Transcript AMA簡介與教材示例_台北市重慶國中_1030416(8059 KB )

AMA Working Group
以課堂授課為導向的數位內容設計及展演原則之探討
Activate Mind Attention
AMA
新北市林口國中 / 數學輔導團
交大AMA團隊 李政憲
103/4/16 於 台北市重慶國中
AMA Working Group
Center for General Education
National Chiao Tung University
Hsinchu, Taiwan
AMA Working Group
AMA工作群
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http://ama.nctu.edu.tw/
陳明璋 國立交通大學 通識教育中心
黃大原 國立交通大學 應用數學系
譚寧君 國立台北教育大學 數學暨資訊教育學系
陶振超 國立交通大學 傳播與科技系
吳慧敏 佛光大學 學習與數位科技學系
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李政憲 [email protected]
AMA Working Group
AMA工作群
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黃振順 台北市 西松高中
李政豐 苗栗縣 竹南高中
顏貽隆 新竹市 實驗高中
邱建偉 新北市 秀峰高中
彭元豐 新竹市 內湖國中
蔡宜諴 新竹市 培英國中
李進福 新北市 數學專輔
蘇柏奇 苗栗縣 興華高中
林煜庭 台中市 黎明國中
李政憲 新北市 林口國中
李映良 台中縣 四箴國中
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黃國忠 新北市 明德高中
蕭慶利 新竹市 光華國中
洪榮忠 新竹縣 新湖國中
曾妙玲 新竹市 實驗中學
吳帝瑩 桃園縣 南崁高中
張祐誠 新竹市 光華國中
溫志偉 北教大 研究生
李俊賢 桃園縣 南勢國小
應雅玲 新北市 復興國小
陳素敏 新北市 三峽國小
謝熹鈐 桃園縣 山腳國中
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綱要
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簡介
– AMA 環境
– 多媒體教學的認知理論
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激發式動態呈現 (Trigger-based Animation)
認知與數位教學示範
結構式複製法說明
結論
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AMA 系統安裝
• http://ama.nctu.edu.tw/
• 系統限制: Windows XP, PowerPoint 2002/2003 繁體中文
版
• 將AMA2008、setup兩個檔案下載至同一目錄,執行 setup
即可安裝 AMA2008
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AMA 2.0 安裝網頁：
• http://140.113.116.203/
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• ama2w：第一次安裝
• ama2wo：更新安裝
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AMA (Activate Mind Attention) 簡介
• 一個以降低數位落差為出發點，以PowerPoint為平台，外
掛增益集，所發展的一個媒體設計及展演的環境
• 主要功能有激發式動態呈現 (TA)、及結構式複製繪圖法
(SCM)。
• 激發式動態呈現就是以一個物件當按鈕來控制一連串的動
態呈現
• 結構式複製繪圖法以結構和複製的概念來詮釋造形，運用
滑鼠精準的掌握大量的物件
• AMA系統是以數學概念所發展出來的教材設計及教學軟體，
其功能不限在數學教學方面。
• AMA與PowerPoint結合可以成為一個數位內容設計及展
演、繪本寫作及創意的平台。
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Introduction
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動畫（開關）基本概念
• PowerPoint 2002版之後，動畫呈現方式有主程序（Main
Sequence）及互動程序（Interactive Sequence）（2003
版稱為觸發程序）。
• 主程序處理每一張投影片中動畫循序出現的機制，循序呈
現適用於一般的簡報用途。
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動畫（開關）基本概念
互動程序則允許在投影片上設置互動按鈕，操控不同物件的
動態呈現。
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簡介
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何謂激發式動態呈現 (Trigger-based Animation,TA)?
– 所謂的激發器(開關)指的是以一個物件控制了 (一系列)系統化的動畫。
– 一個物件可以被超過一個開關所控制。
– 所需呈現的訊息可被安排於預先設計或 程式安排 的開關上。
T
1
1
1
2
3
B
1
1
1
3
1
C
4
6
4
1
A
1
1
1
1
All
11
Seq
seq1
5
6
7
8
10
15
21
28
10
20
35
56
5
15
35
70
1
6
21
56
1
7
28
1
8
1
Pascal’s Triangle
( Yanghui Triangle, 1303 AD )
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Instruction environments
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Cognitive Theory of Multimedia Learning
MULTIMEDIA
PRESENTATION
SENSORY
MEMORY
WORKING MEMORY
LONG TERM
MEMORY
The auditory/verbal channel
Spoken
Selecting
Words
Ears
Printed
words
Organizing
Sounds
Selecting
Pictures
Pictures
Eyes
images
words
Organizing
Images
images
Verbal
Model
integrating
Prior
Knowledge
Pictorial
Model
The visual/pictorial channel
(Richard E. Mayer, 2001)
All the principles for media learning are to
attract attention, reduce split attention, reduce the negative cognitive load
… of audiences
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學習者 / 教師授課不同導向之媒體教材特質比較
導向
學習者為導向
教師授課為導向
地點
單一電腦，軟體 / 網頁
教室大銀幕/教學廣播系統
對象
每一個個別學生
全班同學
教材特性
教材能與學生互動，有些聰明
教學流程規劃清楚
動態呈現，不易設計，適性化不易
教材呈現模式單純，設計簡單
教師主導呈現的順序及詮釋
詮釋即時、有彈性且多元
互動特性
學習者依個人特性啟動學習內涵
個別性互動
可重複操作
由教師主導，同時與全班同學互動
需同時兼顧全班的整體性與個別性
整體同步性強、重複操作性低
文字、圖像、動畫、聲音
軟體模擬、軟體操作
文字、圖像、動畫、聲音、
軟體模擬、軟體操作、肢體語言
系統掌控式
自我掌控式
系統掌控式
教師掌控式
學習者之個別性
整體性、同步性
呈現模式
呈現模式
設計
設計教材
教材
考量因素
考量因素
教材單位
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學習能力、空間能力、性別差異、感官型態、認知型態、先備知識等
以檔案為單位，完整性高
易導覽，銜接與重整性強
以頁為單位，性質與右同
以頁為單位，
主體經常會被切割，不易導覽，
銜接與重整性較弱
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示範
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視覺連結
同化效果
錯覺圖形
愛蓮說
卡特的母親
媽媽再見
食人族
顏色辨識
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示範
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屆指算九九
多邊形的外角和
九九乘法表
男人、女人、豬
巴斯卡三角
汽車與山羊
鴿眼翻轉
河內塔
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結構式複製法(SSC)
• 透過數學概念，自我相似繪製大量物件，藉由跳躍式遞迴，
進而產生碎形，並能製造山水畫的效果。
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3(22(12(I)))
1()
2()
3()
generators
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Clouds Come from Mountains
Scaling
Rotation and reflection
Scaling down
Lightening
Like clouds like water
Combining and shaping
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是似
山樹
是似
石草
也又
是似
雲水
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有了阿嬤(AMA)軟體，用電腦畫國畫、山水，都不成問題，這是交大教
授陳明璋的研發成果。 記者李青霖／攝影
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未來的發展
注意力導引(Attention Guiding)
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結語：
• AMA系統創造了一個新的教材建構與
學習方式的環境……
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AMA實作練習
（感謝新北市數學輔導團專輔李進福、新北市秀峰高中邱建偉、
苗栗縣興華高中蘇柏奇提供相關檔案）
坐標圖形描繪
對稱圖形描繪
二次函數圖形描繪
角度標示
梯形中線長性質
幾何證明
三角形三心繪製
摺紙操作
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Thanks
Supported by
National Science Council
Taiwan
National Chiao Tung University
Center for General Education
Department of Applied Mathematics
Degree Program for E-learning
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參考網址：
• http://ama.nctu.edu.tw/
• http://www.pac.nctu.edu.tw/Report/report_more.php?id=
14653&PHPSESSID=664e658ae157e537821121dacbfb
aad0
• http://140.113.116.203
• 林中生命藝數殿堂：
• http://163.20.9.7/dyna/menu/index.php?account=math
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