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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LA NUEVA FORMACIÓN
PROFESIONAL
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
MARCO GENERAL

Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones
y de la Formación Profesional.

Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

Real Decreto 1538/2006, por el que se
establece la ordenación general de la
formación profesional del sistema educativo.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LEY ORGÁNICA DE LAS
CUALIFICACIONES Y DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL

Plantea el reto de un sistema integral de
formación profesional, cualificaciones y
acreditación.

Crea el Sistema Nacional de Cualificaciones
y Formación Profesional.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
SISTEMA NACIONAL DE
CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
Conjunto de instrumentos y acciones
para promover y desarrollar la
integración de las ofertas de
Formación Profesional.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
INSTRUMENTOS Y ACCIONES DEL SISTEMA
NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES




El Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales.
Un procedimiento de reconocimiento,
evaluación, acreditación y registro de las
cualificaciones profesionales.
La información y orientación en materia de
formación porfesional y empleo.
La evaluación y mejora de la calidad del SNC
y FP.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
CATÁLOGO NACIONAL DE
CUALIFICACIONES PROFESIONALES

Está constituido por las cualificaciones
identificadas en el sistema productivo y por
la formación asociada a las mismas.

Objetivos: facilitar el carácter integrado y la
adecuación entre la FP y el mercado de
trabajo; facilitar la formación a lo largo de la
vida y la movilidad de los trabajadores.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LEY ORGÁNICA DE LAS
CUALIFICACIONES Y DE LA FP
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
¿QUÉ ES UNA CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL?




Es el conjunto de competencias profesionales con
significación para el empleo que puede adquirirse a
través de la formación o la experiencia en el trabajo.
La competencia profesional es el conjunto de
conocimientos y capacidades que permiten el
ejercicio de la actividad profesional conforme a las
exigencias de la producción y el empleo.
El agregado mínimo de competencias profesionales,
susceptible de reconocimiento y acreditación es la
Unidad de Competencia.
Cada unidad de competencia lleva asociado un
módulo formativo.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
ESTRUCTURA DE LA CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL
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FORMAS DE ADQUIRIR COMPETENCIAS
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
INTEGRACIÓN DE SISTEMAS DE FP:
ELEMENTO COMÚN
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UNIDAD DE CAMBIO ENTRE LOS
SISTEMAS
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FORMACIÓN ENTRE LOS SISTEMAS
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FAMILIAS PROFESIONALES
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NIVELES
UNIVERSIDAD
NIVELES DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
NIVELES DE CUALIFICACIÓN
NIVEL
1
* La cantidad de conocimientos teóricos y de capacidades prácticas es muy
limitada
* Esta formación permite la ejecución de un trabajo relativamente simple
NIVEL
2
* Se posee una cualificación completa para el ejercicio de una actividad
laboral
* Permite la ejecución de un trabajo que puede ser autónomo en la
especialidad
NIVEL
3
* Esta formación implica más conocimientos teóricos que el nivel 2
* Permite ejecutar y/o coordinar autónomamente un trabajo técnico
NIVEL
4
* Comporta conocimientos y capacidades que forman parte del nivel superior,
aunque no se requiere el dominio de los fundamentos científicos de los
dominios implicados
* Permite asumir de modo generalmente autónomo, responsabilidades de
concepción, dirección y gestión
NIVEL
5
* Existe un dominio científico de la profesión
* La actividad profesional se realiza con un grado máximo de independencia
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LEY ORGÁNICA 2/2006, DE EDUCACIÓN
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
La Formación Profesional incluye:



Las enseñanzas propias de la Formación
Profesional Inicial.
Las acciones de inserción y reinserción
laboral.
Las acciones de formación continua en las
empresas
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
LEY ORGÁNICA 2/2006, DE EDUCACIÓN




Propicia una mayor flexibilidad de acceso.
Promueve la integración de los diferentes subsistemas.
Concibe la formación como un proceso permanente, que
se desarrolla durante toda la vida.
Entre las enseñanzas que ofrece el sistema educativo
están: La Formación Profesional y la Educación de
personas adultas.
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REAL DECRETO 1538/2006, DE
FORMACIÓN PROFESIONAL

Establece la ordenación general de la
Formación Profesional del sistema
educativo.

Establece la estructura de los nuevos
títulos de formación profesional,
basados en el CNCP.
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TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
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CARACTERÍSTICAS DE LOS TÍTULOS LOE
LAS CUALIFICACIONES SON LA BASE PARA LA ELABORACIÓN
DE LOS TÍTULOS Y DE LOS CERTIFICADOS DE
PROFESIONALIDAD.
LOS
TÍTULOS
TOMAN
COMO
REFERENTE
LAS
CUALIFICACIONES Y DEBEN ADECUARSE A ELLAS LO MÁXIMO
POSIBLE, TANTO EN CONTENIDOS COMO EN HORAS.
CADA TÍTULO INCLUYE, AL MENOS, UNA CUALIFICACIÓN
COMPLETA.
CADA
CERTIFICADO
DE
PROFESIONALIDAD
SE
CORRESPONDERÁ CON UNA CUALIFICACIÓN Y ES POSIBLE
QUE ASUMA LA CUALIFICACIÓN AL 100 %.
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TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INICIAL
Formación Profesional de Grado Medio y
Formación Profesional de Grado Superior:
CFGM y CFGS
Organización
Los Ciclos estarán referidos al Catálogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales
Currículo: se ajustará a las exigencias
derivadas del Sistema nacional de
Cualificaciones y Formación Profesional
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ESTRUCTURA DE LOS TÍTULOS
IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO
Denominación: EDUCACIÓN INFANTIL
Nivel: Formación Profesional de Grado Superior
Duración: 2000 HORAS
Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Referente Europeo: CINE-5b
Código: SSC301C
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ESTRUCTURA DE LOS TÍTULOS
PERFIL PROFESIONAL
 Competencia general.
Describe las funciones profesionales más significativas del título.
 Competencias profesionales, personales y sociales.
Describen el conjunto de capacidades y conocimientos que permiten
responder a los requerimientos del sector productivo, aumentar la
empleabilidad y favorecer la cohesión social.
 Relación de cualificaciones y unidades de competencia del
CNCP incluidas en el título.
Al menos una cualificación completa.
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ESTRUCTURA DE LOS TÍTULOS
ENTORNO PROFESIONAL
 En el que ejerce su actividad.
 Ocupaciones y puestos más relevantes.
Describe las funciones profesionales más significativas del título.
PROSPECTIVA DEL TÍTULO
 Evolución previsible en el futuro en el sector o sectores.
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ESTRUCTURA DE LOS TÍTULOS
OBJETIVOS GENERALES
 Resultados esperados del proceso formativo.
MÓDULOS PROFESIONALES








Denominación
Equivalencia en créditos ECTS
Código
Resultados de aprendizaje
Criterios de Evaluación
Duración
Contenidos básicos
Orientaciones pedagógicas
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
ESTRUCTURA DE LOS TÍTULOS
ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
PROFESORADO. ESPECIALIDADES Y TITULACIONES
CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS LOGSE Y MÓDULOS
LOE
CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Y
UNIDADES DE COMPETENCIA PARA SU CONVALIDACIÓN Y
ACREDITACIÓN RESPECTIVAMENTE
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
NUEVOS TÍTULOS A IMPLANTAR EN EL
CURSO 2008-2009






RD que establece el título de Técnico Superior en Educación
Infantil, fija sus enseñanzas mínimas, sustituye al actual de igual
denominación.
RD que establece el título de Técnico Superior en Laboratorio de
Análisis y de Control de Calidad, fija sus enseñanzas mínimas,
sustituye al título de Técnico Superior en Análisis y Control.
RD que establece el título de Técnico en Cocina y Gastronomía, fija
sus enseñanzas mínimas, sustituye al título de Técnico en Cocina.
RD que establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias,
fija sus enseñanzas mínimas, de nueva oferta en el catálogo de
títulos.
RD que establece el título de Técnico en Mecanizado, fija sus
enseñanzas mínimas, sustituye al actual de igual denominación.
RD que establece el título de Técnico en Panadería, Repostería y
Confitería, fija sus enseñanzas mínimas, sustituye al título de
Técnico en Pastelería y Panadería y al título de Técnico de
Panificación y Repostería.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
NUEVOS TÍTULOS A IMPLANTAR EN EL
CURSO 2009-2010








Técnico Superior en gestión de alojamientos
turísticos.
Técnico Superior en audiología protésica.
Técnico Superior en vitivinicultura.
Técnico Superior en programación de la producción
en fabricación mecánica.
Técnico en farmacia y parafarmacia.
Técnico en soldadura y calderería.
Técnico en sistemas microinformáticos y redes.
Técnico en servicios en restauración.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
NUEVOS TÍTULOS A IMPLANTAR EN EL
CURSO 2009-2010







Técnico Superior en desarrollo de proyectos de
instalaciones térmicas y de fluidos.
Técnico Superior en mantenimiento de instalaciones
térmicas y de fluidos.
Técnico en carrocería.
Técnico Superior en química industrial.
Técnico en planta química.
Técnico Superior en construcciones metálicas.
Técnico en Instalaciones eléctricas y automáticas.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMA DE OBTENCIÓN DE LOS TÍTULOS





Presencial
On line, distancia
Semipresencial
Pruebas libres
Reconocimiento de la experiencia
laboral
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO
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PRUEBAS DE ACCESO A GRADO
SUPERIOR
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN DE
TÍTULOS
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ACCESO A OTROS ESTUDIOS

Ciclos Formativos de Grado Superior:



Acceso a cualquier CFGS.
Acceso a enseñanzas universitarias de grado, en
las condiciones de admisión que se establezcan.
Ciclos Formativos de Grado Medio:


Acceso a cualquier CFGM
Acceso mediante prueba al CFGS de la misma
Familia Profesional, con 18 años.
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CONVALIDACIONES CON LA
UNIVERSIDAD

Títulos universitarios de grado.



4 años.
240 ECTS.
Ciclos formativos de grado superior.


2 años.
120 ECTS.
Se podrían convalidar como máximo los 120 ECTS.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
MÓDULO DE FCT



Lo más relevante: Se desarrolla en un
entorno productivo real (la empresa).
El alumnado desempeña actividades y
funciones propias de una profesión.
Conoce la organización de los
procesos productivos o de servicios y
las relaciones laborales.
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MÓDULO DE FCT




Bloque de formación específica.
Contenidos organizados alrededor de
actividades productivas propias del
perfil profesional.
Completa conocimientos para facilitar
la inserción laboral.
En el último trimestre del segundo
curso.
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INSERCIÓN LABORAL
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
INSERCIÓN LABORAL
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE
INSERCIÓN LABORAL
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ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO
PÚBLICO
Grupos de clasificación profesional del
personal funcionario de carrera, en función
de la titulación exigida para el acceso a los
mismos:



GRUPO A. Título universitario de grado.
GRUPO B. Título de Técnico Superior.
GRUPO C. Dividido en dos subgrupos C1 y
C2.


C1. Título de Bachiller o Técnico.
C2. Título de graduado en educación secundaria
obligatoria.
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 MUCHAS
GRACIAS.
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