Transcript Eines per avaluar els centres

Eines per avaluar centres educatius
BDRQ (Base de Dades de
Referents de Qualitat)
- Indicadors
- Descriptors
Sistema per gestionar la
informació
AGD (Avaluació Global
Diagnòstica)
Auditories externes
(centres amb dos o
més cicles formatius)
Estratègies
Avaluació focalitzada
de nivell 1: àrees
curriculars
Avaluació focalitzada de
nivell 2: temes concrets
(organització del centre
o del currículum)
Proves de competències
bàsiques i de rendiment
Sistema d’indicadors
de centre
Avaluació de plans,
programes i projectes
El cicle avaluatiu i la millora continua
(Integració de perspectives)
Auditories externes
(centres amb dos o
més cicles formatius)
Proves de
competències
bàsiques i de
rendiment
Avaluació focalitzada
de nivell 1: àrees
curriculars
AGD (Avaluació Global
Diagnòstica)
AVALUACIÓ GLOBAL
DIAGNÒSTICA
Estratègies
Informe a
l’Administració
Avaluació de plans,
programes i projectes
Informe al centre
CURS 1
UNITATS DEL
DEPARTAMENT
- Presa de decisions
- Avaluació de sistema
- Altres avaluacions
Avaluació focalitzada de
nivell 2: temes concrets
(organització de centre o
del currículum)
Objectiu 1
PLA
DE MILLORA
Objectiu 2
Objectiu n
Indicadors de centre
Indicadors de plans, programes i projectes
Sistema d’indicadors
de centre
CURS 2
CURS 3
Av. focalitzada 1
Av. focalitzada 2
El cicle avaluatiu i la millora continua
(Matriu DREACr)
4 cursos
4 cursos
EV. GLOBAL
DIAGNÒSTICA
Diagnòstic
Estratègies
Control i Revisió
INF. CENTRO
Resultats (fites)
CURS 1
Obj. 1
CURS 2
CURS 3
Acció
Av. focalizada 1
PLA
DE MILLORA
Obj. 2
Av. focalitzada 2
Obj. n
Enfocament
Sistema d’Indicadors de centre
Indicadors de plans, programes i projectes
El cicle anual i la regulació de processos
FORMACIÓ
PROFESSORAT
GESTIÓ
RECURSOS
COORDINACIÓ
GESTIÓ
CONVIVÈNCIA
...
CURRÍCULUM
COMPETENCIAL
METODOLOGIES
AULA
Anàlisi orientat a l'aula
Anàlisi orientat al centre
ACCIÓ
TUTORIAL
RESULTATS
VALOR AFEGIT
...
CONTEXT
RECURSOS
• humans
• materials
• famílies
• alumnes
• centre
• aprenentatges
• satisfacció
persones
Decisions de centre: detecció de causes i
estratègies de millora
Exemple de relació entre causes i possibles estratègies de millora
CAUSES
Alta mobilitat del
professorat
Discrepància entre els
resultats acadèmics i
els resultats de les
proves de 6è.
Divergències entre els
resultats d’una
mateixa àrea en
diferents cicles.
ESTRATÈGIES DE MILLORA
Pla d’acollida del professorat.
Disposar d’acords escrits sobre criteris d’avaluació i
metodologia
Afavorir l’ estabilitat de l’equip directiu.
Revisar els criteris d’avaluació de les àrees.
Revisar la metodologia i les tècniques didàctiques.
Revisar l’aplicació dels criteris d’avaluació.
Incrementar el treball transversal d’algunes competències
bàsiques.
Assegurar que les proves d’avaluació del centre siguin de
tipus competencial i no sobre aprenentatges mecànics.
Augmentar la coordinació intercicles.
Analitzar el nivell d’exigència de les àrees en cadascun dels
cicles.
Definir i compartir els objectius didàctics.
Valorar l'assignació de recursos en els diferents grups.
Decisions d’aula: detecció de causes i
estratègies de millora
Qüestionari d’autoavaluació: estratègies de comprensió escrita
A classe
El professor actua com a model explicant les
estratègies de comprensió que els alumnes han
d'aplicar després de manera automàtica.
Abans de començar la lectura d'un text es
requereix que s'observin les seves
característiques formals i es facin deduccions.
Abans de la lectura d'un text, es fan activitats
relacionades amb l'activació dels coneixements
previs dels alumnes.
Es demana als alumnes que durant la lectura es
facin anticipacions del contingut que després
seran corroborades o rebutjades.
Es realitzen activitats que requereixen
interrelacionar informació procedent de diferents
fonts: textos, imatges, etc.
Amb molta
freqüència
Sovint
Alguns
cops
Quasi
mai
Perfil de qualitat del centre
Valoració per dimensions
Programa: centres de tota Catalunya
Tipologia de centre: nivell de complexitat B
Perfil de qualitat del centre
Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya
Tipologia de centre: nivell de complexitat B
Avantatges de l'ús d'indicadors de centre
ABANS
SENSIBILITZACIÓ
REUNIÓ DELS
CENTRES DE LA
ZONA
 Proporciona una informació rigorosa, obtinguda a
partir de procediments estandarditzats i amb una
relació cost / benefici molt acceptable per als
centres.
 Per tant, la informació esdevé creïble.
 Facilita l'anàlisi dels resultats del centre amb
referents externs (resultats d'altres centres).És una
eina per a la millora millora.
 Permet fer una sèrie històrica per comparar
l'evolució del centre.
 Facilita la presa de decisions ja que el debat es
realitza a partir d'informació obtinguda de forma
rigorosa.
 Afavoreix una línia d'escola. Els resultats obtinguts i
analitzats cada curs afavoreixen una metodologia
per a la gestió i una línia de centre que consolida els
bons plantejaments i introdueix possibles millores.
 És una eina per a la millora.
Elements que permetin promoure l'anàlisi als equips de
professors
 Facilitar la interpretació de la informació: estadístiques, valor afegit, perfil de qualitat del
centre, etc.
 Analitzar els resultats.
 Constatar les decisions més rellevants a nivell de centre .
Relacionar el perfil de qualitat global amb les decisions generals a nivell de centre.
 Analitzar les raons o les causes que originen els resultats. Relacionar les causes dels
resultats amb possibles estratègies de millora.
 Veure la necessitat de revisar algunes decisions.
 Facilitar estratègies per a realitzar un nivell d'anàlisi més detallada que permeti revisar
les decisions a nivell d'aula: anàlisi competencial del grup i de cadascun dels alumnes.
 Facilitar orientacions per a la revisió dels acords: matriu de causes i possibles
estratègies de millora, qüestionari d'autoavaluació.
 Plantejar les estratègies per difondre els resultats, preveure els escenaris d'anàlisi i els
procediments per realitzar-lo.
 Veure la relació entre les decisions a nivell de centre, el treball que es realitza a les
aules i els resultats que s'obtenen.
 Anàlisi de les decisions. Aportació d'elements de contrast per part de l'inspector/a:
. Decisions de millora preses a nivell de centre i a nivell d'aula.
. Previsions per aplicar: accions, recursos, responsables, etc.
1. 1 . C on tex t
2.
1. 1. Context
2.
3.
3.
2.
Centre: 3.
diversitat
Inspecci
Depart. Centre
ó
Ce ntre: dive rsita t significativa
I nsp e cci
D epart. Ce ntre
signif icativa
ó
Centre: diversitat
Inspecci
Depart. Centre
1.- Taxa d'alumnes
significativa
ó
amb
necessitats
1 .- Taxa d'alum nes
5.2
5.2
educatives especials
am b necessitats
1.- Taxa d'alumnes
%
%
%
5.2
5.2
educatives especials (motrius, físics,
%amb necessitats
%
5.2
5.2
psíquics i sensorials
) %especials
(motrius, físics,
educatives
%
%
%
psíquics i sensorials )
(motrius, físics,
psíquics i sensorials )
2.- Taxa d'alumnes
2 .- Taxa d'alum nes amb necessitats
1.0
1.0
educatives específiques
2.- Taxa d'alumnes
am b necessitats
%
%
%
1.0
1.0
(amb situacióamb
socionecessitats
educatives específiques
%
%
%
1.0
1.0
econòmica
desfavorida)
educatives específiques
(amb situació s ocio %
%
%
econòm ica desfavorida)
(amb situació socioeconòmica desfavorida)
3.- Taxa d'alumnes de
nova incorporació al
3 .- Taxa d'alum nes de
0.5
0.5
%
%
%
3.- Taxa
nova incorp oració al sistema educatiu
0.5 d'alumnes
0.5 de
2nova
anys)incorporació
%
%
al
sistema educatiu (menys de %
0.5
0.5
%
%
%
sistema educatiu
(menys d e 2 anys)
(menys de 2 anys)
Eines informàtiques
INDICADORS
DE CENTRE
1. 1. Context
4.
4.
4.
Centre: mobilitat
Inspecci
Depart. Centre
ó
I nsp e cci
D epart. Ce ntre
Inspecci
ó
Centre: mobilitat
Depart. Centre
ó
1.- Índex de mobilitat
de l'alumnat ((baixes +
0.1
0.1
1 .- Índex de mobilitat
%
%
%
al. del
Índex de mobilitat
de l'alumnat ((baixesaltes
+ d'al.) / 1.0.1
0.1
% ((baixes
%+
altes d'al.) / al. del centre) %de l'alumnat
0.1
0.1
%
%
%
altes d'al.) / al. del
centre)
centre)
Ce ntre: mob ilita t
2.- Índex de mobilitat
del professorat (prof.
25
25
25
2 .- Índex de mobilitat
%
%
%
/ prof.
2.- Índex
de mobilitat
del p rofessorat (prof.incorporat
25
25
25
centre)
(prof.
%del professorat
%
%
incorp or at / prof.
25
25
25
%
%
%
incorporat / prof.
centre)
centre)
Informació
administració
Informació
del CENTRE
Verificació de
la INSPECCIÓ
INDICADORS
DE CENTRE
Perfil de qualitat del centre
Valoració per dimensions
Programa: centres de tota Catalunya
Tipologia de centre: nivell de complexitat B
INDICADORS
DE CENTRE
Perfil de qualitat del centre
Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya
Tipologia de centre: nivell de complexitat B
INDICADORS
DE CENTRE