Transcript la evaluacion externa institucional en el proceso de acreditacion

LA EVALUACION EXTERNA
INSTITUCIONAL EN EL
PROCESO DE ACREDITACION
DEL CONEA
Ing. Luis Campuzano Castro, Mg. Sc.
EVALUADOR EXTERNO
FUNDAMENTACION LEGAL

Art. 90 de la LEY ORGANICA DE
EDUCACION SUPERIOR DEL
ECUADOR, ESTABLECE EL SISTEMA
NACIONAL DE EVALUACION Y
ACREDITACION DE LA EDUCACION
SUPERIOR, AL QUE DEBEN
INTEGRARSE DE FORMA
OBLIGATORIA TODAS LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR.
1.1 SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACION Y ACREDITACION
EL SISTEMA ESTA DIRIGIDO POR EL
CONSEJO NACIONAL DE
EVALUACION Y ACREDITACION DE LA
EDUCACION SUPERIOR (CONEA).
 TIENE COMO PROPOSITO EL
FOMENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR DEL PAIS.

1.2 ETAPAS DEL PROCESO DE
ACREDITACION
1
2
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EXTERNA
UNIVERSIDADES
PARES
ACADEMICOS
ESCUELAS
POLITECNICAS
INSTITUTOS
SUPERIORES
EVALUADORES
EXTERNOS
3
ACREDITACIÓN
CONEA
1.2.1 LA AUTOEVALUACION

ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL
LAS IES ANALIZA Y VALORA POR SI
MISMA LA CALIDAD DE SU
ACCIONAR PARA EL DESARROLLO DE
SUS FUNCIONES, ESTABLECIENDO
LOGROS, FORTALEZAS, DIFICULTADES
Y DEBILIDADES, EN LA PERSPECTIVA
DE SU MEJORAMIENTO PERMANENTE.
IMPLICA UNA ALTA PARTICIPACION
DE LOS ACTORES UNIVERSITARIOS
1.2.2 LA EVALUACION EXTERNA

ES EL EXAMEN QUE EL CONEA REALIZA
SOBRE LAS ACTIVIDADES INTEGRALES
DE UNA IES O DE UN PROGRAMA
ESPECIFICO, CON EL OBJETO DE
VERIFICAR QUE SU DESEMPEÑO
CUMPLE LAS CARACTERISTICAS Y
ESTANDARES DE CALIDAD Y QUE SUS
ACTIVIDADES SE REALIZAN EN
CONCORDANCIA CON SU MISION,
VISION, PROPOSITOS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES.
1.2.3 LA ACREDITACION
EN BASE A LOS INFORMES DE
AUTOEVALUACION Y DE EVALUACION
EXTERNA, EL CONEA PUEDE
CONCEDER LA ACREDITACION, LA
ACREDITACION CONDICIONADA Y LA
NEGATIVA DE ACREDITACION.
 A TRAVÉS DEL PROCESO DE
ACREDITACION, LAS IES RINDEN
CUENTAS A LA SOCIEDAD SOBRE SU
DESEMPEÑO

EVALUACION
EXTERNA
INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
RUMBO A LA ACREDITACION
1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
a.)APORTAR RECOMENDACIONES Y
SUGERENCIAS FUNDAMENTADAS QUE
APUNTEN AL DESARROLLO DE LA
INSTITUCION EVALUADA Y AL MEJOR
CUMPLIMIENTO DE SU MISION
1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
b.)APORTAR LA INFORMACION
NECESARIA PARA LAS RESOLUCIONES
RELATIVAS A LAS SOLICITUDES DE
ACREDITACION PRESENTADAS POR LAS
IES
1.2.2.1 OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EXTERNA
c.)FACILITAR LA RENDICION SOCIAL DE
CUENTAS DE LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACION SUPERIOR
1.2.2.2 EL OBJETO DE EVALUACION

ES EL ACCIONAR GLOBAL DE LA
UNIVERSIDAD, QUE TIENE RELACION
CON SUS FUNCIONES: DOCENCIA,
INVESTIGACION Y VINCULACION CON
LA COLECTIVIDAD Y ADEMAS, LA
CORRESPONDIENTE GESTION
ADMINISTRATIVA, QUE VIABILIZA LA
REALIZACION DE LAS FUNCIONES
ESTABLECIDAS EN LA LOES
AMBITOS DE ANALISIS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
MISION Y PLAN INSTITUCIONAL
ADMINISTRACION Y GESTION
PRESUPUESTO Y RECURSOS
FINANCIEROS
BIENESTAR UNIVERSITARIO
DOCENCIA Y FORMACION DE
RECURSOS HUMANOS
INVESTIGACION CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA
INTERACCION SOCIAL
IMPACTO INSTITUCIONAL
1.2.2.3 IMPORTANCIA DE LA
EVALUACION EXTERNA
LA AUTOEVALUACION ES FUNDAMENTAL,
PERO NO SUFICIENTE
 SE NECESITA CORROBORAR LOS
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION.
 LA EVALUACION EXTERNA ES UN
PROCESO NECESARIO Y RELEVANTE
PARA VERIFICAR EL CUMPLIMINETO
RESPONSABLE DE LA MISION, LOS
PROPOSITOS Y OBJETIVOS
DECLARADOS POR LA IES

1.2.2.4 REQUISITOS PARA LA
EVALUACION EXTERNA
a)
b)
c)
d)
RESOLUCION DEL MAXIMO
ORGANISMO DE LA IES QUE SOLICITA
EL INFORME DE AUTOEVALUACION
EL NOMBRE DEL COORDINADOR DE
LA IES
EL COMPROMISO DE FACILITACION
AL ACCESO A LA INFORMACION
NECESARIA Y LOS COSTOS QUE SE
ESTABLEZCAN EN EL CONVENIO
CON EL CONEA
1.2.2.4 REQUISITOS PARA LA
EVALUACION EXTERNA
e) LA INFORMACION GENERAL
SOBRE LA IES: ESTATUTO,
REGLAMENTOS SOBRE
REGIMEN ACADEMICO Y
ADMINISTRATIVO, PLAN DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL
POLITICAS INSTITUCIONALES,
REGISTROS, NOMINAS Y
CUALQUIER OTRA
INFORMACION PARA QUE EL
COMITÉ DE EVALUACION
EXTERNA SE FORME UNA
IMAGEN COMPLETA DE LA
INSTITUCION A EVALUAR.
1.2.2.5 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
PARA LA EVALUACION EXTERNA
a)PROPICIAR UN CLIMA
INSTITUCIONAL APROPIADO PARA
LA EVALUACION EXTERNA,
MEDIANTE LA DIFUSION
PERMANENTE, DENTRO DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA, DE LOS
PROPOSITOS, IMPORTANCIA Y
METODOLOGIA DE LA EVALUACION
EXTERNA.
1.2.2.5 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
PARA LA EVALUACION EXTERNA
b)FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS
ACTORES INSTITUCIONALES EN EL
DESARROLLO DE LA EVALUACION
EXTERNA.
c)COORDINAR CON EL CONEA LAS
ACCIONES DESTINADAS A LA
IMPLEMENTACION DEL PROCESO.
d)FACILITAR LA CAPACITACION DE LAS
PERSONAS QUE COLABORARAN CON EL
COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA.
1.2.2.6 FASES DEL PROCESO DE
EVALUACION EXTERNA
a)CONSTITUCION DEL COMITÉ DE
EVALUACION EXTERNA:
 EL CONEA DESIGNA LOS MIEMBROS, Y DE
ENTRE ESTOS, UN COORDINADOR.
 LA SECRETARIA TECNICA CONVOCA A LA
REUNION DEL COMITÉ.
1.2.2.6 FASES DEL PROCESO DE
EVALUACION EXTERNA
b)PLANIFICACION DEL TRABAJO
DEL COMITÉ:
EL COMITÉ, EN SU PRIMERA REUNION,
PLANIFICA LAS ACCIONES DEL PROCESO.
ELABORA EL CRONOGRAMA Y DISTRIBUYE
LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR CADA
MIEMBRO.
 ESTUDIA Y ANALIZA EL INFORME DE
AUTOEVALUACION Y LOS DOCUMENTOS
DE SOPORTE.

1.2.2.6 FASES DEL PROCESO DE
EVALUACION EXTERNA
c)VISITA A LA INSTITUCION:
 EL PROPOSITO DE LA VISITA ES
CORROBORAR EL INFORME DE
AUTOEVALUACION Y AMPLIAR LA
INFORMACION SOBRE EL DESEMPEÑO DE LA
INSTITUCION.
 REQUERIRA LA INFORMACION
COMPLEMENTARIA
A LOS INFORMANTES
SELECCIONADOS.
1.2.2.6 FASES DEL PROCESO DE
EVALUACION EXTERNA
d)ELABORACION DEL INFORME DEL
COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA:
 LA EVALUACION EXTERNA DE LOS PARES
CONCLUYE CON EL INFORME QUE DEBE SER
PRESENTADO, DE MANERA VERBAL, A LA
INSTITUCION, Y LUEGO, POR ESCRITO AL
CONEA
1.2.2.6 FASES DEL PROCESO DE
EVALUACION EXTERNA
e)CONOCIMIENTO DEL INFORME
POR EL COMITÉ TECNICO DEL
CONEA Y POR LA INSTITUCION:
 EL INFORME, DEBE SER CONOCIDO
POR EL COMITÉ TECNICO, A FIN DE
INFORMAR AL CONEA SOBRE SUS
CRITERIOS TECNICOS,Y POR LA
UNIVERSIDAD OBJETO DEL EXAMEN
EXTERNO.
1.3 REFERENTES PARA LA
EVALUACION
EL PROCESO DE EVALUACION
INSTITUCIONAL IMPLICA EL ANALISIS
Y LA VALORACION DE LA CALIDAD
DEL ACCIONAR UNIVERSITARIO,
CON RELACION AL MARCO DE
REFERENCIA QUE EXPRESA EL DEBER
SER DE LA INSTITUCION.
 LOS REFERENTES OBLIGATORIOS
SON:

1.3.1 LA MISION,VISION,
PROPOSITOS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES

ESTOS REFERENTES DEFINEN SU
DIRECCION Y SU COMPROMISO CON
LA SOCIEDAD; CONSECUENTEMENTE,
ES FUNDAMENTAL QUE LA
INSTITUCION DEMUESTRE SU
CAPACIDAD PARA CUMPLIR LO QUE
HA PROPUESTO
VISION
 La
Universidad Técnica de
Machala para el año 2013 es una
institución acreditada, lidera el
desarrollo territorial, forma y
perfecciona
profesionales
competentes, emprendedores,
innovadores,
críticos
y
humanistas.
MISION

La Universidad Técnica de Machala es
una institución reconocida en su área
de
influencia
formadora
de
profesionales,
con
capacidades
científico – técnicas, éticos, solidarios,
con identidad nacional, que aporta
creativamente a través de la docencia,
investigación, vinculación y gestión, a
la solución de los problemas del
desarrollo sostenible y sustentable.
1.3.2 CARACTERISTICAS Y
ESTANDARES DE CALIDAD

LAS CARACTERISTICAS SON UN
MARCO DE RAZGOS DESEABLES Y
POSIBLES DE SER ALCANZADOS POR
PARTE DE LAS IES, MARCO CON EL
CUAL CADA IES SE COMPARARA, EN
LA PERSPECTIVA DE IMPULSAR EL
PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE SUS ACCIONES Y DE LA
EDUCACION SUPERIOR EN SU
CONJUNTO.
1.3.2 CARACTERISTICAS Y
ESTANDARES DE CALIDAD

LOS ESTANDARES SON EVIDENCIAS
DE LAS CARACTERISTICAS; SON
ELEMENTOS OBSERVABLES Y
OPERATIVOS QUE FACILITEN LA
REALIZACION DEL PROCESO DE
EVALUACION, QUE DETERMINAN LA
CALIDAD DE LA INSTITUCION,Y, POR
TANTO, LA ACREDITACION
TALLER No.- 1
LA EVALUACION EXTERNA EN EL PROCESO DE
ACREDITACION DEL CONEA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Cuáles son las etapas del proceso de
acreditación?
¿ Cual es el objeto de la evaluación externa?
¿ Los objetivos de la evaluación externa permite
conocer el accionar de la IES, por qué?
¿ Cuales son los requisitos para le evaluación
externa?
Qué estrategias debe adoptar la IES para la
evaluación externa?
¿Cuáles son los referentes de la evaluación
externa?