkole jako potrzebujący pomocy psychologicznopedagogicznej, w szczególności z uwagi na:
szczególne
uzdolnienia
niepowodzenia
edukacyjne
choroby
przewlekłe
sytuację
kryzysową lub
traumatyczną
zaburzenia
komunikacji
językowej
specyficzne
trudności
w uczeniu się
zaniedbania
środowiskowe
związane z sytuacją
bytową ucznia
i jego rodziny,
sposobem spędzania
czasu wolnego,
niepożądanymi
kontaktami
INICJOWANIE POMOCY
Pomoc psychologiczno--pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest
udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty
prowadzącego zajęcia z uczniem,
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej,
5) asystenta edukacji romskiej,
6) pomocy nauczyciela.
Jeśli rodzic zauważy ważne potrzeby swojego dziecka, może zgłosić to
nauczycielowi, wychowawcy lub specjaliście. Nauczyciele, wychowawcy
i specjaliści są zobligowani do przekazywania takich informacji dyrektorowi od
razu po ich uzyskaniu.
KTO UDZIELA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ?
Osobami odpowiedzialnymi za udzielanie wsparcia uczniowi
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są nauczyciele,
wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści
pracujący z uczniem.
Tworzą oni ZESPÓŁ.
Zespół współpracuje z rodzicami ucznia!
Rodzice mają prawo do uczestnictwa w pracach zespołu.
Jest to równoznaczne z prawem do współdecydowania
i partnerskiej współpracy z członkami zespołu.
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego,
w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat
Zapraszamy do zapoznania się z broszurą informacyjną
„ Moje dziecko w przedszkolu i w szkole”,
która znajduje się na szkolnej stronie internetowej.
[email protected]
Rodzice wspierają obniżenie wieku szkolnego
KONKURS „ MAM 6 LAT”
W ramach kampanii „Przyjaciele sześciolatka” nasza szkoła wzięła udział
w konkursie „Sześciolatek w przyjaznej szkole”.
Efektem udziału w konkursie jest otrzymanie tytułu:
"SZKOŁY PRZYJAZNEJ SZEŚCIOLATKOM"
Konkurs zorganizowany był przez Ministerstwo Edukacji Narodowej przy
współpracy Kuratorium Oświaty w Katowicach. Skierowany został do rad
rodziców działających w szkołach podstawowych i przedszkolach.
Jego celem jest promowanie najciekawszych form aktywności rad rodziców,
którym zależy na przyjaznej adaptacji dzieci sześcioletnich w szkole oraz aby
sześciolatkom ułatwić przejście z przedszkola do szkoły i sprawić, aby dobrze
się w niej odnalazły.
Materiały dla rodziców dotyczące wspieranie
rozwoju dziecka młodszego,
w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat
są na stronie internetowej
Ministerstwa Edukacji Narodowej
oraz
Ośrodka Rozwoju Edukacji.
www.men.gov.pl
www.ore.edu.pl