Transcript Ulus-devlet - Baskın Oran

SİYASAL BİLGİLER FAKÜLTESİ
ÇAĞDAŞ DEVLET DÜZENLERİ DERSİ – MURAT SEVİNÇ
7 ARALIK 2011
Ulus-Devlet, Üniter Devlet
Türkiye ve Fransa
Baskın Oran
Kaynaklar:
- B. Oran, Türkiye’de Azınlıklar - Kavramlar, Teori, Lozan, İç Mevzuat, İçtihat, Uygulama,
5. baskı, İstanbul, İletişim Yayınları, 2008;
- B. Oran, Radikal, 06-11 Eylül 2009,
- (Dipnotlar için): B. Oran, Azınlık Raporu davasında okunmuş “Karşı İddianame”,
(http://baskinoran.com/belge/KarsiIddianame-15-02-2005.pdf)
1
ULUS DEVLET, ÜNİTER DEVLET – TANIMLAR VE NİTELİKLER

Türkiye’de bu iki kavram aynı kalıba sokulur; oysa çok farklıdır.

Üniter Devlet: Egemenliğini federe devletlerle paylaşmayan merkezî otorite.
Farklı bölgelere farklı kurallar gerekiyorsa, iznini yine merkez verir veya geri
alır. Ör. B. Britanya’da özerk İskoçya, Galler, K. İrlanda.

Demokrasiye engel değil. Ör. Fransız Anayasası Md. 72: köyler (communes),
iller (départements), bölgeler (régions), özel statülü topluluklar (collectivités à
statut particulier) ve denizaşırı topluluklar (collectivités d'outre-mer).

Ulus-devlet: (Ulusal Devlet’le karıştırmayınız) Ulusunu TEK KİMLİKLİ sayan
devlet türü.

Bunu gerçekleştirmek için duruma göre asimilasyon ve/veya etnik-dinsel
temizlik uygular.

Demokrasiyle bağdaşması zordur; özellikle de üst-kimliği teritoryal olarak
saptamayan türünün.
2
BİR DEĞİL, İKİ FRANSA

1) Fransa Anayasası «Fransa bölünmez, laik, …bir Cumhuriyettir» der (Md. 1).


2) Fransa Anayasası Fransızca için «Cumhuriyet’in dili» der (Md. 2); «resmî
dil» demez. TC Anayasası Md. 3 de «[Devletin] Dili Türkçedir» der.




Ama Fransız Anayasası Md. 75-1: «Bölgesel diller Fransa’nın ortak mirasına
dahildir» der.
«Fransa dilleri» (Les Langues de France) diye resmî bir kavram vardır ve Kültür
Bakanlığı tarafından korunur.
3) Fransa «azınlık» kavramını reddeder.


Ama devam eder: «Köken, ırk veya din farkı gözetmeden bütün vatandaşlarını
kanun önünde eşit sayar. Bütün inançlara saygı gösterir. Örgütlenmesi ademi
merkeziyetçidir.»
Ama 1951’den bu yana azınlık hakları vermiştir; hem de kolektif haklar ve en
aşırı türünden: Sınır boylarında ve adalarda bile.
Mitterrand, 1981: “Fransa’nın KURULABİLMESİ için geçmişte, güçlü ve
merkeziyetçi bir iktidara gereksinme duyulmuştur. Bugün ise, DAĞILMAMASI
için, siyasal iktidarın ağırlıklı olarak yerel yönetimlere bırakılması zorunlu
hale gelmiştir.”
Önce birinci Fransa’yı, sonra ikincisini görelim. İngiltere’yle de
karşılaştırarak.
3
B. BRİTANYA NİYE ULUS-DEVLET DEĞİL DE DEMOKRATİK DEVLET OLDU?



1) İskoç ve İrlanda aristokrasisi (/feodalitesi/asilleri) İngiltere’nin işgal ve
asimilasyon çabalarına ciddi biçimde direndi (“Cesur Yürek”);
2) İngiliz burjuvazisi çok erken güçlenerek bütün bu bölgeleri ekonomik (ve tabii,
kültürel) etkisi altına aldı; sert asimilasyon uygulamasına lüzum kalmadı;
3) İngiliz burjuvazisi, Fransa’da olduğunun aksine, aristokrasiyi bir devrim’le
(ihtilalle) alt edip iktidarı zapt etmedi. Geçiş, bir evrim biçiminde oldu. Çünkü:



Sonuç:



a) Aristokrasi, Merkeziyetçi Krallık’ı çok erken bir tarihte, daha Osmanlı Beyliği’nin
kurulmasından 84 yıl önce, Magna Carta Libertatum’yla sınırlamıştı (1215). Şöyle
düşünün ki, Osmanlı’da bu belgeye karşılık düşen Senet-i İttifak 1808, can ve mal
emniyetini getiren Tanzimat Fermanı ise 1839 tarihlidir. Biri 593, öteki 624 yıl sonra.
b) Bizzat bu aristokrasi, daha 16. yüzyılın başından itibaren burjuvaziye dönüşmeye
başladı. Zorla çevirip otlak haline soktuğu köylü tarlalarında (“Çitleme Hareketi”)
koyun üretip yününü satarak.
1) Asimilasyon değil uzlaşma;
2) Devleti değil bireysel hakları yüceltme.
Bizim kestirmeden “İngiltere” diye etnik bir adla anıverdiğimiz devletin isminin
katiyen bu olmayışı, “Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı” gibi tamamen
teritoryal (toprağa ilişkin) bir isim oluşu çok şey söylüyor.
4
FRANSA NİYE ULUS-DEVLET OLDU?

Çünkü Fransız burjuvazisi devlet’e muhtaçtı:






Sonuç:
1) Fransa uzlaşmacı değil asimilasyoncu oldu.





İngiliz veya Amerikan burjuvazisine oranla güçsüzdü, ülkeye hakimiyeti zayıftı.
Krallık güçlüydü (Versailles). Burjuvazi onu devirmek için «Donsuzlar»la ittifak
kurdu ve sonra onlardan korktu.
İngiltere emperyalizme geçmişti, rekabet etmek lazımdı.
1871 Paris Komünü fena korkuttu.
1789’da nüfus 28 milyondu. Bunun % 21’i Fransızcayı hiç bilmiyordu, yine % 21’i
uzunca konuşacak kadar bilmiyordu. İyi bilenlerin oranı % 10,7 idi.
1863’te bile 38 milyonluk nüfusun yüzde 20’si Fransızcayı hiç bilmiyordu.
2) Bireysel hakların yanı sıra Devlet’i de yüceltti: «Hiç kimse inançları
yüzünden sorumlu tutulamaz, meğer ki bu inançların açıklanması, yasayla
kurulan kamu düzenini bozmuş olsun» (1789, md. 10); «Yurttaş, ifade
özgürlüğünün kötüye kullanılması hallerinden sorumlu olur» (md. 11);
«Kamu gücü, herkesin yararı için kurulmuştur» (md. 12).
3) Emperyalist yayılma sayesinde inşa ettiği «ulusal gurur» ortamında, iki
yöntemle bu Fransızca meselesini halle girişti: a) Zorunlu askerlik; b)
Zorunlu/parasız temel öğretim.
Bunları şematik olarak görelim.
5
FRANSA’DA ULUS-DEVLETİN KURULUŞU VE SONUÇLARI










Burjuvazi + Kral 
 Merkeziyetçi Krallık 
 Asayiş ve tek hukuk 
 Ticaret 
 “Ulusal” Ekonomik Pazar 
 Ortak dil, kültür vs. 
 Millet 
 Milliyetçilik ideolojisi (Rousseau: «Genel İrade») 
Ulus-devlet 
 İçte Asimilasyon, Dışta Emperyalizm.
6
FRANSA (VE TÜRKİYE) NİYE «GEÇ» KALDI?







Fransa: Dönemin tutunum ideolojisi yani birleştirici tutkalı «din» olduğu için,
16. yüzyılda ortaya çıkan Protestanlık karşısında kralın Katolik olması
gerekiyordu. Huguenot’lar 1572’de St. Barthelemy Katliamına uğratıldılar.
Olanlar Fransa’ya oldu çünkü bu insanlar hem sermayeye, hem dönemin
ileri teknolojisine (özellikle, saat) sahiptiler. Onları kucaklayan ülkeler ihya
oldular. Fransa, Sanayi Devrimini başlatma şerefini İngiltere’ye kaptırdı.
Türkiye: Aynı olayı İttihatçılar 1915’te Ermenilere ve Süryanilere, Cumhuriyet
de tüm gayrimüslim vatandaşlara yaptı. Etnik-dinsel temizliğe uğrattı.
Sonuçta sınaileşme en az yarım yüzyıl ertelendi (Atay, Çankaya).
1882’de İstanbul-Trabzon arasında 5 ayrı vapur şirketi çalışıyor, limanda
yılda 500’ün üzerinde gemi işlem görüyordu. İstanbul-Giresun arasında
haftada karşılıklı 4’er, İstanbul-Ordu arasında 3’er sefer yapılıyordu.
(Bodrum yılda 48).
Anadolu’nun tek yüksek kültür dokusu da yok edildi. Sadece Harput
ovasında 8.660 öğrencinin okuduğu 92 Ermeni okulu vardı. Harput’ta
Ermeni tiyatrosu: 1880; Sursuryan Kardeşler fotoğraf stüdyosu: 1890; 1
dergi ve 1 haftalık gazete: 1909.
Fransa kendi ayağına kurşunu din uğruna, Türkiye hem din (Gayrimüslimler)
hem milliyetçilik (Kürtler) uğruna sıktı.
Türkiye’nin sürecini şematik olarak görelim.
7
TÜRKİYE’DE ULUS-DEVLETİN KURULUŞU VE
SONUÇLARI

Batı kültürü 
 Aydınlar 
 Bağımsızlık 
 Ulus-Devlet 
 AGÜ milliyetçiliği ideolojisi 
 Millet inşası 
 Asimilasyon (otokton olmayanlar) ve/veya Etnik Temizlik (GM’ler) 
 “Varlığım Türk Varlığına Armağan olsun” 
 Azınlık milliyetçiliği ve sonuçları.

Burada alt-üst kimlik ilişkisi çok önemli oldu.








8
KİMLİK KAVRAMLARI VE SINIFLANDIRMALARI
KİMLİK
- BİREYSEL K.
- GRUPSAL K.
- OBJEKTİF K.
- SÜBJEKTİF K.
- ALT K.
- ÜST K.
9
Osmanlı İmparatorluğunda
Üst ve Alt Kimlikler
Osmanlı
Türk
Kürt
Ermeni
Rum
Musevi
Gürcü
Çerkes,
vs. vs.
10
Türkiye Cumhuriyetinde
Üst ve Alt Kimlikler
Türk
Türk
Kürt
Ermeni
Rum
Musevi
Gürcü
Çerkes,
vs. vs.
11
KİMLİKLER ARASI GEÇİŞLER:
ALT-ÜST KİMLİK (BİREY-DEVLET) İLİŞKİLERİ
Azınlık bireyi
Devlet
SONUÇ
Durum -1
Üst-kimliği
sübjektif kimlik
olarak kabul
Memnuniyet
GÖNÜLLÜ
ASİMİLASYON
Durum -2
Üst kimliği ret
Sert tepki
TRAVMA
(ayrılma, katliam…)
Durum -3
Üst-kimliği kabul,
Alt-kimlikte ısrar
Alt-kimliğe saygı
ve teritoryal
üst-kimlik
Asimilasyonda
veya
kan temelli
üst-kimlikte ısrar
UYUM
ORTAMI
ÇATIŞMA
12
İKİNCİ (BUGÜNKÜ) FRANSA

Fransa, Mitterrand’ın 1981’de söylediğini gerçekleştirdi:





Devlet okullarında 6 «bölgesel dil»de öğretim yapılıyor.
Bazı bölgelerde, oranın bölgesel dili mahkemelerde kullanılıyor.
Bazı bölgelerde henüz Fransızcaya çevrilmemiş Alman yasaları geçerli.
Yani «ulus-devlet» Fransa bugün sadece «sözde» ulus-devlet: Çokdilli ve
çokhukuklu.
Hatta, Korsika adasında:



Ayrı bir «hukuksal varlık»,
Ayrı bir «yasama meclisi»,
Ayrı bir «yürütme organı» var.
13
BASQUE BÖLGESİ VE BAYRAĞI
14
BRETAGNE BÖLGESİ, BAYRAĞI VE AMBLEMİ
15
ALSACE-MOSELLE BÖLGESİ VE BAYRAĞI
16
KORSİKA ADASI VE BAYRAK AMBLEMİ
17
CATALOGNE BÖLGESİ
18
1) DİLSEL AZINLIK HAKLARI



«Fransa Dilleri» (Les Langues de France) kavramı: “Fransa dilleri terimiyle
kastedilen, Cumhuriyet topraklarında Fransa yurttaşlarınca geleneksel olarak
konuşulan ve hiçbir devletin resmî dili olmayan, bölge veya azınlık dilleridir.”
«Hiçbir devletin resmî dili olmayan»a bakmayın; Alsace’da konuşulan,
Almanca’nın bir ağzıdır; Hemşince’nin aynen Ermenice olduğu gibi.
Bu dillerin sayısı, Denizaşırı Topraklar da katıldığında, 75’in üstündedir. Yalnızca
Metropol Fransa’dakiler 16 tanedir ve hepsinin konuşulması, yazılması,
yayınlanması, sanat konusu yapılması, vb. serbesttir:



(METROPOL FRANSA)
«Bölgesel Diller» 10 tanedir: Alsas dili, Bask dili, Breton dili, Katalan Dili, Korsika Dili,
Batı Flamanca, Mozel Fransik dili, Frankoprovansal dili, Oy dilleri, Ok dilleri (Oksitan)
«Teritoryal Olmayan Diller» 6 tanedir: Diyalektal Arapça, Batı Ermenicesi, Berberce,
Jüdeo-İspanyol dili, Romani (Çingene) dili, Yidiş (Yahudi) dili.
Bunların arasından 6 tanesinde, üniversiteler dahil, her seviyede tedrisat
yapılabilir:



Breton, Bask, Katalan ve Oksitan dilleri (1951 Yerel Dil ve Diyalektlerin Öğretimide
Dair Deixonne Yasası md. 10)
Korsika dili (16.01.1974 kararnamesi)
Alsas dili (30.05.2003).
19
«FRANSA DİLLERİ» HARİTASI




Yeşil: Oïe dilleri
Kırmızı: Oc dilleri
Sarı: Frankoprovansal d.
Ayrıca:





Alsas,
Breton,
Bask,
Katalan,
Kors dilleri
20
BRETAGNE BÖLGESİNDE İKİ DİLDE YOL LEVHALARI
21
DİLSEL AZINLIK HAKLARI (DEVAM)

Alsace: 1871-1918 arası Alman toprağıydı. Aynen Kars-Ardahan’ın 1878-1918
Rusya’ya ait olması gibi.











Bütün belediyelerde, belediye nizamnamesi öngörmesi halinde Alsasca kullanılır.
Bölgede kurulmuş dernekler faaliyetlerinde Alsasca kullanırlar. Colmar İstinaf Mahkemesi,
bir derneğin genel kurulunun Alsasca yapıldığı gerekçesiyle açılan iptal davasını
reddetmiştir.
Alsasca, bölgedeki kamu kurumlarında da serbesttir (04.08.1994 tarihli, Fransızca Dilinin
kullanılmasına Dair Toubon Yasası, md. 21)
Bölgede, 1919’dan bu yana seçim ve propaganda afişleri Fransızca ve Almanca basılır.
10.08.1979’dan bu yana, karayolları levhalarına yerleşim yeri isimleri iki dilde yazılabilir.
Strasbourg’un tarihî kesiminde bütün sokak levhaları iki dildedir.
1919’dan beri mahkemelerde savunmalar Fransızca, Almanca ve Alsasca yapılabilir. Noter
belgeleri Alsasca düzenlenebilir.
Bütün Fransa’da, eğer yargıç tarafların kullandığı dili biliyorsa, taraflar doğrudan doğruya
azınlık dilinde konuşabilirler (HMUK, md. 23).
Türkiye: Siyasi Partiler Kanunu Md. 43/3 : “…aday adayları Türkçeden başka dil ve yazı kullanamazlar”.
Md. 81: “Tüzük ve programların yazımı ve yayınlanmasında, kongrelerinde, açık veya kapalı salon toplantılarında, mitinglerinde,
propagandalarında Türkçeden başka dil kullanamazlar; Türkçeden başka dillerde yazılmış pankartlar, levhalar, plaklar, ses ve görüntü
bantları, broşür ve beyannameler kullanamaz ve dağıtamazlar”.
Bu yasa maddeleri, kurucu antlaşmamız Lozan’ın açık ihlalidir: “Herhangi bir Türk uyruğunun gerek özel gerekse ticaret ilişkilerinde,
din, basın ya da her çeşit yayın konuları ile açık toplantılarında, dilediği bir dili kullanmasına karşı hiçbir kısıtlama konulmayacaktır.”
(Md. 39/4).
Türkiye’de q, x, w harflerini kullanmak hapis cezası gerektirir.
22
DİLSEL AZINLIK HAKLARI (DEVAM)







Yasada sayılmış 6 bölge ve azınlık dili özel ve resmî okullarda öğretilir.
250.000 öğrencinin okuduğu bu diller özel okullarda anaokulundan itibaren
serbesttir. İsteyen anaokulları, ilkokullar ve ortaokullar eğitimi tamamen
azınlık dilinde verebilirler. Devlet bu sisteme mali katkı yapar. Ör. Bask dili %
70 oranında devlet, % 30 oranında ebeveyn tarafından finanse edilir.
Devlet okullarında veya devletle sözleşmeli okullarda bu dersler, aynen
yabancı dil dersleri gibi, haftada 2 saatle sınırlıdır.
«İki dilli» denilen türdeki her düzeyde okullarda, 2001’den beri derslerin yarısı
Fransızca, yarısı azınlık dilinde okutulur.
Üniversitelerde Edebiyat ve Bölgesel Diller bölümleri vardır.
Kimi bölgelerde yalnızca bölge ve azınlık dilinde eğitim veren yükseköğretim
kurumları vardır. Ör. Bask Etüdleri Enstitüsü.
Fransa’da Milli Eğitim Bakanlığı Fransızca dilinin, Kültür ve İletişim Bakanlığı
da «Fransa Dilleri»nin korunması ve geliştirilmesinden sorumludur.
23
2) DİNSEL AZINLIK HAKLARI






Fransa’nın hiçbir yerinde ilk ve orta dereceli devlet okullarında zorunlu veya
seçimlik hiçbir din dersi okutulmaz, yasaktır (Çarşambaları hariç). Özel okullar
din derslerine kendileri karar verirler.
Alsace-Moselle’de ilk ve orta dereceli özel ve kamusal okullarda din dersi
zorunludur. Ebeveyn sadece Katolik, Protestan, Yahudi din dersi veya Ahlak
dersi seçimi yapar.
Fransa’nın hiçbir yerinde din adamları devletten maaş almazlar, devletçe
atanmazlar, bağışlarla geçinirler, devlet protokolünde yer almazlar.
Alsace-Moselle’de, Katolik, Protestan ve Yahudi din adamları devlet
memurudur ve protokolde yer alırlar.
Fransa’nın hiçbir yerinde dinsel mezarlık yoktur, herkes karışık gömülür (Y.
Güney-Pere Lachaise)
Alsace-Moselle’de mezarlıklar dinseldir. Fakat «Müslüman Kareleri» bulunur.
24
3) HUKUKSAL VE YÖNETSEL AZINLIK HAKLARI

Alsace-Moselle:



Bazı Alman yasaları geçerlidir. Bunlardan bazıları, ör. Yerel Dernekler Yasası Fransızcaya
çevrilmemiştir. 1975’te İstinaf Mahkemesi buna karşı yapılan bir başvuruyu reddetmiştir.
Bölgedeki dernekler Alman Medeni Kanunu’nun çeşitli maddelerine tabidirler. Ör. bölgesel
hukuka göre kurulmuş bir dernek, kâr amacı güdebilir.
Korsika: Teritoryal olarak, Fransa’dan ayrı yönetilir. Statüsü, Denizaşırı Topraklar ile
Metropol Fransa arasında bir yere sahiptir.



1) Korsika Teritoryal Kolektivitesi: 1991 statüsüne göre, ada, ekonomik kalkınmadan
eğitime kadar ayrı yönetilir.
2) Korsika Meclisi: 1982’den bu yana Adanın sorunları 6 yıllığına seçilen bu yasama
organınca karara bağlanır. Yılda 3’er ay süren 2 olağan toplantı yapar. Korsika bütçesini ve
gelişme planını kabul eder, Yürütme Konseyi’ni denetler.
Fransız Parlamentosu, Adayı ilgilendiren yasama metinlerini çıkarmadan önce bu Meclis’e
danışır. Meclis, eğilimini 1 ay içinde bildirir. Meclis, Adayı ilgilendiren düzenlemeleri Fransız
Parlamentosu’na önerebilir. İsteyen üyeler Korsika dilinde konuşurlar.
3) Korsika Yürütme Konseyi: Meclis içinden seçilen 1 başkan ve 6 üyeden oluşur. Yürütme
görevi yapar. Meclis tarafından güvensizlik oyuyla düşürülebilir. Korsika Teritoryal
Kolektivitesi’ni temsil eden başkanı, kamu hizmetleri konusunda Fransa başbakanına her
türlü öneriyi götürebilir.
25
MITTERRAND, 1981

«Fransa’nın KURULABİLMESİ için geçmişte, güçlü
merkeziyetçi bir iktidara gereksinme duyulmuştur.
Bugün ise, DAĞILMAMASI için, siyasal iktidarın ağırlıklı
olarak yerel yönetimlere bırakılması zorunlu hale
gelmiştir.»
ve
26
OSMANLI’DAN 1930’LARA, 1930’LARDAN 2000’LERE GEÇİŞ
Bugünkü esas kavga Türk-Kürt, Sünni-Alevi, İlerici-Gerici, vs. arasında değil.
Kesinlikle, iki çağdaşlaşma dalgası arasında.
I. Çağdaşlaşma Dalgası
(1920’ler)
II. Çağdaşlaş. Dalgası
(2000’ler)
Yarı-Feodal
İmparatorluk
Ulus-devlet
Demokratik Devlet
Ümmet
Ulus
İnsan
Osmanlı
(“imtiyazsız, sınıfsız,
kaynaşmış..”)
Tebaa
Vatandaş
(zorunlu)
Vatandaş
(gönüllü)
Üst kimlik:
Müslüman
Üst kimlik:
Türk
(Müslüman-Türk)
Üst kimlik:
Türkiyeli
27