Transcript Descarga - servei educatiu de ciutat vella

formació
permanent del
professorat
Criteris, instruccions i orientacions
Curs 2015-2016
1. Línies de formació
 Eix 1: Suport als projectes educatius dels centres per a la
millora dels processos i resultats educatius
 Eix 2: Millora de les competències professionals del
professorat per a la seva pràctica docent i de la resta de
personal adscrit als centres educatius
2. Objectius de la formació permanent 2015-2016
1. Potenciar la formació en centre i per a centres.
2. Impulsar la formació del professorat en el treball per
competències bàsiques.
3. Potenciar un model d’avaluació de la formació
compartit i basat en l’aprofitament i la
transferència.
3. Modalitats de formació
•Assessorament
Professorat
•Formació interna de centre (FIC)
d’un centre
•Taller a centre
•Formació interna de centre en xarxa (FICX)
•Seminari de coordinació
•Formació d’equips de centre
•Taller
•Curs
•Seminari
Professorat
de diversos •Grup de treball
•Conferència, taula rodona, jornada, trobada
centres
pedagògica i intercanvi d’experiències
•Estada formativa a l’empresa
•Estada formativa a l’estranger
Formació en centre
Centre
Formació per a centres
Formació individual
Individual
4. Modalitats de formació: Formació en centre
Assessorament
Formació interna de centre (FIC)
Taller a centre
•Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a del centre.
•Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
•Document de valoració final, que s’inclourà en la memòria anual del centre.
Format presencial.
Format presencial.
Format presencial.
Durada de 20h o 30h amb (2/3
parts amb formador/a i la
resta, treball autònom al
centre)
Durada de 30h (20h presencials i 10h de
treball intern)
Durada màxima de 15h
(2/3 parts amb formador/a i
la resta, de treball autònom
al centre).
El professional expert se
certificarà com a formador/a.
L’equip de coordinació se certificarà com a
coordinador/a. Es pot rebre assessorament
puntual extern per part d’un o més ponents.
Dos tipus d’itineraris: guiats i propis.
Els equips de coordinació disposaran del
suport d’una persona del CRP.
El professional expert se
certificarà com formador/a.
5. Modalitats de formació: Formació per a centres
Seminari de coordinació
Formació d’equips de centre
És una modalitat per compartir i intercanviar projectes
entre professorat de diferents centres, d’etapes
consecutives (infantil-primària; primària-secundària) o d’una
mateixa etapa.
Dirigida a equips professionals de centres, almenys
una persona dels quals forma part de l’equip directiu.
Aquestes persones tindran el compromís de la transferència
del contingut de la formació al seu centre.
Les temàtiques poden ser generals, d’especialitat, d’àrea, per
càrrec.
Aquestes persones tindran el compromís de la
transferència del contingut de la formació al seu centre.
L’estructura
formativa
incorpora
la
planificació,
l’experimentació i l’avaluació del pla d’actuació en el centre
de la temàtica treballada.
Format presencial.
Format presencial.
Durada mínima de 15h i màxima de 20h
(2/3 parts presencials i la resta, de treball autònom destinat a
realitzar les tasques planificades).
Durada mínima de 30h, (mínim 15h presencials i la resta,
de treball autònom en el propi centre, per a la realització
del Pla d’actuació).
Poden ser en format curs o seminari. Poden rebre
assessorament puntual extern per part d’un o més
ponents i/o de presentació d’experiències.
6. Modalitats de formació: Formació individual
Taller
Curs
Temàtiques específiques
Formació predissenyada (catàleg)
Seminari
Grup de treball
Reflexió entre docents
Elaboració de material
Màxim 15 hores
Mínim 15 hores
Mínim 20 hores
Mínim 30h Màxim 60h
Jornada
Monogràfics
Mínim 10 hores
Trobada pedagògica
Intercanvi d’experiències
Mínim 5 hores
Conferència, taula rodona
Temàtiques específiques
Màxim 3 hores
Nous formats de formació
Nou
Nous models de formació telemàtica.
Aquests models han de permetre avançar en:
 la progressiva implementació de l’eficiència des del punt de
vista dels recursos
 la innovació des del punt de vista del disseny i de les
propostes metodològiques associades.
7. Formaciò específica en Competències Bàsiques
Formació Interna de Centre - FIC
Seminari de Formació d’equips de centre en
competències bàsiques - SFEC CB
Fòrum de Competències Bàsiques
Formació Interna de Centre – Llar d’infants
Itineraris Guiats: Competència Comunicativa
• Del currículum a l’aula al cicle 0-3
Formació Interna de Centre - Ed. Infantil i Primària
Itineraris Guiats: Competència Comunicativa
• Escriure a l’escola: escriure des de les
àrees
• Escriure a l’escola: parlar per escriure
• La lectura a l’escola: ensenyamentaprenentatge de la lectura a l’escola
Formació Interna de Centre - Ed. Infantil i Primària
Itineraris Guiats: Competència matemàtica
• Com ajudar a desenvolupar la
competència matemàtica a l’educació
infantil i primària
• El càlcul a l’educació infantil i primària
• Resolució de problemes a l’educació
infantil i primària NOU!
Formació Interna de Centre – Ed. Infantil i
Primària Itineraris Guiats: Interdisciplinars
• Avaluar per aprendre: l’avaluació al servei
de l’aprenentatge de l’alumnat NOU!
• Usos curriculars de les TAC a l’educació
primària NOU!
• Promoure canvis per donar oportunitats a
tothom NOU!
Formació Interna de Centre – Ed. Secundària
Itineraris Guiats: Competència comunicativa
• Escriure a l’institut: escriure a les
classes de llengua
• Escriure a l’institut: escriure des de les
matèries
• Escriure a partir dels textos literaris NOU!
Formació Interna de Centre – Ed. Secundària
Itineraris Guiats: Competència matemàtica
• Com ajudar a desenvolupar la
competència matemàtica a l’ESO
• La geometria a l’educació secundaria
obligatòria
Formació Interna de Centre – Ed. Secundària
Itineraris Guiats: Interdisciplinars
• El treball experimental a les classes de
ciències
• Usos curriculars de les TAC a l’educació
secundària
Fòrum de reflexió en competències bàsiques
 Realitzat en entorn virtual
 Té dues parts:
 Estàtica: Preguntes i respostes més freqüents.
 Dinàmica, de participació per crear una cultura
competencial compartida i compartir coneixement.
 Un tema cada mes, amb una estructura de:
 Document / vídeo.
 Preguntes que despertin la participació.
 Recollida d’informació i retorn per incloure-la al document.
 El debat està conduït per especialistes de les direccions
generals.
 Obert a tots els mestres, professors, serveis educatius,
Inspecció d’Educació... (amb identificació XTEC).
Persona formadora
/ coordinadora
Equip directiu
del centre
Responsabilitat:
Responsabilitat:
8. Orientacions: Avaluació
Avaluació positiva del grau Les tasques d’avaluació de l’aprofitament han
satisfacció i aprofitament: d’estar orientades a l’aplicació a l’aula,
(Totes les modalitats de formació,
llevat de les modalitats de dinamització,
sensibilització i divulgació )
evidenciant què s’ha après i què s’està
aplicant o es pot aplicar a l’aula del que
s’ha treballat en l’activitat formativa.
Avaluació de la
transferència immediata
Les tasques d’avaluació de la transferència
immediata
recullen
les
evidències
justificades de que s’estan aplicant aspectes
relacionats amb els continguts de l’activitat
formativa, durant i en acabar la mateixa
activitat formativa. L’evidència ens indica què
s’ha canviat, com i per què.
(Modalitats de formació en centre i per
a centres)
9. Planificació de l’oferta de formació - Calendari
Demandes de formació:
(Assessoraments, FIC, cursos, tallers, seminaris,..)
Fins el 20-05-2015
15-07-2015
Publicació activitats al Web
Inscripció activitats
Consulta assignacions
Inici activitats de formació
10-09-2015 a
27-09-2015
09-10-2015
a partir del 15-10-2015