4 ème Journée thématique des Experts Bologne

Vers une utilisation systématique des acquis d’apprentissage (…)

Namur, 1 février 2012

Atelier 3 L’enseignement de promotion sociale et l’approche par compétences : l’expérience de Institut Saint-Laurent – Promotion Sociale.

L ’ARCHITECTURE DE L’EPS

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Un enseignement modulaire aux niveaux secondaire et supérieur

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Des dossiers pédagogiques

Un enseignement modulaire

UF 1 UF 2 UF 3 UF 4 UF 5 UF 6 Épreuve intégrée de la section

Des dossiers pédagogiques

• A chaque UF correspond un dossier pédagogique • Une section est composée d’un ensemble d’UF intégrées dans un dossier pédagogique de section • Il existe des dossiers réseaux et des dossiers inter-réseaux => Voir Bachelier_en_informatique_de_gestion.pdf

LIRE UN DOSSIER PEDAGOGIQUE: MODE D’EMPLOI 1. Lecture littéraire/littérale. 1. Nom et section 2. Finalités 3. Horaire + autonomie 4. programme 5. Capacités terminales 1. Nom et section 2. Finalités 2. Lecture pédagogique.

3. Capacités terminales 4. programme Capacités préalables 5. Horaire + autonomie

• L'attestation de réussite de l'unité de formation est accordée à l'étudiant qui fait la preuve qu'il maîtrise à un niveau

suffisant les compétences correspondant aux capacités

terminales de cette unité, telles que précisées au dossier pédagogique.

• Le Conseil des études décide donc de

la réussite de l'étudiant

en tenant compte de l’

acquisition de l'ensemble des capacités terminales précisées et non des connaissances et/ou de savoir-faire et de savoir-être de chacune des

activités d'enseignement qui la composent.

• • Pour l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur de type court, l'attestation de réussite délivrée à l'étudiant mentionne le degré de réussite par un pourcentage au moins égal à 50.

Pour l’enseignement supérieur de type long, l'attestation de réussite délivrée à l'étudiant mentionne le degré de réussite par un pourcentage au moins égal à 60.

• • Pour l’enseignement secondaire, le degré de réussite résulte de l'évaluation continue, éventuellement complétée par l'évaluation finale de chaque activité d'enseignement.

Pour l’enseignement supérieur, le degré de réussite résulte de l'évaluation continue, obligatoirement complétée par l'évaluation finale de chaque activité d'enseignement.

Travail entrepris à ISL Prom Soc

Améliorer l’approche de l’évaluation par capacités terminales Pourquoi?

• L’enseignant signe un contrat de travail en promotion sociale dans lequel il s’engage à mettre en pratique le régime 1 et l’ISL souhaite l’aider et le soutenir dans cette démarche.

• C’est la responsabilité de l’Institut de veiller à la bonne application des procédures prévues.

• Importance de la démarche qualité.

Améliorer l’approche de l’évaluation par capacités terminales Comment ?

– Cheminement personnel sur ce dossier • Partager une petite expérience avec 1 ou 2 enseignants puis en faire une diffusion de plus en plus importante ; • Relecture des textes et des DP; • Rencontre avec la coordinatrice des sections pédagogiques : – présentation du travail du CAP ; • Lecture du syllabus et analyse des questionnaires : – Position d’étudiants – Liens en CT et questions – Reformulation des questions, réorganisation des questionnaires – Dois-je changer mon enseignement pour … • Formation JM De Kettele ; • Travail essais-erreurs (problème de l’évaluation continue,…)

Améliorer l’approche de l’évaluation par capacités terminales Comment ?

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Visite de l’inspecteur

• 1 étudiant conteste début 2009-2010 – l’inspecteur assure le suivi – questions qui interpellent?

– début du travail avec les enseignants de la section « Technicien en comptabilité ».

=> Diffusion vers un nombre important d’enseignants le 12 mai 2010

Améliorer l’approche de l’évaluation par capacités terminales Comment ?

 Diffusion avec et vers un nombre important d’enseignants le 12 mai 2010 : Journée pédagogique  De nombreux enseignants viennent me présenter leurs grilles pour en discuter (co-construction)  Nouvelle journée pédagogique sur le sujet le 1 juin 2011

Exemples

• • Evaluation - PréAO - base 22 11 2009.xlsx

• Projet de grill MC UF 1 VER 4.xlsx

• • grille de correctionUF1 CESS.pdf

Math Master Ing Ind\Grille éval Prépa math MASTERS Ing Ind.xls

Fiche d'évaluation Prépa Maths BE 2010 2011.xls