Transcript Programa Rector de Lectura Eficaz

GUÍA PARA PADRES
¿Qué es la lectura?
 La lectura es una habilidad que incluye varios elementos, como
descifrar los signos. Éste aspecto destaca ya que regularmente se
cree que leer es lo mismo que decodificar. Sin embargo, es un acto
mecánico, en el que se debe memorizar el sonido de cada letra. En
el primer año de primaria puede lograrse esta automatización.
Pero esto no es lo mismo que comprender lo que está escrito.
 La comprensión lectora, es el resultado de una lectura eficaz.
Surge de la interacción entre el texto y el lector, lo que sucede si se
adopta una actitud reflexiva, crítica y activa. Con el fin de apoyar
a los padres de familia en la comprensión de textos y material de
estudio de sus hijos, les invitamos a revisar lo siguiente:
 Ventajas de la lectura.
 Tips para promover el gusto por la lectura en casa.
 Ejercicios para trabajar en el hogar
¿Cuáles son las ventajas de la lectura?
1.- Cuando una persona sabe leer, es decir, comprende los textos que lee y
además hace juicios sobre los mismos, se dice que es una persona con
opinión propia y autonomía.
2.- La lectura aumenta el vocabulario, ya que gracias a ella no solo se
conocen palabras nuevas, sino su significado. La capacidad de expresarse es
por tanto una consecuencia de saber leer.
3.- La lectura de estudio permite el aprendizaje, la adquisición de
conocimientos y el rendimiento escolar.
4.- Para muchas personas, la lectura es relajante, ya que mientras se interactúa
con un libro, es posible estar en cualquier parte del mundo y en cualquier
época histórica, incluso en el futuro.
Leer da poder, como lo menciona el autor Miguel Campos Ramos, en su libro
“El Poder de la Lectura”, ya que la lectura genera ideas y solo los hombres
con ideas son capaces de gobernar el mundo.
¿Qué se puede hacer en casa?
1.- Los padres deben leer ante sus hijos, en voz alta. Ya que son el modelo a seguir.
Tener una pequeña biblioteca en casa ayudará a promover el gusto.
2.- Regalar libros del interés de la persona es un buen comienzo. Si al niño de 7
años le gustan los dinosaurios, un libro con imágenes de dinosaurios será bien
recibido.
3.- Volver a los tiempos en los que no había tanta tecnología y los niños se
dormían leyendo es una estrategia adecuada para inculcar el gusto por leer.
Pueden ser libros de las películas favoritas
4.- Dejar de usar la lectura como castigo es importante, debe manejarse como un
momento de entretenimiento y de unión familiar. Pero jamás como
consecuencia por una conducta inadecuada.
5.- Llevar un libro consigo siempre. Puede leerse mientras espera la cita con el
dentista, a un amigo en un restaurante o una película en televisión.
¿Qué lecturas puedo llevar en mi hogar?
 En Colegio Muñoz se trabaja para que los estudiantes alcancen los
niveles de comprensión lectora, mismos que van de menor a mayor
exigencia:
 Nivel literal: El lector atiende el texto que se lee, ya sea por él mismo
o por otro, puede recordarlo, además de mencionar las ideas
importantes de manera correcta y precisa. Para ayudar a su hijo,
después de la lectura, puede preguntar: ¿Qué sucedió y cómo?;
¿Quiénes son los personajes principales?; ¿Cómo termina la lectura?
 Nivel de reorganización: El lector es capaz de decir con otras
palabras lo que ha leído, resumir el texto y ordenar los sucesos
ocurridos en dicha lectura. Para ayudar a su hijo, puede solicitar que lo
explique a otros, que cambie alguna característica de los personajes o
realice algún tipo de comparación.
 Nivel de inferencia: El lector es capaz de agregar información
al hacer conclusiones sobre la lectura, interpretar lenguaje
figurativo o predecir relaciones causa–efecto. Para apoyar con
este nivel, puede hacer preguntas como: ¿Qué pasa si
cambiamos el final de la historia?, ¿Cuál es la moraleja de la
lectura?, ¿De qué otra manera se puede explicar el texto?, ¿Qué
ejemplos puedes dar sobre ese tema?
 Nivel de juicio crítico: El lector emite juicios sobre la
información, pero se basa no solo en la información actual, sino
en su experiencia con otras fuentes, lecturas o relatos. Los
valores están involucrados en este nivel, ya que hace
evaluaciones de un texto y puede rechazar o aceptar las ideas
contenidas en él. Exige también argumentar sus opiniones y
respetar las opiniones de los demás. Para practicar el desarrollo
en este nivel, el padre puede hacer preguntas como: ¿Es posible
que haya sucedido lo que menciona la lectura?, ¿Qué
personajes de otras historias pudieran aparecer en esta?,
¿Sientes simpatía por alguno de los personajes de la historia?
Considerando lo anterior, a
continuación se presentan
algunas lecturas breves y una
serie de preguntas para cada
una de ellas, que puede utilizar
para trabajar en casa, con sus
hijos.
Lectura 1
 Los piratas sueñan con tesoros y los encuentran.
Guillermo "El Pelirrojo" soñó que encontraba en el
cofre muchas monedas de oro y así pudo dar la vuelta
al mundo.
Cuando los niños y niñas tienen sueños, pueden
hacerlos realidad si lo desean de verdad, aunque no
sean piratas.
Preguntas
1.- El oficio de Guillermo “El Pelirrojo” era: (Literal)
 Pirata.
 Marinero.
 Pescador.
2.- Los niños y niñas se parecen a los piratas en que: (Reorganización)
 Dan la vuelta al mundo.
 Son pelirrojos.
 Tienen sueños.
3.- ¿Qué pasa si las personas no tienen sueños? (Inferencia)
 _________________________________________________
4.- ¿Es bueno que los niñas deseen realizar sus sueños?, ¿Por qué?
(Juicio Crítico).
 _________________________________________________
Lectura II
 A un niño le regalaron una tortuga chiquita.
- Le voy a hacer una casa- dijo el niño.
Buscó un cajón y le hizo una puerta. Adentro
puso pasto verde y un montón de paja. Después
fue a buscar a la tortuga. La encontró durmiendo,
totalmente escondida dentro de su caparazón.
- La tortuga tenía casa propia- dijo el niño- ¡y no me
había dado cuenta! Dejaré la casita para cuando
me regalen un animal que no tenga casa propia.
Preguntas:
1.- ¿Qué le regalaron al niño? (Literal)
 ________________________________________________
2.- Ordena los sucesos del 1 al 3: (Reorganización)
___ El niño dejó la casita guardada para otro animal.
___ El niño hizo una casa para la tortuga.
___ El niño encontró a la tortuga durmiendo.
3.- ¿Qué animal pudo haber usado la casita hecha por el niño? (Inferencia)
 Perro.
 Elefante.
 Pez.
4.- ¿Qué valores debe tener un niño hacia sus mascotas y todos los animales? ¿Por
qué? (Juicio Crítico)
 _________________________________________________
Lectura III
 Un niño paseaba por el campo. De repente
oyó una voz muy ronca y muy fuerte. “Debe
ser un animal enorme”, pensó el niño.
Tenía tanto miedo, que estuvo a punto de salir
corriendo. En ese momento vio a una rana que
salía de un lago.
- Escóndete mejor le dijo el niño a la rana-. Si te
oigo y no te veo, creo que eres muy grande.
Ahora, al verte, sé que eres muy chica. Por más
que grites, no te tengo miedo.
- Croac, Croac- respondió la rana.
Preguntas:
1.- ¿De qué tamaño era la rana? (Literal)
 _____________________________________________
2.- Cuando el niño iba por el campo: (Reorganización)
 Caminaba.
 Saltaba.
 Corría.
3.- ¿Qué mensaje tiene el texto? (Inferencia)
 _________________________________________________
4.- El sonido que hacen las ranas se llama: (Inferencia)
 Maullar.
 Croar.
 Mugir.
5.- Cuando el niño escuchó el croar de la rana se comportó de manera: (Juicio Crítico)
 Valiente.
 Temerosa.
 Grosera.
“Leer bien para pensar
mejor”