Transcript Diapositiva 1 - Consultoria Pedagogica AsPe
Los 4 pilares de la Educación
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
Análisis de documento y Diseño: Dr. Armando Valdez Cantú.
LIC. ANA PUMAREJO
Coordinación del Programa de Educación Superior e Investigación Científica Secretaría de Educación en Tamaulipas
Cd. Victoria, Tam., México, Mayo, 2009
Los Cuatro Pilares de la Educación
•
“En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él”
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
I.
El informe Delors
El Informe Delors
• A principios de 1993 fue establecida oficialmente la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, financiada por la UNESCO y presidida por el
Sr. Jacques Delors
(de ahí el nombre)
que junto con un grupo de otras 14 eminentes personalidades del mundo entero, procedentes de diversos medios culturales y profesionales y dedica la mayor parte a plantear soluciones y alternativas para la educación en este siglo.
Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro.
El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
I.
La Educación se Basa en Cuatro Pilares
La Educación se Basa en Cuatro Pilares:
•
•
•
•
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
Aprender a Conocer
Aprender a Conocer
• Alude a la dimensión cognitiva del proceso educativo.
• Consiste en adquirir los instrumentos del conocimiento y hace énfasis en los métodos que se deben utilizar para conocer.
• Posibilita aprender a comprender el mundo que nos rodea al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás.
Aprender a Conocer
(2)
Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
I.
Aprender a Hacer
Aprender a Hacer
• Consiste en preparar a alguien para una tarea material definida, para que participe en la fabricación de algo.
• Promueve que en lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades) se hace necesario adquirir competencias personales como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias…
Aprender a Hacer
(2)
• A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional.
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
I.
Aprender a Convivir
Aprender a Convivir
• Alude a la dimensión social del proceso educativo.
• Plantea la diversidad como un elemento necesario, como una riqueza que ha de ser tratada adecuadamente para igualar a todas/os y así evitar conflictos.
• Plantea la cuestión de la empatía. Entender que el otro tiene razones tan justas como las mías para discrepar.
Aprender a Convivir
(2)
Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia.
Realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y la paz.
Didáctica y Sistematización de la Enseñanza.
Aprender a Ser
Aprender a Ser
• Consiste en el desarrollo total y máximo posible de cada persona.
• Plantea la necesidad de que cada ser humano debe estar en condición de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico para elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
Aprender a Ser
(2)
para personalidad y se esté en condiciones de obrar que personal.
con florezca creciente mejor la capacidad propia de autonomía, de juicio y de responsabilidad Con tal fin no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar.
En Conclusión
Hay que considerar los cuatro Pilares como fundamentales, no poner por un lado el conocimiento (la ciencia) y por otro, el hecho (la tecnología).
Nuestro Sistema Educativo ha dado prioridad a las dimensiones cognitivas, a las relacionadas con el conocimiento y ha dejado de lado las dimensiones afectivas.
De manera gráfica, es:
Aprender a aprender
Orienta la
Curiosidad Intelectual
Para desarrollar
Creatividad
Mediante
Análisis de la realidad y Autonomía de juicio
A través de Juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas Exige
Educar para toda la vida
Se orienta al
Desarrollo integral humano
Requiere de
Los 4 pilares del conocimiento Aprender a hacer
Implica Para desarrollar
Competencias Especificas
Para impulsar
Iniciativa y trabajo en equipo
Da como resultado
Cualificación técnica y científica
Que Impulsa Asumir riesgos, resolver conflictos Para fortalecer Permiten
Aprender a vivir juntos
Propicia
Nueva Identidad ciudadana
Para promover
El descubrimiento gradual del otro
Mediante
Proyectos comunes
con Objetivos comunes
Aprender a ser
Favorece la
Libertad Humana
Para desarrollar
Inteligencia, Sentido Estético Espiritualidad
Fomentando
Responsabilidad, Imaginación
y lograr Auto conocimiento
Competencias del futuro