Transcript Comportamento motor

Rodolfo Novellino Benda
EEFFTO – UFMG
[email protected]
www.gedam.com.br
(031) 3409-2394
Fisioterapia
Medicina
Educação Física
COMPORTAMENTO
MOTOR
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Pedagogia
Terapia Ocupacional
Psicologia
Comportamento Motor
Aprendizagem
Motora
Controle
Motor
Desenvolvimento
Motor
Controle Motor
Processos subjacentes envolvidos em cada
execução de um movimento (Gallahue & Ozmun,
1998).
Compreensão dos mecanismos voluntários e
reflexos que regulam o movimento humano (Sage,
1984).
Estruturas de controle
• Engrama motor
• Programa motor
• Traço de memória / perceptivo
• Plano de ação
• Programa motor generalizado
• Esquema motor
• Atrator
• Programa de ação
Aprendizagem Motora
Mudança relativamente permanente
no comportamento motor;
Mudanças devidas às experiências anteriores;
Mudanças promovidas por meio da prática;
Mudanças inferidas através do desempenho.
Rose (1997)
Abordagem Orientada à Tarefa - AOT
(até 1970)
• Quantidade de prática
• Prática massificada / distribuída
• Prática do todo / por partes
• Conhecimento de resultados
• Transferência de aprendizagem
Abordagem Orientada ao Processo - AOP
(1970 - 1990)
Ênfase em teorias de aprendizagem motora
tendo como pressuposto básico a compreensão do
mecanismo de controle motor.
O que realmente está sendo controlado?
Como
coordenados?
os
diferentes
processos
são
AOT - AOP (a partir de 1990)
• Retomada dos estudos orientados à tarefa
(quais fatores interferem na aprendizagem?), com
nova roupagem teórica;
• Aprofundamento dos estudos orientados ao
processo (como ocorre a aprendizagem?);
• Aprofundamento dos estudos de controle motor.
Desenvolvimento Motor
Processo de mudança na organização do
comportamento motor no período entre a concepção e
a morte, ou seja, durante todo o ciclo de vida
(adaptado de Manoel, 1998).
O
que
muda
com
o
desenvolvimento?
Caracteriza a descrição do processo.
Como esse comportamento muda com o
desenvolvimento? Caracteriza o estudo do processo
de mudança.
Como
acompanhar
essa
mudança?
Caracteriza a avaliação do desenvolvimento. Porém,
o que deve ser medido?
Produção de Conhecimento em Comportamento Motor
• Pesquisa Básica: conhecimento pelo conhecimento.
• Pesquisa Aplicada: solução de problema específico.
• Pesquisa de Integração e Síntese de conhecimento:
verificação
da
aplicabilidade
dos
conhecimentos
derivados da pesquisa básica numa situação real de
ensino-aprendizagem (Tani, 1992).
Área de Conhecimento
• Diferentes níveis de análise (do nível mais micro
até os níveis mais macro).
• Comportamento motor como um nível intermediário
essencial para o profissional.
• Melhor
direcionamento
dos
estudos
em
comportamento
motor
para
a
intervenção
profissional.
Conceitos Básicos
Movimento: Deslocamento do corpo ou segmento do
corpo no espaço, resultante de contração muscular
(Newell, 1978).
Técnica: Meio mais econômico para se atingir um
objetivo (Greco & Benda, 1998).
Capacidade: Traço ou qualidade geral do indivíduo
relacionada ao seu desempenho numa diversidade
de habilidades ou tarefas (Magill, 1984).
Habilidade: ??????
Habilidade
(o objeto central de estudo)
Capacidade adquirida que permite atingir o objetivo com o
máximo de certeza e o mínimo de energia ou tempo e
energia (Guthrie, 1952).
Movimentos que permitem atingir um objetivo no ambiente,
com máxima certeza e mínimo de dispêndio de tempo e
energia (Knapp, 1963).
“Ação complexa e intencional envolvendo toda uma cadeia
de mecanismos sensório, central e motor que, através do
processo de aprendizagem, se tornou organizada e
coordenada
de
tal
forma
a
alcançar
objetivos
predeterminados com máxima certeza” (Whiting, 1975).
Classificação: Quanto à influência do meio: aberta ou
fechada;
Quanto à continuidade: contínua, discreta
ou seriada;
Características da Habilidade:
Consistência: Condição de permanência e estabilidade;
o quanto a habilidade consegue resistir às demandas
da situação.
Flexibilidade: Condição de responder às demandas da
situação, isto é, adaptação.
Duas faces de uma mesma moeda...
Deve
haver
um
padrão
para
consistência não significa rigidez...
ter
flexibilidade...
Capacidade
≠ Habilidade
Capacidade compõe a habilidade;
Capacidade permite a aquisição da habilidade;
Habilidade é o produto final
H1
C1
C2
H1
C1
H3
C3
C4
C5
C6
H2
H4
H2
C4
H5
H6
A
C1
C2
C3
C4
C5
C6
_
+
C6
C5
C4
C3
C2
C1
B
C4
C1
C2
C3
H1
C5
C6
H2
Mensuração indireta em Aprendizagem Motora
Medidas comportamentais: Erro Absoluto (EA), Erro
Constante (EC), Erro Variável (EV), Escore, Escore do
Padrão.
Análise cinemática: Curvas ângulo-tempo, velocidade
angular-tempo, aceleração tempo.
Atividade Elétrica: EMG, EEG
Atividade Encefálica: Tomografia, PET Scan...
2000
1800
Erro absoluto (ms.)
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1
2
3
4
5
6
TT1
TT2
Blocos de 5 tentativas
(CTRM – Vieira)
TT3
TR1
TR2
TR3
1600
Erro Variável (ms.)
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1
2
3
4
5
6
TT1
TT2
Blocos de 5 tentativas
(CTRM – Vieira)
TT3
TR1 TR2 TR3
7
6
Escore
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
T1 T2
Blocos de 5 tentativas
(Dardo – Gomes)
T3 T4
(Curva ângulo-tempo – Benda et al.)