Transcript „vodní varhany“ (= „hydraulis“) - Základní škola a Mateřská škola Lutín

Název školy:
Základní škola a Mateřská škola Lutín
příspěvková organizace
Autor:
Mgr. Renata Čechová
Název:
EU_32_REN_HV_004
Téma:
HUDEBNÍ VÝCHOVA PRO II. STUPEŇ ZŠ
Ročník:
8.
Číslo projektu:
CZ.1.07/1.4.00/21.3775
Vytvořeno:
3. 10. 2012
Ověřeno:
10. 10. 2012
ANOTACE
Učební materiál:
Cíl prezentace:
p r e z e n t a c e (výklad učiva)
- seznámení žáků s učivem formou výkladu
doplněný o obrazový materiál a citát
Očekávaný výstup: - žák si zopakuje, utřídí a obohatí své znalosti
z římské antické hudby, umění a vědy
- uvědomuje si postavení římské antické hudby
v každodenním životě člověka a pro další vývoj
evropské hudby, literatury a umění vůbec
- seznamuje se s římskými hudebními nástroji
- zpívá písně a pokouší se o jejich doprovod
Klíčová slova:
Cílová skupina:
Mezipředmětový
vztah:
Etruskové, Keltové/Galové; lyra, harfa, aulos,
cornu, šalmaj, vodní varhany – hydraulis
žáci II. stupně ZŠ a víceletých gymnázií
dějepis, občanská výchova, výtvarná výchova,
literatura, fyzika
HUDBA VE STAROVĚKU
(antický Řím)
„Je zřejmé, že sama příroda
dala nám h u d b u jako dar,
abychom lépe snášeli strasti.“
Marcus Fabius Quintilianus (35 – 96/100?)
římský řečník a učitel rétoriky
antický Řím
1. charakteristika římského umění
- římské dějiny jsou plné válek: zpočátku - obranné
později - výbojné a občanské
- tím méně času Římané věnovali: vědě, hudbě, literatuře a umění vůbec,
pokud ovšem nesloužilo přímo vojenským účelům
- Římané neměli před přijetím řeckého umění vlastní výraznou kulturu,
proto bylo jejich umění silně ovlivňováno okolními národy, přesto si však
udrželi některé své specifické rysy
- 3 národy a jejich vlivy: ŘEKOVÉ
(J - Itálie + Sicílie)
ETRUSKOVÉ
(SZ pobřeží, Toskánsko)
KELTOVÉ / GALOVÉ (S - Itálie)
antický Řím
2. pozice „hudby“ ve společnosti
- hudba sloužila:
a) pro zábavu (jako doprovod k recitaci, zpěvu, tragédii a komedii;
k tanci, hostinám, obřadům a slavnostem; k práci …)
b) pro vojenské a jiné účely (bitvy, nelidské hry a klání, soutěže …)
- umělci byli většinou řečtí otroci, kteří byli často učiteli a také
vychovateli římských vládců (nebyli ani váženi a ani ctěni)
- hudba ztratila „řeckou“ jemnost, svobodu, poetiku a vkus
(samolibost a zvůle posledních římských císařů přivádí ke krizi všechny
společenské hodnoty - právo, umění, cítění i myšlení lidí)
- římské umění upadá příchodem křesťanství do Evropy
taneční výjev kultury Etrusků
(nástěnná malba v Tarquinii, 480 – 470 př. n. l.)
mozaika z Pompejí (2. století př. n. l.)
(hudebníci s maskami na obličeji, patrně na divadelní scéně)
hudebníci doprovázející gladiátorské zápasy
antický Řím
3. římské hudební nástroje
- přejaté hlavně od Řeků a Etrusků
- strunné nástroje (lyra, harfa)
a) zdokonalili - rozšířili počet strun
b) byly určeny pouze pro zábavu
- nástroje - dechové (aulos, cornu = zvířecí roh s tyčí, tibia, šalmaj…)
- žesťové „plechové“ (polnice, trubka …)
a) upřednostňovali je pro jejich slavnostní charakter,
ale byly až příliš hlučné – hudba tím rozhodně nezjemněla
b) byly určeny pouze pro vojenské účely
- nástroje bicí (tamburina, kotle, řehtačky …)
- římský vynález „vodní varhany“ (= „hydraulis“)
„vodní varhany“ = „hydraulis“
• KTESIBIOS (3. století př. n. l. )
(vynálezce a stavitel z Alexandrie)
• 3 řady píšťal, rejstříky, klávesy
• přívod vzduchu zajišťovaly 2 pumpy
se zpětným ventilem, stlačený
vzduch pak rovnoměrně proudil
do kovového zásobníku, který byl
dole otevřený a stál ve větším
zásobníku s vodou
• vzduch stlačoval vodu dolů, hladina
ve vnějším zásobníku stoupala
a svou vahou udržovala vzduch
ve vnitřním zásobníku pod stálým
tlakem, dokud se hladiny v obou
zásobnících nevyrovnaly
vodní varhany v Tivoli, Itálie
vodní varhany v Tivoli, Itálie
hydraulis, cornu a šalmaj
cornu
(roh s příčnou tyčí pro držení,
uživaný ve vojsku a na divadle)
šalmaj
(dvouplátkový dřevěný dechový
nástroj, předchůdce hoboje)
4. význam římské antické hudby
• nadále rozvíjela „řeckou hudbu“, kterou obohacovala
o další okolní kultury, přesto si zachovala svoje rysy
• propracovávala hudební teorie a hudební názvosloví
• zdokonalovala a vytvářela nové hudební nástroje
• rozšířila možnost použití hudby, např. pro vojenské účely
• i když ztratila „řeckou“ jemnost, svobodu, poetiku a vkus,
na druhou stranu se přizpůsobovala příchodu křesťanství
(latina – mezinárodní jazyk středověku: duchovní, panovníci, učenci)
• později silně ovlivňovala celou evropskou hudbu
Doporučené písně ke zpěvu
Poř.
Název písně / písní:
Interpret / interpreti:
1.
Amorek
(Spirituál kvintet)
2.
Až se k nám právo vrátí
(Spirituál kvintet)
3.
Bim bam
(Spirituál kvintet)
4.
David a Goliáš
(Jiří Voskovec, Jan Werich)
5.
Děkuji
(Karel Kryl)
6.
Ezop a brabenec
(Jiří Voskovec, Jan Werich)
7.
Farao
(Spirituál kvintet)
8.
Já harfu mám
(Spirituál kvintet)
9.
Já se těším do nebe
(Spirituál kvintet)
10.
Jednou budem dál
(Spirituál kvintet)
11.
Kleopatra
(Jiří Voskovec, Jan Werich)
12.
Koloseum
(Marika Gombitová)
Doporučené písně ke zpěvu
Poř.
Název písně / písní:
Interpret / interpreti:
13.
Mlýny
(Spirituál kvintet)
14.
Morituri te salutant
(Karel Kryl / Daniel Landa)
15.
Nebe na zemi
(Jiří Voskovec, Jan Werich)
16.
Oh, freedom
(Spirituál kvintet)
17.
Salome
(Karel Kryl)
18.
Soudný den
(Spirituál kvintet)
19.
Stará archa
(Spirituál kvintet)
20.
Starý příběh
(Spirituál kvintet)
21.
Sulejmon
(Martha a Tena Elefteriadu)
22.
Teď královnou jsem já
(zpěvačky z muzikálu Kleopatra)
23.
Trojský kůň
(Jiří Voskovec, Jan Werich)
24.
Trojský kůň
(Kamélie)
Doporučené písně ke zpěvu
Poř.
Název písně / písní:
Interpret / interpreti:
25.
Už se nám čas krátí
(Spirituál kvintet)
26.
V jeslích dítě spinká
(Spirituál kvintet)
27.
Velká píseň o Nilu
(zpěvačky z muzikál Kleopatra)
28.
Výlet do bájí
(Aleš Brichta)
29.
Za svou pravdou stát
(Spirituál kvintet)
30.
Zpívej tu píseň kouzelnou
(Martha a Tena Elefteriadu)
31.
Žízeň
(Spirituál kvintet)
Zdroje a použité materiály
a) knižní publikace
1. Černušák, G.: Dějiny evropské hudby. Panton, Praha 1974
2. Karpetová, B. + Sládková, K.: NENUDA – CESTUJEME PO EVROPĚ.
PROSTOR, nakladatelství s. r. o., Praha
1998, 1. vydání, str. 20– 23 + PŘÍLOHA
(str. 18 – 22)
3. Lisá, D.: Hudební nauka pro malé i větší muzikanty, 2. díl.
Editio Supraphon, Praha 1996
4. Mazurek, J.: Stručné dějiny evropské hudby.
Montanex, spol. s r.o., Ostrava 1992
5. Michels, U.: Encyklopedický atlas hudby. LN, Praha 2000
6. Světem hudby. Kniha pro hudební výchovu v 9. ročníku ZDŠ.
SPN, n. p., Praha 1971
b) webové stránky
muž hrající na kytaru
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sappho_and_Alcaeus.jpg>.
taneční výjev kultury Etrusků
http://images.google.com/imgres?q=MUSIC+EDUCATION+IN+ANCIENT+ GREECE&sta
rt=252&hl=cs&biw=1016&bih=507&tbm=isch&tbnid=CyeHrNZWEmZJuM:&imgre
furl=http://www.vector-clip-art. com/2011/06/ancient-greek-people-062211.html
&docid=Vh7cfKGJayBByM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-5CKiY4mzvvw/Tey
gnxqrGhI/AAAAAAAAMi4/JxdxEd8oPDY/s1600/ancient%252Bgreek%252Bpeople.
jpg&w=500&h=366&ei=HLUrUdazIITotQbA-HYBQ&zoom=1&iact=rc&dur=561&sig
=105003777107408331535&page=14&tbnh=137&tbnw=189&ndsp=18&ved=1t:429,
i:190&tx=123&ty=84
mozaika z Pompejí
http://images.google.com/imgres?q=MUSIC+EDUCATION+IN+ANCIENT+GREECE&start
=252&hl=cs&biw=1016&bih=507&tbm=isch&tbnid=CyeHrNZWEmZJuM:&imgre
furl=http://www.vector-clip-art.com/2011/06/ancient-greek-people-062211.html
&docid=Vh7cfKGJayBByM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-5CKiY4mzvvw/Te
ygnxqrGhI/AAAAAAAAMi4/JxdxEd8oPDY/s1600/ancient%252Bgreek%252Bpeo
ple.jpg&w=500&h=366&ei=HLUrUdazIITotQbA-IHYBQ&zoom=1&iact=rc&dur=56
1&sig=105003777107408331535&page=14&tbnh=137&tbnw=189&ndsp=18&ved=1t:
429,i:190&tx=123&ty=84
hudebníci doprovázející gladiátorské zápasy
http://www.google.cz/imgres?q=ancient+olympic+games+in+greece&start=102&um=1&hl
=cs&rlz=1T4RLTB_csCZ519&biw=1016&bih=538&tbm=isch&tbnid=3EICKMfwXNd
ETM:&imgrefurl=http://www.greece-athens.com/page.php%3Fpage_id%3D431&
docid=vI3qsQu_puj6aM&imgurl=http://www.greece-athens.com/pages_images/
431. jpg&w=538&h=350&ei=AVsqUbCvOMadtQaQ3oGwAw&zoom=1&iact=hc&dur
=180&sig=101531200970476134080&page=6&tbnh=134&tbnw=208&ndsp=21&ved
=1t:429,i:52&tx=146&ty=92&vpx=691&vpy=2&hovh=181&hovw=278
vodní varhany = hydraulis (schema)
http://www.google.cz/imgres?q=hydraulis&start=125&um=1&hl=cs&biw=1016&bih=507&
tb=isch&tbnid=wHpV4m0eQWK45M:&imgrefurl=http://quhist.com/tag/grecia/pa
ge/2/&docid=dmrwpa57TntnzM&imgurl=http://quhist.com/wp-content/uploads/
2012/06/Organo-hidra%2525CC%252581uilico-290x290.jpg&w=290&h=290&ei=
huYrUcaLCcfDhAftyoHQCg&zoom=1&iact=rc&dur=130&sig=10368257630552699
4912&page=7&tbnh=144&tbnw=146&ndsp=19&ved=1t:429,i:79&tx=44&ty=73
vodní varhany v Tivoli, Itálie (nehrající)
http://www.google.cz/imgres?q=water+organ+in+Tivoli&um=1&hl=cs&rlz=1T4RLTB_csC
Z5 19CZ525&biw=1016&bih=507&tbm=isch&tbnid=7xGFIjQPAsRd-M:&imgrefurl=
http: //www.romanhomes.com/your_roman_vacation/quarters/tivoli-villa-deste.
htm&dodocid=brHjZkkUQ52GXM&imgurl=http://www.romanhomes.com/your_
roman_vacation/quarters/tivoli-images/Tivoli-organ-fountain-close-as-m5-as-m5.
jpg&w=340&h=227&ei=rh8tUZaUJMaJ4ASqxYCIDA&zoom=1&iact=rc&dur=1082
&sig=103682576305526994912&page=1&tbnh=151&tbnw=214&start=0&ndsp=11&
ved=1t:429,r:0,s:0,i:81&tx=162&ty=93
vodní varhany v Tivoli, Itálie (hrající)
http://www.google.cz/imgres?q=water+organ+in+Tivoli&um=1&hl=cs&rlz=1T4RLTB_csC
Z519CZ525&biw=1016&bih=507&tbm=isch&tbnid=MUN5GApnctQx6M:&://www.
romanhomes.com/your_roman_vacation/quarters/tivoli-images/Tivoli-large-foun
tain-close-da-as-m4-as-m4.jpg&w=344&h=227&ei=rh8tUZaUJMaJ4ASqxYCIDA&
zoom=1&iact=rc&dur=1853&sig=103682576305526994912&page=2&tbnh=130&
tbnw=191&start=11&ndsp=16&ved=1t:429,r:11,s:0,i:114&tx=91&ty=70
vodní varhany = hydraulis, cornu
http://images.google.com/imgres?q=water+organ+hydraulis+and+cornu&hl=cs&biw=101
6&bih=507&tbm=isch&tbnid=tdLJoHnBqT2tjM:&imgrefurl=http://en.wikipedia.org
/wiki/Water_organ&docid=QUmVeu5PPG8HEM&imgurl=http://upload.wikimedia
.org/wikipedia/commons/2/24/Hydraulis_001.jpg&w=220&h=297&ei=xBwtUaS5E
5DdsgaGqYDoDw&zoom=1&iact=rc&dur=471&sig=105003777107408331535&page
=1&tbnh=153&tbnw=120&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:1,s:0,i:86&tx=86&ty=69
šalmaj
http://www.google.cz/imgres?q=%C5%A0ALMAJ&start=149&um=1&hl=cs&rlz=1T4RLTB_
csCZ519CZ525&biw=1016&bih=507&tbm=isch&tbnid=4c0e3sD2b5NRdM:&Imgre
furl=http://cs.wikipedia.org/wiki/%25C5%25A0almaj&docid=jECuqAhzmz6wpM&
imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e8/Salmaj1.jpg
/140px-Salmaj1.jpg&w=140&h=249&ei=lv4rUfShB42YhQeV6YGACw&zoom=1&iact=
rc&dur=470&sig=103682576305526994912&page=9&tbnh=155&tbnw=87&ndsp=18
&ved=1t:429,i:166&tx=57&ty=122
c) notový materiál
1. Brabec, J. + Dvorník, P.: České a slovenské hity 20. století, 2. díl.
G + W spol. s r. o., Cheb 2000, str. 9
2. Brabec, J. + Dvorník, P.: České a slovenské hity 20. století, 5. díl.
G + W spol. s r. o., Cheb 2001, str. 97
3. Brabec, J. + Dvorník, P.: Hity do 3. tisíciletí, 1. díl.
G + W spol. s r. o., Cheb 2003, str. 88
4. Houška, T.: Zpěvník. Učebnice hudební výchovy pro 3.- 9. ročník ZŠ.
Tomáš Houška, Praha 1994, 2. upravené vydání,
str. 53 + str. 73
5. Já, písnička. Zpěvník pro žáky základních škol, 2. díl, pro 5. – 9. třídu.
MUSIC CHEB 1993, str. 54 + str. 60 + str. 95 + str. 133 - 134
6. Já, písnička. Zpěvník pro žáky středních škol, 3. díl.
MUSIC CHEB 1995, str. 122
7. Karpetová, B. + Sládková, K.: NENUDA – CESTUJEME PO EVROPĚ.
PROSTOR, nakladatelství s. r. o., Praha
1998, 1. vydání, str. 20 – 23 + PŘÍLOHA
(str. 18 – 22)
8. Písně Karla Kryla od A do Ž.
Hitbox, Brno 1995, str. 35 + str. 94 + str. 138
9. Písnička II. Zpěvník pro II. stupeň základní školy.
CESTY s. r. o. , 2004, str.142 + str. 144
10. Spirituál kvintet, 1. díl, (1960 – 1991).
G + W spol. s r. o., Cheb 1997, 2. upravené vydání,
str. 76 + str. 78 + str. 90 + str. 102 + str. 111 + str. 112 – 113 + str. 119
+ str. 122 + str. 130 + str. 134 – 135 + str. 136 - 137
11. Spirituál kvintet, 2. díl, (1991 – 1998).
G + W spol. s r. o., Cheb 1998,
str. 6 + str. 24 - 25 + str. 26 - 27 + str. 72
12. Život je jen náhoda.
Písně Jaroslava Ježka s texty Jiřího Voskovce a Jana Wericha.
MUSIC CHEB 1993, str. 16 + str. 24 + str. 36 + str. 50 + str. 98
13. http://junior.proglas.cz/barvinkuv-zpevnik.html
14. http://www.mojenoty.cz/intro.html
PROHLÁŠENÍ
Všechny materiály,
které jsou součástí této prezentace,
jsou určeny pro bezplatné používání
pouze pro potřeby výuky a vzdělávání
na všech typech ZŠ a víceletých gymnázií.
Jakékoliv jejich další využití
již podléhá autorskému zákonu!