Transcript Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de

Corps, sport,
socialisation: cours
socio L3
Socialisation, construction des
goûts sportifs et rapports sociaux
de classe et de sexe
Christine MENNESSON
Corps, sport, socialisation:
cours socio L3
Partie II: Socialisation, construction des
goûts sportifs et rapports sociaux de
classe

A) L’espace des sports et ses
évolutions
Plan Partie II (suite)
B) Construction et évolution des goûts
sportifs
 C) Les effets sociaux de la
socialisation sportive

Introduction
La socialisation comme processus qui
forme et transforme les individus (Darmon)
 Un corps façonné par le social: les
techniques du corps (Mauss) et les usages
sociaux du corps (Boltanski)
 Le corps comme emblème de classe ou
« pense bête » du social (Bourdieu)

I)
Socialisation, rapports
sociaux de classe et
construction des goûts
sportifs
A) L’espace des sports et ses
évolutions
 1) L’espace des positions sociales
(Bourdieu)
Axe vertical: le volume des capitaux
Axe horizontal: la structure des
capitaux: capital économique et
capital culturel

L’espace des positions
sociales
Volume capital +
Chefs d’entreprise
Professions libérales
Classes dominantes
Fraction cultivée
Classes dominantes
fraction économique
Cadres privé
Prof.
Cadres
public
ArtisTiques
Enseignants
et
Cult.
Capital culturel+
Capital éco+
Éco Classes moyennesArtisans, commerçants Culturel Employés
Employés privé
public
Ouvriers qualifiés
Classes populaires
Ouvriers manœuvres
Ouvriers agricoles
Volume capital -
L’espace des corps
(Boltanski, Bourdieu)
Volume +
Corps + grands, + minces, espérance vie+,
esthétisation et entretien du corps, aliments
légers, consommation médicale+
Corps + petits, corpulence + importante,
espérance de vie -, corps outil, corps
réservoir d’énergie, aliments + lourds,
consommation médicale –
Volume -
2) La construction de
l’espace des sports
a) Les premières classifications
(Métoudi)
 b) L’espace des sports de Christian
Pociello (1981)

Identifier les critères socialement
significatifs
 Distanciation et instrumentation:
l’exemple de la lutte, du judo et de
l’aïkido (Clément)

L’espace des sports de
Christian Pociello (suite)
Ancien et nouveau : les pratiques
nouvelles comme élément de
distinction
 La force, la grâce, l’énergie et les
réflexes: une première ébauche de
l’espace des sports
Axe vertical: pratiques énergétiques et
pratiques informationnelles
Axe horizontal: pratiques esthétiques et
pratiques en force

L’espace des sports de
Christian Pociello (1981)
Sports informationnels
Voile
Danses
Gym entretien
Aïkido
Grâce
Judo
Force
Rugby
Lutte
Football
Sports énergétiques
haltérophilie
3) L’homologie entre l’espace
des sports et l’espace des
positions sociales
L’espace des sports traduit les
différences de rapport au corps entre
les individus occupant des positions
sociales différentes
 Espace des positions sociales:
espace des dispositions à pratiquer
 Espace des sports: espace de
pratiques possibles

L’espace des sports de
Christian Pociello (1995)
Sports technologiques et informationnels
Ecologisation
Randonnée
Golf
Voile
VTT
Motorisation
Sports motorisés
Tennis
Gym entretien
Vélo
Aïkido
Capital culturel +
Éco-
Capital culturelEco+
Judo
Athlétisme
Rugby
Lutte
Football
Boxe
haltérophilie
Le corps instrument, outil ou projectile
Une relation d’homologie
(suite)
Une explication de type culturel: le
goût pour un sport dépend du degré
d’affinité entre les caractéristiques de
l’activité et les dispositions de
l’individu, la culture de son groupe
d’appartenance
 Pratiques distinctives, pratiques
populaires: le golf et la lutte: deux
exemples typiques

Sports distinctifs, sports
populaires









Distanciation +
Instrumentation +
Esthétisation +
Contact Violence –
Energie –
Réflexes +
Nature +
Nouveau









Distanciation Instrumentation Esthétisation Contact +
Violence +
Energie +
Réflexes Nature –
Ancien
Une relation d’homologie
(suite)
La prise en compte des modalités de
pratique d’un même sport: tennis chic
et tennis quick
 Des différences techniques…mais
aussi des différences symboliques:
des normes et des sociabilités
différenciées: l’exemple des clubs de
tennis (Waser), de la lutte et de
l’aïkido

Une relation d’homologie
(suite)

L’espace des sports s’inscrit dans un
espace des styles de vie: idée de
cohérence relative des pratiques et
consommations des individus
Une relation d’homologie:
pour conclure
Quelques pièges à éviter
 Ne pas essentialiser les
caractéristiques d’une activité: un
sport se caractérise par sa position
par rapport aux autres pratiques
 Ne pas établir une relation directe
entre une position sociale et un sport:
habitus oriente vers un ensemble de
pratiques limitées dans leur diversité
4) Les limites de l’espace
des sports




Une représentation valable à un moment
historique et dans une société donnée
Difficulté à rendre compte des
oppositions entre des pratiques
relativement proches: l’exemple de la
course à pied (Defrance)
Sport de compétition et sport loisir: des
différences socialement significatives
Tend à durcir les caractéristiques des
pratiques (esthétiques vs énergétiques)
5) L’évolution de l’espace
des sports
a) L’évolution des modes de vie:
structure de l’espace des sports et
conjoncture (Clément et Defrance)
b) Les évolutions technologiques: le
cas de la perche (Defrance)
c) Les processus de divulgation et de
distinction (Le Pogam)
L’évolution de l’espace des
sports: suite
d) Des usages différents dans des
conjonctures différentes:
 Une pratique peut faire l’objet
d’usages différents à des moments
différents
 Une « plasticité » variable
 Le rôle des nouveaux entrants:
l’exemple de la sportivisation du judo
(Clément), le parachutisme: d’un sport
militaire à un sport de glisse (Loirand)
L’évolution de l’espace des
sports: suite
e) Des usages différents dans une
même conjoncture: l’idée de sous
espace de pratique
 L’exemple du tennis (Waser): des
styles de jeu et des sociabilités
spécifiques
 L’exemple du canoë-kayak (Lapierre):
touristes, compétiteurs et puristes
 Le rugby ou la guerre des styles
(Pociello): rugby de tranchée et rugby
champagne
Conclusion A: l’espace des
sports et ses évolutions
Des goûts sportifs socialement situés:
une correspondance globale entre
position sociale, rapport au corps et
rapport au sport
 Un espace qui évolue en permanence
 Le concept de sous espace de
pratique: une perspective intéressante
pour rendre compte des oppositions
au sein d’un univers sportif particulier

B) Construction et évolution
des goûts sportifs
1) Le rôle central de la socialisation
familiale
 L’importance de la « culture
familiale » (Birchwood, 2008)
 L’expérience sportive enfantine
favorise la pratique physique à l’âge
adulte (Perkins et al., 2004)
1) Le rôle central de la
socialisation familiale (suite)
Les modalités de la socialisation:
La socialisation par initiation
 La socialisation par imprégnation
 La socialisation par inculcation
idéologique
 Le rôle variable de l’expérience
parentale

1) Le rôle central de la
socialisation familiale (suite)
Un rapport différencié au sport
organisé (Lareau, 2011): éducation
« naturelle » versus éducation
concertée
 Place du sport dans l’éducation des
enfants et « ethos » des familles
(Mennesson, 2012): s’amuser, se
défouler, développer son corps et/ou
son esprit

L’exemple des différences
entre « cadres du privé » et
« cadres du public »
Hugo, 8 ans
Parents cadres
public
Pratiques culturelles
familiales
Judo comme
activité
secondaire
Clavecin comme
activité sérieuse
Manon, 5 ans
Parents cadres
privé
Prédilection pour le
sport
Le sport comme
formation
caractère et
apprentissage
éthos compétition
B) L’évolution des goûts
sportifs: 2) Des goûts
sportifs plus hétérogènes?
Socialisations multiples et
hétérogénéité de l’habitus (Lahire,
2002)
 Individus « consonants » et individus
« dissonants »: Des pratiques
culturelles aux pratiques sportives
(Duret, 2008)

2) Des goûts sportifs
hétérogènes: illustrations
Une socialisation familiale pas
toujours homogène: l’exemple de
Juliette
 Socialisation familiale et socialisation
par les pairs: des effets souvent
convergents…mais aussi des
contradictions: l’exemple d’Alix
 Le rôle complémentaire ou
contradictoire de la socialisation
médiatique

3) Omnivorité/univorité: un
nouveau clivage social
L’omnivorité des pratiques culturelles: un
nouveau mode de distinction (Peterson,
1996)
 Une multipratique socialement située:
1 seule APS/ 30% classe pop, 16% favorisée
5 APS et +: 27% classe fav., 17% classe pop
(MJS, 2000)
 Des catégories favorisées plus omnivores
et plus éclectiques: 45% individus
dissonants classes sup, 26% dans classes
pop (Lefèvre et Ohl, 2006)

B) L’évolution des goûts
sportifs: 4) effets d’âge et de
trajectoire sociale
Deux ruptures dans les trajectoires
sportives: l’abandon de la compétition
et la transformation progressive des
pratiques
 Des variations selon l’appartenance
sociale

B) L’évolution des goûts
sportifs: 4) effets d’âge et de
trajectoire sociale (suite)
L’exemple du squash (Suaud)…
 Des spécificités techniques: vitesse,
réflexes et énergie
 Un sport de jeunes, originaires
classes sup, en début de carrière
 « Se battre », sur le terrain comme
dans la vie
B) L’évolution des goûts
sportifs: 4) effets d’âge et de
trajectoire sociale (suite)
…et du golf (Suaud):
 Un sport de « vieux »: venues les plus nb
entre 40 et 55 ans
 Un sport individuel par excellence, à la
progression lente
 Entretenir un corps qui vieillit
 Disposer de ressources économiques
 Disposer d’une certaine position sociale
Conclusion B: l’évolution des
goûts sportifs
La socialisation enfantine et
adolescente: une période privilégiée
de construction des goûts sportifs
 Des goûts potentiellement
hétérogènes…notamment dans les
milieux favorisés
 Des goûts qui évoluent au cours de la
trajectoire sociale et de l’avancée en
âge

C) Les effets sociaux de la
socialisation sportive
Introduction:
 Des formes de socialisation variées:
Renforcement/Transformation/
« Alternation »

Des formes de capitaux diversifiés:
capital corporel, sportif, économique,
culturel, social
a) Sport et renforcement de
l’appartenance
communautaire
L’exemple des clubs de foot en milieu
rural populaire: le club des « gars du
coin » (Renahy, 2006)
 L’exemple des clubs de foot turcs en
Alsace (Gasparini, Weiss, 2008)

b) Socialisation sportive et
capital social
L’exemple du club des nageurs de
Marseille
 Le rôle des réseaux de partenaires
(Waser)
 Les équipes sportives des grandes
écoles
 « Etre du rugby » dans le sud Ouest:
un capital politique

c) Se transformer par le
sport? L’exemple de
l’inculcation de l’habitus
pugilistique (Wacquant):




Une socialisation avec et contre les
dispositions construites dans le
quartier
Une école de la moralité
Corps et âme: Des apprentissages
indissociablement corporels et
mentaux
Un moyen de distinction
3) d) Les socialisations
sportives intensives:
l’exemple du haut niveau
Les carrières sportives: dimensions
objectives et subjectives (Hugues)
 L’inculcation de la vocation (Suaud):
l’importance de la socialisation
familiale: L’exemple de l’athlé (Forté),
de la gym (Papin), du football
(Bertrand), de la danse (Sorignet)

4) b) Suite
Le rôle central des institutions
sportives comme institutions
« totales » (sélection, consécration,
isolement)
 Carrière sportive/carrière scolaire: des
projets concurrents: l’exemple du
hockey (Poupart), du football
(Bertrand)
 Se construire un corps performant:
résister à la douleur et gérer son
capital corps (Sorignet)

Conclusion

La socialisation enfantine et
adolescente: une période privilégiée
de construction des goûts sportifs

Sport et apprentissage par corps: une
socialisation efficace, des normes
variables, des effets socialement
significatifs