Transcript Zadania dyrektora przedszkola i szkoły podstawowej w kontekście

,,Zadania dyrektora przedszkola
i szkoły podstawowej w kontekście
zmian organizacyjnych
i programowych”
Czesław Stawikowski
Ustawa z dnia 7 września 1981 o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
Przypomnienie zmian dotyczące przedszkoli i szkół podstawowych
wynikających z
ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. Nr 205, poz. 1206)
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
do 14 października 2011 roku
Art. 6. 1. Przedszkolem publicznym jest przedszkole, które:
1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę
programową wychowania przedszkolnego;
2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym
przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;
3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach.
2. Publiczna inna forma wychowania przedszkolnego,… , zapewnia bezpłatne
nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący,
nie krótszym jednak niż czas określony w przepisach wydanych na podstawie
art. 14a ust. 7.
3. Do publicznej innej formy wychowania przedszkolnego stosuje się przepisy
ust. 1 pkt 1 i 3, a do niepublicznej innej formy wychowania przedszkolnego przepis ust. 1 pkt 1.
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
od 14 października 2011 roku
Art. 6. 1. Przedszkolem publicznym jest przedszkole, które:
1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę
programową wychowania przedszkolnego;
2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym
przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;
3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach.
2. Publiczna inna forma wychowania przedszkolnego,… , zapewnia bezpłatne
nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący,
nie krótszym jednak niż czas określony w przepisach wydanych na podstawie
art. 14a ust. 7.
3. Do publicznej innej formy wychowania przedszkolnego stosuje się przepisy
ust. 1 pkt 1 i 3, a do niepublicznej innej formy wychowania przedszkolnego przepis ust. 1 pkt 1.
4. Przepisy ust. 1 stosuje się również do oddziału przedszkolnego w szkole
podstawowej.
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
od 14 października 2011 roku
Art. 6. 1. Przedszkolem publicznym jest przedszkole, które:
1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę
programową wychowania przedszkolnego;
2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym
przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;
3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach.
2. Publiczna inna forma wychowania przedszkolnego,… , zapewnia bezpłatne
nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący,
nie krótszym jednak niż czas określony w przepisach wydanych na podstawie
art. 14a ust. 7.
3. Do publicznej innej formy wychowania przedszkolnego stosuje się przepisy
ust. 1 pkt 1 i 3, a do niepublicznej innej formy wychowania przedszkolnego przepis ust. 1 pkt 1.
4. Przepisy ust. 1 stosuje się również do oddziału przedszkolnego w szkole
podstawowej.
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
od 14 października 2011 roku
Art. 14. 1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku 3-6 lat. Wychowanie
przedszkolne jest realizowane w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w
szkołach podstawowych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego,… .
…….
2. Przedszkole realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające
podstawę programową wychowania przedszkolnego.
3. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie
przedszkolne …
…..
5. Organ prowadzący ustala wysokość opłat za świadczenia udzielane przez:
1) przedszkole publiczne w czasie przekraczającym wymiar zajęć, o którym mowa
w art. 6 ust. 1 pkt 2;
2) publiczną inną formę wychowania przedszkolnego w czasie przekraczającym
czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki ustalony dla przedszkoli
publicznych na podstawie art. 6 ust. 1 pkt 2.
6. Do ustalania opłat za korzystanie z wyżywienia w przedszkolach publicznych oraz
publicznych innych formach wychowania przedszkolnego przepisy art. 67a stosuje
się odpowiednio.
7. Do oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej stosuje się odpowiednio
ust. 2, 5 i 6.
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
do 31 sierpnia 2012 roku
Art. 64. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktycznowychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane
dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia
wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi;
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne;
5) w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe - praktyczna nauka
zawodu.
2. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3 i 4 mogą być prowadzone także z
udziałem wolontariuszy.
Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 roku o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Ustawa o systemie oświaty od 1 września 2012 roku
„Art. 64. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej
szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktycznowyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe – praktyczna nauka zawodu;
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych.
2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia
edukacyjne.
3. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 2 i 4 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
4. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 1 i 2, zajęcia prowadzone w placówkach oraz
kwalifikacyjne kursy zawodowe, z wyjątkiem zajęć praktycznych i laboratoryjnych,
mogą być prowadzone także z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość.
Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 roku o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Ustawa o systemie oświaty od 1 września 2012 roku
„Art. 64. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej
szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktycznowyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe – praktyczna nauka zawodu;
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych.
2. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia
edukacyjne.
3. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 2 i 4 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
4. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 1 i 2, zajęcia prowadzone w placówkach oraz
kwalifikacyjne kursy zawodowe, z wyjątkiem zajęć praktycznych i laboratoryjnych,
mogą być prowadzone także z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na
odległość.
Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 roku o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Ustawa o systemie oświaty od 1 września 2012 roku
Art. 64. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej
szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktycznowyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
…………………….
4. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 1 i 2, zajęcia prowadzone w placówkach oraz
kwalifikacyjne kursy zawodowe, z wyjątkiem zajęć praktycznych i
laboratoryjnych, mogą być prowadzone także z wykorzystaniem metod i
technik kształcenia na odległość.
5. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze
rozporządzenia, warunki organizacji zajęć, o których mowa w ust. 4, z
wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w szczególności
uwzględniając konieczność zapewnienia właściwej proporcji ich czasu do
całkowitego czasu zajęć w szkole lub placówce oraz dostępu do odpowiedniej
infrastruktury informatycznej i oprogramowania.
* Konsekwencją zmian art. 6 i art. 14 ustawy o systemie
oświaty jest zmiana statutów szkół z oddziałami przedszkolnymi - powinny zawierać zapisy wprowadzone do
ustawy (art.60 ustawy nakłada obowiązek umieszczenia
w statucie celów i zadań).
* Konsekwencją zmian art. 6 i art. 14 ustawy o systemie
oświaty jest zmiana statutów szkół z oddziałami przedszkolnymi - powinny zawierać zapisy wprowadzone do
ustawy (art.60 ustawy nakłada obowiązek umieszczenie
w statucie celów i zadań).
* Konsekwencją zmiany art. 64 będzie zmiana statutów
szkół od 1 września 2012 roku.
* Konsekwencją zmian art. 6 i art. 14 ustawy o systemie
oświaty jest zmiana statutów szkół z oddziałami przedszkolnymi - powinny zawierać zapisy wprowadzone do
ustawy (art.68 ustawy nakłada obowiązek umieszczenie
w statucie celów i zadań).
* Konsekwencją zmiany art. 64 będzie zmiana statutów
szkół od 1 września 2012 roku.
* Kolejne zmiany statutów szkół podstawowych wynikają
z przepisów z nowych zasad pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
Konsekwencje wprowadzania nowych zasad
pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w szkołach podstawowych
Statuty szkół podstawowych winny być znowelizowane w
związku z wdrażaniem:
* rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w szkołach i placówkach (Dz. U.
Nr 228, poz. 1487 (organizacja pomocy psychologiczno –
pedagogicznej)
Z ramowego statutu gimnazjum (obecnie obowiązującego)
§ 2. 1. Statut szkoły określa w szczególności:
1) cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki
dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach,
Z ramowego statutu gimnazjum (obecnie obowiązującego)
§ 2. 1. Statut szkoły określa w szczególności:
1) cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki
dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach,
…………
3) zadania zespołów nauczycielskich …
4) szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów,
………………..
Z ramowego statutu gimnazjum (obecnie obowiązującego)
§ 2. 1. Statut szkoły określa w szczególności:
1) cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki
dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach,
…………
3) zadania zespołów nauczycielskich …
4) szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów,
………………..
8) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie,
w tym również pomoc materialna,
……
Konsekwencje wprowadzania nowych zasad
pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w szkołach podstawowych
Statuty szkół podstawowych winny być znowelizowane w
związku z wdrażaniem:
* rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w szkołach i placówkach (Dz. U.
Nr 228, poz. 1487 (organizacja pomocy psychologiczno –
pedagogicznej)
* rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych dotyczących (Dz. U. nr 228,
poz. 1491) (ocenianie uczniów objętych pomocą psychologiczno
– pedagogiczną)
§ 6. 1a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne …
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,…
§ 6. 1a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne …
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,…
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających…
§ 6. 1a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne …
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,…
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających…
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną
opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej …,
§ 6. 1a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne …
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,…
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających…
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną
opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej …,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który
objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie
ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
§ 6. 1a. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne …
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,…
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań
wspierających…
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną
opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej …,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który
objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie
ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
Konsekwencje wprowadzania nowych zasad
pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w szkołach podstawowych
Statuty szkół podstawowych winny być znowelizowane w
związku z wdrażaniem:
* rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w szkołach i placówkach (Dz. U.
Nr 228, poz. 1487 (organizacja pomocy psychologiczno –
pedagogicznej)
* rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych dotyczących (Dz. U. nr 228,
poz. 1491) (ocenianie uczniów objętych pomocą psychologiczno
– pedagogiczną)
* Konsekwencją zmian art. 6 i art. 14 ustawy o systemie
oświaty jest zmiana statutów szkół z oddziałami przedszkolnymi - powinny zawierać zapisy wprowadzone do
ustawy (art.60 ustawy nakłada obowiązek umieszczenie w
statucie celów i zadań).
* Konsekwencją zmiany art. 64 będzie zmiana statutów
szkół od 1 września 2012 roku.
* Kolejne zmiany statutów szkół podstawowych wynikają
z przepisów z nowych zasad pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
* Przygotowywane nowe ramowe statuty przedszkola
i szkoły podstawowej mogą wymagać kolejnych zmian
statutów.
* Konsekwencją zmian art. 6 i art. 14 ustawy o systemie
oświaty jest zmiana statutów szkół z oddziałami przedszkolnymi - powinny zawierać zapisy wprowadzone do
ustawy (art.60 ustawy nakłada obowiązek umieszczenie w
statucie celów i zadań).
* Konsekwencją zmiany art. 64 będzie zmiana statutów
szkół od 1 września 2012 roku.
* Kolejne zmiany statutów szkół podstawowych wynikają
z przepisów z nowych zasad pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
* Przygotowywane nowe ramowe statuty przedszkola
i szkoły podstawowej mogą wymagać kolejnych zmian
statutów.
Terminy dla szkół podstawowych wynikające z rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listo-pada 2010 r. w
sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487)
§ 37. 1. W terminie do dnia 31 marca 2012 r.:
1) dyrektorzy szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół
podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz szkół
podstawowych ogólnodostępnych i szkół ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych,
w których zorganizowano oddziały specjalne, utworzą dla uczniów zespoły;
2) zespoły wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
§ 37. 1. W terminie do dnia 31 marca 2012 r.:
1) dyrektorzy szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół
podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz szkół
podstawowych ogólnodostępnych i szkół ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych,
w których zorganizowano oddziały specjalne, utworzą dla uczniów zespoły;
2) zespoły wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
………………………………….
3. W terminie do dnia 30 kwietnia 2012 r. dyrektorzy szkół, o których mowa w ust. 1
pkt 1, na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalą dla uczniów formy, sposoby
i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin
poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/2013.
§ 37. 1. W terminie do dnia 31 marca 2012 r.:
1) dyrektorzy szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół
podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz szkół
podstawowych ogólnodostępnych i szkół ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych,
w których zorganizowano oddziały specjalne, utworzą dla uczniów zespoły;
2) zespoły wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
………………………………….
3. W terminie do dnia 30 kwietnia 2012 r. dyrektorzy szkół, o których mowa w ust. 1
pkt 1, na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalą dla uczniów formy, sposoby
i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin
poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/2013.
4. Niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organy prowadzące arkuszy organizacji szkół,
o których mowa w ust. 1 pkt 1, na rok szkolny 2012/2013 dyrektorzy poinformują na
piśmie rodziców uczniów albo pełnoletnich uczniów o ustalonych dla uczniów
formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego
2012/2013.
§ 37. 1. W terminie do dnia 31 marca 2012 r.:
1) dyrektorzy szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół
podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz szkół
podstawowych ogólnodostępnych i szkół ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych,
w których zorganizowano oddziały specjalne, utworzą dla uczniów zespoły;
2) zespoły wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
………………………………….
3. W terminie do dnia 30 kwietnia 2012 r. dyrektorzy szkół, o których mowa w ust. 1
pkt 1, na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalą dla uczniów formy, sposoby
i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin
poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/2013.
4. Niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organy prowadzące arkuszy organizacji szkół,
o których mowa w ust. 1 pkt 1, na rok szkolny 2012/2013 dyrektorzy poinformują na
piśmie rodziców uczniów albo pełnoletnich uczniów o ustalonych dla uczniów
formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego
2012/2013.
5. W terminie do dnia 30 września 2012 r. zespoły opracują dla uczniów plany
działań wspierających realizowane w roku szkolnym 2012/2013.
§ 37. 1. W terminie do dnia 31 marca 2012 r.:
1) dyrektorzy szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół
podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz szkół
podstawowych ogólnodostępnych i szkół ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych,
w których zorganizowano oddziały specjalne, utworzą dla uczniów zespoły;
2) zespoły wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
………………………………….
3. W terminie do dnia 30 kwietnia 2012 r. dyrektorzy szkół, o których mowa w ust. 1
pkt 1, na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalą dla uczniów formy, sposoby
i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin
poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/2013.
4. Niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organy prowadzące arkuszy organizacji szkół,
o których mowa w ust. 1 pkt 1, na rok szkolny 2012/2013 dyrektorzy poinformują na
piśmie rodziców uczniów albo pełnoletnich uczniów o ustalonych dla uczniów
formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego
2012/2013.
5. W terminie do dnia 30 września 2012 r. zespoły opracują dla uczniów plany
działań wspierających realizowane w roku szkolnym 2012/2013.
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 35a. 1. Nadzór pedagogiczny nad publicznymi i niepublicznymi
placówkami opiekuńczo-wychowawczymi oraz ośrodkami adopcyjnoopiekuńczymi, działającymi na podstawie przepisów o pomocy społecznej,
regulują te przepisy, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Kurator oświaty sprawuje nadzór pedagogiczny nad szkołami
działającymi w placówkach, o których mowa w ust. 1.
Art. 35a. (uchylony).
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 35a. 1. Nadzór pedagogiczny nad publicznymi i niepublicznymi
placówkami opiekuńczo-wychowawczymi oraz ośrodkami adopcyjnoopiekuńczymi, działającymi na podstawie przepisów o pomocy społecznej,
regulują te przepisy, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Kurator oświaty sprawuje nadzór pedagogiczny nad szkołami
działającymi w placówkach, o których mowa w ust. 1.
Art. 35a. (uchylony).
Art. 72. Dzieciom i młodzieży pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także dzieciom i młodzieży
niedostosowanym społecznie organizuje się opiekę i wychowanie
na zasadach określonych w przepisach o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej oraz w przepisach o pomocy społecznej.
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 35a. 1. Nadzór pedagogiczny nad publicznymi i niepublicznymi
placówkami opiekuńczo-wychowawczymi oraz ośrodkami adopcyjnoopiekuńczymi, działającymi na podstawie przepisów o pomocy społecznej,
regulują te przepisy, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Kurator oświaty sprawuje nadzór pedagogiczny nad szkołami
działającymi w placówkach, o których mowa w ust. 1.
Art. 35a. (uchylony).
Art. 72. Dzieciom i młodzieży pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także dzieciom i młodzieży
niedostosowanym społecznie organizuje się opiekę i wychowanie
na zasadach określonych w przepisach o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej oraz w przepisach o pomocy społecznej.
Konieczne jest zapoznanie się z ustawą o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej.
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 72. Dzieciom i młodzieży pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także dzieciom i młodzieży
niedostosowanym społecznie organizuje się opiekę i wychowanie
na zasadach określonych w przepisach o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej oraz w przepisach o pomocy społecznej.
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 72. Dzieciom i młodzieży pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także dzieciom i młodzieży
niedostosowanym społecznie organizuje się opiekę i wychowanie
na zasadach określonych w przepisach o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej oraz w przepisach o pomocy społecznej.
Ustawa o pieczy zastępczej została już znowelizowana ustawą
z dnia 15 grudnia 2011 r. o zmianie ustawy o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej (Dz.U. Nr 288, poz. 1690)
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i pieczy
zastępczej (Dz. U. Nr 149, poz. 887)
Zmiana w ustawie o systemie oświaty od 1 stycznia 2012 r.
Art. 72. Dzieciom i młodzieży pozbawionym całkowicie lub
częściowo opieki rodzicielskiej, a także dzieciom i młodzieży
niedostosowanym społecznie organizuje się opiekę i wychowanie
na zasadach określonych w przepisach o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej oraz w przepisach o pomocy społecznej.
Ustawa o pieczy zastępczej została już znowelizowana ustawą
z dnia 15 grudnia 2011 r. o zmianie ustawy o wspieraniu rodziny i
systemie pieczy zastępczej (Dz.U. Nr 288, poz. 1690)
Przygotowywana jest w sejmie kolejna nowelizacja tej ustawy.
Okres obowiązywania podstaw programowych
2012/2013
2013/2014
V, VI
VI
I, II, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV, V, VI
Liceum
II, III
I
III
I, II
I, II, III
Technikum
II, III, IV
I
III, IV
I, II
IV
I, II, III
Szkoła
Podstawowa
Gimnazjum
2014/2015
2015/2016
I, II, III
I, II, III, IV
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz.U. z 2012, poz. 204)
(Dz. U. z dnia 22 lutego 2012 r.)
§ 8. 1. Przepisy rozporządzenia stosuje się począwszy od dnia 1
września 2012 r. w klasach I i IV szkoły podstawowej, klasie I
gimnazjum…
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz.U. z 2012, poz. 204)
(Dz. U. z dnia 22 lutego 2012 r.)
§ 8. 1. Przepisy rozporządzenia stosuje się począwszy od dnia 1
września 2012 r. w klasach I i IV szkoły podstawowej, klasie I
gimnazjum…
2. W pozostałych klasach szkół, o których mowa w ust. 1, do
zakończenia danego etapu edukacyjnego, stosuje się przepisy
rozporządzenia o którym mowa w § 11. (rozporządzenia MEN i S
z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w
szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.).
§ 2. 1. Ramowy plan nauczania określa:
1) minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym
przeznaczonych na realizację: poszczególnych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych…, oraz zajęć z wychowawcą;
2) tygodniowy … wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych
dla uczniów … poszczególnych klas oraz zajęć z wychowawcą dla
uczniów poszczególnych klas, na danym etapie edukacyjnym;
3) minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
4) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów
niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym;
5) wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczonych na:
a) zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych,
b) zajęcia realizujące potrzeby i zainteresowania uczniów, z
uwzględnieniem art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.).
§ 4. 1. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala
szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas … na
danym etapie edukacyjnym tygodniowy … wymiar godzin odpowiednio:
1) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz zajęć z wychowawcą;
2) poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia zawodowego;
3) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
4) dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są
prowadzone.
§ 4.
………………….
2. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar
godzin:
1) zajęć religii lub etyki, zgodnie z przepisami w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i
szkołach;
§ 4.
………………….
2. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar
godzin:
1) zajęć religii lub etyki, zgodnie z przepisami w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i
szkołach;
2) zajęć wychowania do życia w rodzinie, zgodnie z przepisami w
sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących
wiedzy o życiu seksualnym człowieka … zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego;
§ 4.
………………….
2. W szkolnym planie nauczania uwzględnia się również wymiar
godzin:
1) zajęć religii lub etyki, zgodnie z przepisami w sprawie warunków i
sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i
szkołach;
2) zajęć wychowania do życia w rodzinie, zgodnie z przepisami w
sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących
wiedzy o życiu seksualnym człowieka … zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego;
3) zajęć języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka
regionalnego oraz nauki własnej historii i kultury,….
4) zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych oraz
szkołach mistrzostwa sportowego, zgodnie z przepisami w sprawie
warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół
sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego.
Z ramowego planu nauczania dla szkoły podstawowej
…..
6. Wymiar godzin przeznaczonych na realizację zajęć religii lub etyki,
zajęć wychowania do życia w rodzinie, zajęć języka mniejszości
narodowej, etnicznej lub języka regionalnego i naukę własnej historii
i kultury oraz zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych
oraz szkołach mistrzostwa sportowego określają przepisy, o których
mowa w § 4 ust. 2 rozporządzenia.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r.
w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych
przedszkolach i szkołach. (Dz.U. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.)
§2. 1. Przedszkole i szkoła mają obowiązek zorganizowania lekcji religii dla
grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów danej klasy lub oddziału (wychowanków grupy przedszkolnej). Dla mniejszej liczby uczniów w klasie lub
oddziale (wychowanków w grupie) lekcje religii w przedszkolu lub szkole
powinny być organizowane w grupie międzyoddziałowej lub
międzyklasowej.
………
§8. 1. Nauka religii w przedszkolach i szkołach publicznych wszystkich
typów odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych (właściwych
dla danego poziomu nauczania) lub dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.
Wymiar lekcji religii może być zmniejszony jedynie za zgodą biskupa
diecezjalnego Kościoła Katolickiego albo władz zwierzchnich pozostałych
kościołów i innych związków wyznaniowych.
2. Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor szkoły.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 17 lutego 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu
nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości
rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2012 r.,
poz. 300)
nowy zapis
„§ 3. 1. Na realizację zajęć w szkołach publicznych przeznacza się w szkolnym
planie nauczania, w każdym roku szkolnym, dla uczniów poszczególnych klas,
po 14 godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.
2. Zajęcia są organizowane w oddziałach albo liczących nie więcej niż 28 uczniów
grupach międzyoddziałowych.”
dotychczasowy zapis:
§ 3. Na realizację zajęć w szkołach publicznych przeznacza się w szkolnym planie
nauczania w każdym roku szkolnym - w ramach godzin do dyspozycji dyrektora
szkoły, o których mowa w § 2 ust. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i
Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach
publicznych … - w każdej klasie po 14 godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na
grupy dziewcząt i chłopców.
Nowe przepisy § 3 rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania
szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, stosuje się:
1) począwszy od dnia 1 września 2012 r. w klasie I gimnazjum, klasie I
szkół ponadgimnazjalnych…;
2) począwszy od dnia 1 września 2013 r. w klasie V szkoły podstawowej,
w tym specjalnej, dla dzieci i młodzieży, publicznej i niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej.
Dziękuję za uwagę!