Transcript Programme d`histoire ES et L

Nouveau programme
d’histoire de Terminale
ES-L
14-15-16 mai 2012
Contextualiser les choix
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Sous le signe de l’innovation (poursuite études ciblées,
approches inductives, études de cas…)
Innovation obligée : programmes de 1e jusqu’à nos
jours, que faire en Te ?
Combler les manques (idéologies, opinions, croyances,
Europe et France…)
Approfondir certains thèmes (géopolitiques…)
Réflexion sur la discipline et ses méthodes : outils
méthodes, matériaux de l’historien (préparation à
l’enseignement supérieur)
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Réflexion sur le rapport des sociétés à leur passé (F.
Hartog) : la question de la mémoire, du patrimoine
Jeu sur les échelles temporelles (Th. 2-3-4) « longue
durée du XXe siècle » et spatiales (Th. 4)
Une difficulté : trouver une cohérence à l’intérieur de
chaque thème (chapeau introductif de chaque fiche
définit les problématiques générales du thème)
Fiches : pas de leçon modèle à utiliser telle-quelle, outils
opérationnels
Fiches : posent les problématiques et définissent les
contenus essentiels de ces nouvelles questions (H)
Fiches : place importante de l’histoire des arts, entrées
essentielles dans ce programmes
Economie du programme
Thème 1- Le rapport des sociétés à leur passé (9-10h)
Q1 Le patrimoine : lecture historique (5h)
Q2 Les mémoires : lecture historique (5h)
- Un cadrage épistémologique nourri
- Appel à une réflexion plus riche que précédemment
(mémoires 2GM)
- Appui sur le programme de 1e (guerre d’Algérie)
- Passerelles avec d’autres thèmes (Jérusalem et Proche et
Moyen Orient)
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- Passerelles avec d’autres disciplines (philosophie)
- Eviter de présenter un catalogue touristique, ou une
histoire de la ville (ville choisie)
- Pistes indiquées dans les fiches ne doivent pas toutes
êtres suivies (ex: Paris 4 propositions, une choisie)
Thème 2 – Idéologies, opinions et croyances en Europe
et aux Etats-Unis de la fin du XIXème siècle à nos
jours (15-17h)
Q1 Socialisme et mouvement ouvrier (Allemagne depuis
1875) (6h)
Q2 Médias et opinions publiques (grandes crises
politiques en France depuis fin XIX) (5h)
Q3 Religion et société (Etats-Unis depuis les années
1890) (5h)
- Q1 peut poser problème, se perdre dans le factuel
(évènements politiques sous le nazisme, question des
deux Allemagne : nécessité de se centrer sur qq
questions problème (esprit fiches)
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- Q1 Lier les 3 formes d’engagement ouvrier dans le
traitement du sujet et prendre en compte la perspective
européenne
- Q2 5 moments suggérés ( affaire Dreyfus, 6 février 1934,
défaite de 1940, 13 mai 1958, mai 1968)
- Q2 Ne pas faire une histoire des médias en France, se
perdre dans l’approche factuelle des différents
moments, rester dans une approche théorique et
abstraite de l’opinion publique
- Q3 Différencier notion de laïcité et sécularisation, ne pas
négliger profondeur historique de la question, ne pas
donner une image caricaturale de la religiosité aux USA
- Q 3 Montrer les liens entre protestantisme et religion
civile
Thème 3 - Puissance et tensions dans le monde de la
fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (17-18)
Q1 Les chemins de la puissance
USA et le monde (4/5h)
Chine et le monde (6h)
Q2 Un foyer de conflits
Proche et Moyen Orient (8h)
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- Elèves doivent posséder des clés de lecture du monde
contemporain avec apports historiques
- D’abord poser les questions centrales : qu’est-ce qu’une
puissance au XXe siècle ? Pourquoi le PO et le MO
sont-ils le principal foyer de conflits au XXe siècle
- Pas une histoire des USA ou des RI au XXe siècle
- Sur les USA approche plus synthétique et problématisée
(sortir narration), qq moments clés, construction de la
puissance US (continuité classe 1e)
- Sur Chine approche plus complexe : plus factuelle et plus
chronologique (écueil du récit des évènements), la
puissance chinoise aujourd’hui ?
- Bases plus floues sur le MO, mises au point enrichies :
approche systémique complexe, mettre en relation sur
qq exemples historiques facteurs et acteurs (ex conflit
Iran-Irak, Liban)
- 1 partie plus géopolitique
- 1 partie plus chronothématique (vision synthétique)
- 1 partie plus d’actualité politique et religieuse
- Approche par les cartes
Thème 4 -Les échelles de gouvernement dans le monde
de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours
(17-18h)
Q1 L’échelle de l’Etat-nation (France) (8h)
Q2 L’échelle continentale (Europe) (5h)
Q3 L’échelle mondiale (gouvernance économique) (4h)
- Remise en cause de l’Etat-nation et sa souveraineté ?
- Une spécificité française ?
- Ne pas dresser un tableau uniquement descriptif
- Ne pas confondre ce sujet avec l’étude de la vie politique
en France
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