Transcript EncuadreEE-SLI - Instituto Consorcio Clavijero

Experiencia Formativa
Segunda Lengua 1
i
Célula de producción
i
Universidad Pedagógica Veracruzana
i
Cristina Cuevas Galloso.
Fidel Quiñones Marín.
Pedro Gómez Vélez
Autores de la Experiencia Formativa
I
Instituto Consorcio Clavijero
Carla Mónica Gómez Salgado.
Christian García Espinosa.
Diseño instruccional
Diseño gráfico
i
i
César Isaías Cortés Cervantes.
Antonio de Jesús Medina Aparicio.
Sabik Juárez González.
Luis Rodrigo Rabadán Aceves.
Diseño informático
Diseño de medios
Encuadre de la
Experiencia Formativa
Segunda Lengua 1
Primer
Semestre
Ubicación curricular
Ciclo
Experiencia formativa
Estatus
Taller de Lectura y Redacción
B
Habilidades del pensamiento
Segunda Lengua 1
Cursativa
regulable
Competencias
Para el aprendizaje
Desarrolle las competencias lingüísticas y comunicativas en
una segunda lengua (idioma inglés).
Diseñe propuestas para la mejora continua del proceso
enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, a
través del uso de herramientas metodológicas y estrategias
didácticas que generen contribuciones significativas e
innovadoras.
Elabore, comparta y evalúe secuencias didácticas para la
enseñanza de la segunda lengua considerando los planes y
programas de estudios vigentes en la Educación Básica (RIEB
y PNIEB) y las características del medio en que realiza su
labor docente.
Competencias
Saberes Pedagógicos
Asume un posicionamiento crítico y propositivo en torno a
las políticas públicas en la educación básica.
Revisa, analiza y valora los procesos de implementación
pública del Sistema Educativo Nacional desde su práctica
docente.
Reconoce el enfoque de los programas de educación básica
vigentes y los aspectos relacionados con el desarrollo
cognitivo de los estudiantes, con base en ellos diseña sus
procesos educativos.
Competencias
Saberes Disciplinares
Analiza los enfoques y progresión de contenidos vigentes en
los planes y programas de estudio de la Educación Básica y
fortalece el aprendizaje de los mismos.
Vectores temáticos
Vector temático 2
Metodología para
el aprendizaje y
enseñanza del
inglés
Vector temático 3
Planeación del
Aprendizaje para
la enseñanza de
una segunda
lengua.
Vector temático 1
Políticas Públicas
Criterios de Evaluación
AS
30%
AEV
70%
Rúbricas
Portafolios
de
Evidencias
Instrumentos
de
Evaluación
Listas de
cotejo
Organización
Actividades AS
Actividades AEV
9
8
ACTIVIDADES
1. Mi experiencia de aprendizaje y de enseñanza de una segunda lengua (AS)
2. Cuadros sinópticos RIEB y PNIEB. (AEV)
3. Carta a mis compañeros maestros ¿Porqué y cómo enseñar una segunda lengua bajo el enfoque
de competencias? (AS)
4. Cuadro comparativo teorías de aprendizaje y métodos de enseñanza. (AEV)
5. Valoración de la interlengua. Identificacion de elementos y características de las teorías y
métodos presentes en mi experiencia de aprendizaje de una segunda lengua (AS)
6. Cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la propuestas metodológicas del Instituto
Brays (AEV)
7. Debate ventajas y desventajas de las propuestas metodológicas (AS).
8. Enfoque comunicativo funcional y propuesta centrada en tareas (AEV)
9. NOTIUPV: Enfoques actuales de enseñanza de una segunda lengua (AS).
10. Reporte de consulta “Sugerencias y estrategias para la enseñanza de una segunda lengua”.(AEV)
11. Presentación de estrategia significativa para la enseñanza de una segunda lengua. (AS)
12. “Aprendizajes esperados y temas del PNIEB para primer grado”. (AEV)
13. Propuesta de estrategias y actividades de trabajo para los tópicos ME, My school and friends
14. Secuencia didáctica para el primer grado sobre la Unidad 1: ME, Lesson 3: My body”.. (AEV)
15. Mejoras, cambio y ajustes a las secuencias. didácticas(AS)
16. Secuencia didáctica para el primer grado sobre la Unit 3: My school and friends, lesson 4:
“School activities”. (AEV)
17. Mejoras, cambios y ajustes a las secuencias didácticas. (AS)
Distribución
AS
AEV
20 hrs.
54 hrs.
Horas Totales
Créditos
74
6