Transcript az előadás anyaga

Érdeklődés és motiváció a
tehetség motorja
Dr. habil. Gyarmathy Éva
MTA Pszichológiai Kutatóintézet
[email protected]
www.diszlexia.hu
A TEHETSÉG
KIVÁLÓSÁG
RITKASÁG
ÉRTÉK
TELJESÍTMÉNY
KIMUTATHATÓSÁG
Sternberg (1993) Pentagonális model
Kis fogalomtár
Lehetőség, hogy az egyén az átlagosnál többet
tehessen.
Tudás, amely az adottságokból fejlődik, és valamely
területen képessé teszi az egyént, hogy tevékenykedjen.
Az egyén belülről fakadó vonzÓdása, adott
terület felé irányuló érdeke.
Belső vagy külső erő, amely adott tevékenység felé hajt.
Kis fogalomtár
Az indíték, motívum meghatározza a belső hajtóerő irányát is.
Az egyén belülről fakadó vonződása, adott
terület felé irányuló érdeke.
Belső vagy külső erő, amely adott tevékenység felé hajt.
Belsőleg motivált
tevékenység
•
•
•
•
•
Önindította
Felfedezés
Saját cél irányítja
Saját értékek mentén
Saját érdek vezérli
Belsőleg motivált
tevékenység
Külsőleg motivált
tevékenység
•
•
•
•
•
Mások által indított
Feladat
Mások célja irányítja
Mások értékei mentén
Mások érdeke vezérli
Külsőleg motivált
tevékenység
Az érdeklődés belülről fakad
elfogadás
•
•
•
•
hibázás
aktivitás,
kockázatvállalás
választás és döntés,
önállóság.
lehetőségek
bizalom
Az érdeklődés lohasztása
idő- és
energiahiány
•
•
•
•
megterhelés,
értékelés,
irányítás,
elvárások.
jutalom és
büntetés
szeretet
megvonás
korai
teljesítmények
Az érdeklődés belülről fakad
elfogadás
•
•
•
•
hibázás
aktivitás,
kockázatvállalás
választás és döntés,
önállóság.
lehetőségek
bizalom
„Mindig kész vagyok
tanulni, de nem mindig
szeretem, ha tanítanak”
Winston Churchill
Öndifferenciálás
a gyakorlatban
Látás
•
•
•
•
Képek, rajzok
Hallás
Vizualizáció
• Zenei aláfestés
Képzelet
• Megzenésítés,
Pókábra
dallamtalálás
• Felolvasás
Mozgás
• Ritmus
• Dráma
• Mozdulatok a
tanulásban
KULTÚRA =
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS
= KULTÚRA
• Művészetek
• Stratégiai játékok
• Sportok
• Társas tevékenységek
A tehetség
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok
Összefüggéseket talál
ott is, ahol más nem
Ha valamit a
fejébe vesz, azt
meg is teszi
Kérdései
szokatlanok
Élénk a
képzelete
Kitartóan
megragad az őt
érdeklő
feladatoknál
Megfigyelés
Megfigyelési szempontok
A gyerek
• könnyen bevonódó, vagy vonakodó
• magabiztos vagy óvatos
• játékos vagy komoly
• koncentrált vagy könnyen elterelhető
• kitartó vagy frusztrálja a feladat
• eltűnődik a munkáján vagy impulzív
• lassú vagy gyors munkára hajlamos
• vizuális, auditív vagy kinesztétikus ingerekre
reagál
• módszeres megközelítést mutat
• saját beosztásában dolgozik, vagy a feladat
alapján
• talál humort a feladatban
• az anyagot váratlan módon használja
• a részletre figyel vagy áttekintő
• kíváncsi az anyagra
• érdekli a helyes válasz
• a felnőttel való interakcióra koncentrál
• átalakítja az anyagot
„Az elme tűz, amelyet lángra kell
lobbantani, és nem edény, amit meg
kell tölteni.”
(Plutarkhosz)
Mindennapi fejlesztés
A gyerekkel
nem akkor kell
foglalkozni,
amikor baj van
vele, hanem
rendszeresen
odafigyelve rá.
A tanulás nem az iskolára való
felkészítés vagy a házi feladat
elvégzése, hanem a világ szabad
felfedezése
A gyerekek olyasmit is
megtanulnak, amit nem
tanulási céllal adunk a
kezükbe.
A gyerekek akkor is
tanulnak, ha közben jól
érzik magukat
A dolgok sokkal
tanulságosabbak (és
érdekesebbek) lehetnek, ha
megfordítjuk, szétszedjük,
megszagoljuk és elképzeljük
őket kívülről, belülről,
más idői és téri
dimenziókban
A világ nem ér véget az
iskola kapujánál, a
tananyagon, az iskolán, sőt
a tudásunkon kívül is
létezik világ.
További információk:
[email protected]
www.diszlexia.hu
Kis fogalomtár
Veleszületett lehetőség a tudás megszerzésére. Előre
adott értelmesség, az információfeldolgozás módja
és a kognitív modulok.
Tudás, amely az adottságokból fejlődik, és valamely
területen képessé teszi az egyént, hogy tevékenykedjen.
A gondolkodás, a megértés képessége.
Az ismeretek, képességek, készségek összessége, amelyet
az egyén tud. A tapasztalatok és a környezet által a
lehetőségekből az értelmesség segítségével alakul.