Transcript Diaporama

Réunion de directeurs
Circonscription Nevers Sud
Nivernais 1
1er septembre 2014
www.ac-dijon.fr
Projet de la circonscription 2014-2015
Quatre grands axes
(Bulletin officiel n°21 du 22 mai 2014 -Préparation de la rentrée scolaire 2014 – circulaire n° 2014-068 du 20-5-2014)
I – Accompagner les élèves dans leurs apprentissages
et la construction de leur parcours pour une
meilleure insertion sociale;
II – Combattre les inégalités tout au long de la
scolarité;
III – Former, soutenir et accompagner les équipes
pédagogiques et éducatives;
IV – Promouvoir une école à la fois exigeante et
bienveillante.
Calendrier des réformes
Formation
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Offrir à chacun de meilleures conditions d’apprentissage
La refonte du socle commun et des programmes
Programmes de
l’école élémentaire
Programme de
l’école maternelle
Socle commun de
connaissances de
compétences et de culture
Programmes
du collège
Programmes d’enseignement
moral et civique
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Le calendrier des réformes pédagogiques
2014
Remise par le CSP du projet de socle commun de connaissances, de
compétences et de culture
Publication de la circulaire « Recommandations pour la mise en œuvre
des programmes de l’école élémentaire »
Remise par la CSP de la proposition de programmes de l’école
maternelle
Remise par la CSP de la proposition de programmes d’enseignement
moral et civique
Consultation sur le socle commun de connaissances, de
compétences et de culture
Consultation sur le programme de l’école maternelle
Consultation sur les programmes d’enseignement moral et civique
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
2015
Remise par le CSP des propositions de programmes de l’école
élémentaire et du collège
Consultation sur les programmes de l’école élémentaire et du
collège
Entrée en vigueur du nouveau programme de l’école maternelle
Entrée en vigueur des programmes d’enseignement moral et
civique
2016/2018
Entrée en vigueur du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture
Entrée en vigueur progressive des nouveaux programmes de
l’école élémentaire et du collège
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Faire évoluer les pratiques d’évaluation des élèves
Cinq questions en débat
Comment l’évaluation peut-elle
être au service des
apprentissages des élèves et
participer à leurs progrès ?
Comment rendre
compte aux familles
des progrès des élèves
?
Quels doivent être les moments
de l’évaluation dans les parcours
des élèves ?
Juillet Août
2014
Phase de
travail du
comité
d’organisation
Quelle place et quelle
forme de la notation
dans l’évaluation des
élèves ?
Comment mobiliser les évaluations dans la
détermination des parcours des élèves, leurs choix
d’orientation et les procédures d’affectation ?
Octobre
2014
Novembre
2014
Première
réunion
du jury
Envoi par le
jury de ses
demandes de
compléments
d’informations
Du 8 au 12 décembre 2014
semaine sur l’évaluation des
élèves
Auditions et débats publics
Délibérations du jury
Remise des recommandations
du jury au ministre
2015
Lancement
de la
politique
d’évaluation
des élèves
Former, soutenir et accompagner les
équipes pédagogiques et éducatives
Le plan de formation dans la circonscription
Maternelle
Temps scolaire
(stages)
Hors temps scolaire
(animations pédagogiques)
La spécificité de l’accueil
du très jeune élève
La spécificité de l’accueil du très jeune
élève
(TPS-PS)
(TPS-PS)
L’enseignement de la compréhension par la
littérature jeunesse/l’entrée dans l’écrit
(MS-GS)
Cycle 2
Cycle 3
L’enseignement explicite de la
compréhension
L’enseignement explicite
de la compréhension
L’enseignement explicite de la
compréhension
Former, soutenir et accompagner les
équipes pédagogiques et éducatives
Autres stages
L’évaluation par compétences par l’usage du numérique
 L’accompagnement à la personnalisation des parcours
 Utiliser les outils numériques dans la pratique pédagogique
Elaborer un projet PMQC
 Construire des outils d’évaluation
 PPRE passerelle
 M@gistere
 Le forum du numérique
Les 18 heures de formation
6h d’animations
pédagogiques
3 h d’animation
in situ
6 h M@agistere
3 h forum du
numérique
Former, soutenir et accompagner les
équipes pédagogiques et éducatives
Le numérique vecteur de renouvellement des pratiques pédagogiques
Des ressources numériques
Des outils numériques
Oneclick
Les fondamentaux
http://www.reseaucanope.fr/lesfondamentaux/accueil.html
La classe inversée
http://www.education.gouv.fr/pid29064/ecolenumerique.html
ÉduThèque
http://www.edutheque.fr/
Sesamath
www.sesamath.net/
Calcul@tice
www.sesamath.net
La priorité
La qualité des apprentissages afin de
promouvoir une école à la fois
exigeante et bienveillante
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Améliorer la progressivité des apprentissages et la
fluidité des parcours tout au long de la scolarité
Combattre les inégalités tout au long de la
scolarité
Mieux aider et accompagner les élèves qui en ont le
plus besoin
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Améliorer la progressivité des apprentissages et la
fluidité des parcours tout au long de la scolarité
Cycle 1
Petite section
Rentrée 2014
Moyenne section
Grande section
Rentrée 2015
Rentrée 2016
Rentrée 2017
Cycle 2
Cycle 3
Cycle 4
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
6ème
5ème
4ème
3ème
Accompagner les élèves dans leurs
apprentissages et la construction de leur
parcours pour une meilleure insertion sociale
Améliorer la progressivité des apprentissages et la
fluidité des parcours tout au long de la scolarité
Co-intervention
Mutualisation
de pratiques
Evaluation
par
compétences
Fiches
repères
école-collège
Les missions
des directeurs
Les rythmes scolaires
Quelques points de vigilance
La place de la récréation
Le rythme de la journée
Des repères temporels stables
Des comités de suivi réguliers
Les décharges de service
Je suis directeur d’une école de 1 à 3
classes
Hier
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Mon service d’APC
Mon service d’APC
Mon service d’APC
Mon service d’APC
30 heures annuelles
(1 ou 2 classes)
18 heures annuelles
(3 classes)
30 heures annuelles
(1 ou 2 classes)
18 heures annuelles
(3 classes)
30 heures annuelles
(1 ou 2 classes)
18 heures annuelles
(3 classes)
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions
de directeur
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions
de directeur
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions de
directeur
4 j annuels et 6 h
d’APC (1 à 2 classes)
4 j annuels et 18h
d’APC (3 classes)
4 j annuels et 6 h
d’APC (1 ou 2
classes)
10 j annuels j et 18
h d’APC (3 classes)
4 j annuels et 6 h
d’APC (1 classe)
10 j annuels et 6 h
d’APC (2 classes)
10 j annuels et 18 h
d’APC (3 classes)
30 heures
annuelles
Mon temps libéré
pour exercer mes
fonctions de
directeur
2 jours de rentrée
scolaire et 6 h
d’APC
Les décharges de service
Je suis directeur d’une école de 4 à 7
classes
Hier
À partir de la rentrée 2014
Mon service d’APC
Mon service d’APC
27 heures annuelles
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions de
directeur
¼ de décharge et 9 h
d’APC
18 h d’APC (4 classes)
Pas d’APC (5 à 7 classes)
Mon temps libéré pour exercer
mes fonctions de directeur
¼ de décharge et 18 h
d’APC (4 classes)
¼ de décharge et 36 h
d’APC (5 à 7 classes)
Les décharges de service
Je suis directeur d’une école de 8 à 9
classes (sauf 9 classes maternelle)
Hier
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Mon service d’APC
Mon service d’APC
Mon service d’APC
Mon service d’APC
27 heures
annuelles
Pas d’APC
Pas d’APC
Pas d’APC
Mon temps libéré
pour exercer mes
fonctions de directeur
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions
de directeur
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions
de directeur
Mon temps libéré pour
exercer mes fonctions
de directeur
¼ de décharge et 36
h d’APC
¼ de décharge et 36
h d’APC (8 classes)
1/3 de décharge et
36 h d’APC (9
classes)
1/3 de décharge et
36 h d’APC (8 et 9
classes)
¼ de décharge et
9h d’APC
Les élections des représentants des
parents d’élèves
Quelques informations pratiques
• Dates des élections : vendredi 10 ou samedi 11 octobre
• Remontée des résultats du 10 au 14 octobre
• Saisie des résultats avec l’application ECECA (informations
disponibles sur le site Eduscol (Etablissements et vie scolaire –
Fonctionnement des établissements – Parents d’élèves)
Les élections des représentants des
parents d’élèves
L’application nationale ECECA
• Connexion à partir du portail ARENA (rubriques « Enquêtes et
Pilotage »)
• Eléments à saisir :
 Le nombre d’inscrits
 Le nombre de votants
 Le nombre de bulletins blancs ou nuls
 Le nombre de suffrage exprimés
 Le nombre de sièges à pourvoir
 Le nombre de suffrages obtenus par liste
• Calcul automatique du nombre de sièges
• Edition des procès verbaux
• Assistance technique par des correspondants techniques