Transcript 《关雎》再稿

诗 经·周 南
《关 雎》
讲解：曾小翠
一、导
语
《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国诗歌
创作的源头，被儒家奉为经典，是“五经”即诗、
书、礼、易、春秋之一，记录了从西周至春秋中叶
五百多年间的作品305篇。
内容分为《风》 （160篇）、《雅》 （105
篇） 、《颂》 （40篇）三大类。
二、整 体 感 知
朗诵欣赏
三、读音指导
双声： 雎鸠: jū jiū
辗转zhǎnzhuǎn
荇菜: xìng
叠韵： 窈窕: yǎo tiǎo
寤寐: wù
mèi
其他： 好逑hǎoqiú
寤寐wùmèi 琴瑟qínsè
淑shū 荇xìng 哉zāi 芼mào 乐lè
《关
雎》
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/行菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜。左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
古诗学习四步法
正音准韵，读通诗句
疏通文意，把握思想
分析结构，体会艺术
赏读古诗，背诵古诗
第一步：正音准韵，读通诗句
《关 雎》——第一章
关 关 雎 鸠 ，
在 河 之 洲 。
窈 窕 淑 女 ，
君 子 好 逑 。
第二步：疏通文意，把握思想
字词意思
关关：雎鸠鸟的鸣叫声。
睢鸠(jū jiū):一种水鸟。
窈窕(yǎo
tiǎo)：文静美好的样子。
逑(qiú)：配偶。
好逑：好的配偶。
第二步：疏通文意，把握思想
诗句译文
那关关鸣叫的雎鸠鸟，
正站在那河中的沙洲上。
那美丽善良的姑娘，
正是小伙子理想的对象。
第三步：分析结构，体会艺术
教 师 提 问
第一章哪两句写物？哪两句写人？
理
解
写物：关关雎鸠，在河之洲。
写人：窈窕淑女，君子好逑。
第三步：分析结构，体会艺术
教 师 提 问
“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗有什么作用？
理
解
作者先言雎鸠鸟，引出青年男女，是“先言他物以引起所咏之物”，
这是诗经“兴”的表现手法。
又用用情专一的雎鸠鸟比喻爱情忠贞的青年男女，是“以彼物比
此物”，这是诗经“比”的表现手法。
第三步：分析结构，体会艺术
补
充
《诗经》三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
“比”：“ 以彼物比此物也”。
“兴”：“ 先言他物以引起所咏之词也”。
风、雅、颂、赋、比、兴，谓之“诗六
义”。
第四步：赏读古诗，背诵古诗
《关 雎》——第一章
关 关 雎 鸠 ，
在 河 之 洲 。
窈 窕 淑 女 ，
君 子 好 逑 。
自学要求
运用第一章的古诗学习四步法预习第二、三、四、
五节。
古诗学习四步法
1.正音准韵，读通诗句
2.疏通文意，把握思想
3.分析结构，体会艺术
4.赏读古诗，背诵古诗
第一步：正音准韵，读通诗句
《关雎》—— 第二章
参 差 荇 菜，
左 右 流 之 。
窈 窕 淑 女 ，
寤 寐 求 之 。
第二步：疏通文意，把握思想
字词意思
参差：长短不齐。
荇菜：水草名，一种可食的水草。
流：顺着水流之势去采取。
寤：醒着。寐：睡着。寤寐：日日夜夜。
第二步：疏通文意，把握思想
诗句译文
长短不齐的荇菜，
姑娘顺流去采收。
勤劳美丽的姑娘，
醒来做梦都想她。
第三步：分析结构，体会艺术
教 师 提 问
第二章哪两句写物？哪两句写人？两者关系怎样？
理
解
写物：参差荇菜，左右流之 。
写人：窈窕淑女 ，寤寐求之。
“参差荇菜，左右流之 ”起兴“窈窕淑女，寤寐求之 ”。
第四步：赏读古诗，背诵古诗
《关雎》—— 第二章
参 差 荇 菜，
左 右 流 之 。
窈 窕 淑 女 ，
寤 寐 求 之 。
第一步：正音准韵，读通诗句
《关雎》—— 第三章
求 之 不 得 ，
寤 寐 思 服 。
悠 哉 悠 哉 ，
辗 转 反 侧 。
第二步：疏通文意，把握思想
字词意思
思服：思念。服：想。
悠哉：思念又深又长的样子。
悠哉悠哉：思念之深长。
辗转反侧：翻来覆去，卧不安席。
第二步：疏通文意，把握思想
诗句译文
思念追求不可得，
醒来做梦长相思。
悠悠思念情意切，
翻来覆去难入眠。
第四步：赏读古诗，背诵古诗
《关雎》—— 第三章
求 之 不 得 ，
寤 寐 思 服 。
悠 哉 悠 哉 ，
辗 转 反 侧 。
第一步：正音准韵，读通诗句
《关雎》—— 第四章
参 差 荇 菜 ，
左 右 采 之 。
窈 窕 淑 女 ，
琴 瑟 友 之 。
第二步：疏通文意，把握思想
字词意思
采：采摘。
友：亲爱，亲近。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟亲近她。
第二步：疏通文意，把握思想
诗句译文
长短不齐的荇菜，
姑娘左右去采摘。
勤劳美丽的姑娘，
弹琴鼓瑟亲近她。
第三步：分析结构，体会艺术
教 师 提 问
第四章哪两句写物？哪两句写人？两者关系怎样？
理
解
写物：参差荇菜，左右采之 。
写人：窈窕淑女，琴瑟友之 。
“参差荇菜，左右采之”起兴“窈窕淑女，琴瑟友之 ”。
第四步：赏读古诗，背诵古诗
《关雎》—— 第四章
参 差 荇 菜 ，
左 右 采 之 。
窈 窕 淑 女 ，
琴 瑟 友 之 。
第一步：正音准韵，读通诗句
《关雎》—— 第五章
参 差 荇 菜 ，
左 右 芼 之 。
窈 窕 淑 女 ，
钟 鼓 乐 之 。
第二步：疏通文意，把握思想
字词意思
芼：挑选。
乐：形容词使动用法，使……快乐。
钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。
第二步：疏通文意，把握思想
诗句译文
长短不齐的荇菜，
姑娘仔细来挑选。
勤劳美丽的姑娘，
敲钟击鼓取悦她。
第三步：分析结构，体会艺术
教 师 提 问
第五章哪两句写物？哪两句写人？两者关系怎样？
理
解
写物：参差荇菜，左右芼之。
写人：窈窕淑女，钟鼓乐之。
“参差荇菜，左右芼之”起兴“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
第四步：赏读古诗，背诵古诗
《关雎》—— 第五章
参 差 荇 菜 ，
左 右 芼 之 。
窈 窕 淑 女 ，
钟 鼓 乐 之 。
品读课文，总结全诗
本诗结构
一（第1章）一名男子爱慕一位姑娘。
二（第2、3章）男子求之不得的忧思。
三（第4、5章）男子求而得之的喜悦。
品读课文，总结全诗
《关 雎》主 旨
叙写了一位男子爱慕思念一位美丽贤淑、勤劳善良的姑娘，
表现了对纯真美好的爱情的热烈追求。
品读课文，总结全诗
《关 雎》艺 术
1.比兴手法的运用，增强了诗歌的表现力 。
2.重章叠句的结构，深化了诗歌的主旨。
3.双声叠韵的运用，增强了诗歌的音乐性。
课后升华
课后作业
1.根据这首古诗，展开合理想象，写一篇《关
雎》故事。
2.课外阅读《诗经》其他表现爱情主题的诗歌，
体会其思想内容和艺术特色。
板书设计
一 关关 雎鸠 女子善良美丽
淑女 君子 男子爱慕女子
关 二 荇菜 流之
淑女 求之
三 思服 悠哉
雎
辗转 反侧
四 荇菜 采之
琴瑟 友之
五 荇菜 毛之
钟鼓 乐之
运
青 用
年 比
女子勤劳美丽 男 兴
男子追求女子 子
思 重
慕 章
男子相思女子 追 叠
求 句
美
男子亲近女子 丽 一
女 咏
子 三
男子取悦女子
叹