Transcript 《Flash补间动画》说课课件

Flash补间动画制作
课程的定位
补间动画的地位和作用：
补间动画和逐帧动画是Flash动画中最基础的
动画。可以说所有的FLASH动画都离不开这两种
类型的动画。
通过对补间动画制作方法的学习和掌握，为
遮罩动画、引导层动画及交互式动画的制作奠定
基础。同时可培养学生对FLASH动画的综合处理
能力。
目录
目 录
教学目标
教学重点与难点
学情分析与教学方法
教学流程
教学总结与特色
教学目标
认识目标
理解补间的含义，补间动画的分类，
应用范围。
掌握两种补间动画的
情感目标
培养学生举一反三，分析解决问题的能力。
能力目标
激发学生设计与学习的欲望，培养他们对FLASH动画制作的学习
兴趣。
教学重点难点
教学重点
教学难点
补间动画的制作方法
动作补间和形状补间制作过程中开始关键帧和
结束关键帧中动画元素的区别，以及动作补间
和形状补间动画各自应用范围的理解。
教学方法简析
常规教学方法
讲述法 演示法 举例法 练习法
 主要体现了以教师为主导
 学生为主体
 设计为主线的思想
特色教学方法
转换教学方式。避免
直接的知识讲解，通过
一系列递进式的实例，
学习由被动接受学习变
为愉快的自主学习。
鼓励自主学习。学生
完成实例操作的过程中，
不断设置疑问，让学生
在问题中体会学习。
教学流程
1、导入新课
实例复习逐帧动画的制作方法，提出更高的动画要求。
通过补间动画的实例展示，点明本课的教学内容，直接引
入到补间动画的知识。
（实例一、实例二、实例三、实例四）
2、以操作促理解，点拔难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识
背景，否则就只能盲目尝试。在讲解补间动画的知识时，
先不要求学生知道为什么，只要求学生能操作完成补间动
画的设计，然后教师通过一系列的实例操作，来帮助学生
对知识的理解掌握，达到事半功倍的教学效果。
（实例三：制作过程、实例四：制作过程）
教学流程
3、精选实例，层层引导
在学生掌握了一些补间动画的知识后，利用一系列有
递进式关系的补间动画实例，引导学生进行深入学习，大
胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了
的问题，可以通过教师的引导，学生的相互分析、讨论，
完成对知识的深入掌握。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝
试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同
学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。
4、设置难点，鼓励尝试
学生在完成初始任务后，掌握了一定操作方法，就有
一种创作欲望，这时教师给出一个有难度的实例，这些实
例学生不一定能够完成，但学生的心理特点是勇于尝试，
这也为以后的课做了一个准备，牢牢抓住学生的心，也就
有利于完成知识的传授。
教学流程
5、小结内容及布置上机作业
形状补动画和动作补间动画都属于补间动画。前后
都各有一个起始关键帧和结束关键帧，二者之间的区别
如下：
区别之处
动作补间
形状补间
时间轴上
淡蓝色
淡绿色
组成元素
影片剪辑、图形元件、
按钮、文字、位图等
形状、如果使用图形元
件、文字、位图，则必
须先打散再变形。
完成的作用
实现一个元件的大小、
位置、颜色、透明度等
的变化。
实现两个形状间的变化，
或一个形状的大小，位
置，颜色等的变化
教学总结与特色
采用以教师为引
导。学生为主体。
设计为路线的
思路。
转换教学方式。
避免了直接的知
识讲解，通过一
系列递进式的实
例，学习由被动
接受学习变为愉
快的自主学习。
体现在任务驱动
下，将知识设计
于实例中，通过
实例的学习，让
学生愉快的接受
知识。
鼓励自主学习。
在学生完成实例
操作的过程中，
不断设置疑问，
要求学生观察分
析，教师不是高
高在上的知识传
授者，而是学生
学习的指路人。
END
谢谢
危凤吉
实例一:
实例二:
实例三:
实例四: