Medien im Deutschunterricht

      Medienbegriff Stadien der Mediengeschichte Mediendidaktik Deutsch - Begründungen Medienkompetenz Fachspezifische mediendidaktische Konzepte Einzelmedien

Medienbegriff

Definition (Bibliographisches Institut / F. A. Brockhaus, 2004) Medium [lateinisch »Mitte«] das (Plural Medien), allgemein: Mittel, vermittelndes Element, Kommunikationsmittel, Werbeträger; Substanz, Material oder Objekt, die bzw. das zum Speichern oder Übertragen von Daten verwendet wird, z.B. eine CD-ROM oder auch Kupferdraht. Kommunikationswissenschaft: jedes Mittel der Publizistik und Kommunikation (Medien). Physik: Träger physikalischer oder chemischer Vorgänge, insbesondere im Sinne der Vermittlung von Wirkungen (z.B. Luft als Träger von Schallwellen); häufig synonym mit »Stoff«, »Substanz« verwendet. Elektromagnetische, Gravitations und Materiewellen breiten sich ohne Medium aus. Parapsychologie: ein Mensch mit paranormalen Fähigkeiten (Okkultismus, Parapsychologie, Spiritismus).Medium; eine der außersinnlichen Wahrnehmung für fähig gehaltene oder speziell bei spiritistischen Sitzungen mit »Geistern« in Verbindung tretende Person (»Mittelsperson«). Versuchsperson bei Hypnoseversuchen. [englisch, '], Begriff für ein mittleres Tempo; oft kombiniert mit der Stil- bzw. Tanzbezeichnung, z.B. Medium Beat, Medium Foxtrott usw.

Typologie

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Primäre

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Sekundäre

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Tertiäre Medien

Stadien der Mediengeschichte

Mediengeschichte - als Geschichte der Informationsvermittlung und Kommunikation - lässt sich in fünf mediale Stadien unterteilen: 1. primäre Mündlichkeit (Oralität) 2. Schriftlichkeit (Literalität) 3. Typographie (Buchdruck) 4. Analogmedien (Photographie, Phonographie, Telephon, Film, Fernsehen) 5. Elektronische Digitalmedien (Computer, CD, DVD)

Mediendidaktik Deutsch

   

Begründungen

allgemeine medienpädagogische Aspekte fachspezifische mediendidaktische Veränderungen lese- und lernpsychologische Gründe

Teilkompetenzen

Medienkompetenz

Teilkompetenzen nach Barth (1999)

 Nutzungskompetenz: Das Wissen, wie verschiedene Medien (v.a. Video und Computer, auch Internet) funktionieren, und die Fähigkeit der technischen Umsetzung dieses Wissens  Kritikkompetenz: Einsicht in die Abhängigkeit sprachlicher, gedank licher, kommunikativer und damit auch ästhetischer Strukturen vom Trägermedium; Abschätzung und Abwägung der positiven und negativen Aspekte der Medienwahl bzw. - kulturell gesehen Medienveränderung in Alltag und Kunst; Urteilskriterien für verschiedene Formate, überhaupt Bereitschaft zu ihrer kritischen Wertung  Ästhetische Kompetenz: "Gewahrwerden" der Erfahrungs- und Ausdrucksmöglichkeiten, die in den verschiedenen Formaten liegen; Erweiterung der eigenen Wirklichkeitsverarbeitung um solche Möglichkeiten; Einsicht in die vielfach gefühlsbildende und gefühlssteuernde Wirkung der Mediennutzung

Fachspezifische mediendidaktische Konzepte

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medienintegrativer computerunterstützter intermedialer symmedialer Deutschunterricht

Einzelmedien

    Akustisch-auditive Medien Radio, Hörbuch, Hörspiel, O-Töne Visuelle Medien Bilderbuch, Comic, Werbeanzeige AV-Medien Kurz- und Lang(spiel)film, Werbespot, Musikclip,Fernsehserie, Dokumentarfilm Neue Symmedien Computer und Internet Offline-Medien, Internet, virtuelle Lernumgebungen

Literaturhinweise

Baacke, Dieter: Medienpädagogik. Tübingen 1997.

Barth, Susanne: Medien im Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch 126 (1999), S.11-19.

Bönninghausen, Marion/ Rösch, Heidi: Intermedialität im Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2004 Jonas, Hartmut/ Rose, Kurt: Computergestützter Deutschunterricht. Berlin 2002.

Faulstich, Werner: Medienwissenschaft. Paderborn 2004.

Frederking,Volker/ Josting, Petra: Medienintegration und Medienverbund im Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2004. Frederking, Volker: Filmdidaktik – Filmsästhetik. München 2006.

Frderking, Volker/ Krommer, Axel/ Maiwald, Kalus: Mediendidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin 2008.

Hicketier, Knut: Film- und Fernsehanalyse. Stuttgart / Weimar 2001.

Hildebrand, Jens: film: ratgeber für lehrer. Köln 2001.

Maiwald, Klaus: Wahrnehmung - Sprache - Beobachtung. Eine Deutschdidaktik bilddominierter Medienangebote. München 2005.

Metzger, Klaus: Handlungsorientierter Umgang mit Medien im Deutschunterricht. Didaktische Voraussetzungen, Modelle und Projekte. Berlin 2001. Möbius, Thomas/ Ulrich, Stefan: Virtuelle Lernumgebungen im Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2005. Müller, Karla: Literatur hören und hörbar machen. In: PD 185 (2004), 6-13.

Wermke, Jutta: Integrierte Medienerziehung im Fachunterricht. Schwerpunkt: Deutsch. München 1997.

Wermke, Jutta: Hören und Sehen: Beiträge zu Medien- und Ästhetische Erziehung. München 2001.