Tu m’attires!

S A E P O U R L E 1 E R C Y C L E

Intention pédagogique

      Initier l’élève : au magnétisme; à l’élaboration d’hypothèses; à la notation des résultats; à la formulation d’une conclusion; à la fabrication de modèle.

Activité 1

 Découvrir que l’aimant peut exercer son influence à travers divers matériaux.

 Bien définir et situer l’hypothèse avec les élèves.

Activité 1 - Hypothèses

Suite - activité 1 - Hypothèses

Activité 2

 Découvrir l’utilité des aimants dans la vie courante.

Activité 3

 Découvrir, par expérimentation, que l’aimant attire les objets contenant du fer, du nickel ou du cobalt.

Activité 4

 Découvrir l’interaction entre deux aimants et visualiser ce qu’est un champ magnétique (au choix de l’enseignante ou enseignant).

Vidéo Images tirées de: http://www.sciencetech.technomuses.ca/francais/schoolzone/basesuraimant.cfm#whatare

Activité 5

    Initier les élèves à la fabrication.

Faire fabriquer un personnage animé à l’aide du magnétisme.

Préparer le matériel nécessaire à l’activité. Porter une attention particulière aux difficultés prévisibles inscrites dans le guide de l’enseignante ou enseignant.

Activité 5

Les élèves en action

Activité 6

 Découvrir que la puissance des aimants varie.

La validation

 Situation vécue dans deux classes de 1 re visites hebdomadaires.

année : La cinquième activité a été plus difficile : perte de concentration et de motivation.

 Situation vécue dans une classe de 2 e visites quotidiennes.

La cinquième activité a été plus facile.

année :

Merci!

 Nous adressons nos remerciements aux élèves de 1 re année de l’école Fernand-Seguin et de 2 e année de l’école Édouard-Laurin ainsi qu’à Nathalie Chartrand et Colombe Habel.