製作人:唐思穎 5B  達文西畫過的畫  名作:蒙羅莉莎的微笑  達文西畫“蒙娜麗莎”花 費四年,這是他最有名 的作品 。 沒人能確定此畫的模特 兒是誰?一般認為她曾 是一位叫佛蘭西斯哥‧德 ‧吉奧考多的商人的妻子, 應此此畫應更正確地叫 做"吉奧考多夫人"。 。   達文西畫過的畫    名作:蒙羅莉莎的微笑 達文西畫“蒙娜麗莎”花費四 年,這是他最有名的作品 。 沒人能確定此畫的模特兒是 誰?一般認為她曾是一位叫 佛蘭西斯哥‧德‧吉奧考多的 商人的妻子,應此此畫應更 正確地叫做"吉奧考多夫人"。 "蒙娜麗莎"有何特別的呢?有 許多地方,一則此畫是一幅 具備巧妙技巧的畫,足以證 明達文西身為藝術家的資格 與才能。另則畫中人是如此 栩栩如生,而以幻夢般的風 景為背景,尤其她那神秘的 微笑,這抹暗示性的笑容, 使人們近500年來一直談論不 休。   達文西畫過的畫   名作:最後的晚餐  最後的晚餐是一廣 為人知的大型壁畫, 文藝復興時期由李 奧納多·達·文西於 米蘭的天主教恩寵 聖母的多明我會院 食堂牆壁上繪成, 1980年被列為世界 遺產。   達文西畫過的畫   達文西承襲 了前輩大師的 三角形構圖, 完成了這幅岩 間聖母,此作 品也是達文西 邁向藝術成熟 期的完美作品。   達文西畫過的畫    達文西承襲了前輩大師的三 角形構圖,完成了這幅岩間 聖母,此作品也是達文西邁 向藝術成熟期的完美作品。   達文西將聖母、耶穌、聖約 翰與天使安排在流水淙淙充 滿花香的岩洞中。聖母的右 手輕撫著手拿十字架的耶穌, 聖約翰與天使也面對著耶穌。 光線透過岩洞,照射在人物 上面。世間美好的事務,充 滿在這個富有詩意的大自然 風景中。     完 製作人:唐思穎 5B  達文西畫過的畫  名作:蒙羅莉莎的微笑  達文西畫“蒙娜麗莎”花 費四年,這是他最有名 的作品 。 沒人能確定此畫的模特 兒是誰?一般認為她曾 是一位叫佛蘭西斯哥‧德 ‧吉奧考多的商人的妻子, 應此此畫應更正確地叫 做"吉奧考多夫人"。 。   達文西畫過的畫    名作:蒙羅莉莎的微笑 達文西畫“蒙娜麗莎”花費四 年,這是他最有名的作品 。 沒人能確定此畫的模特兒是 誰?一般認為她曾是一位叫 佛蘭西斯哥‧德‧吉奧考多的 商人的妻子,應此此畫應更 正確地叫做"吉奧考多夫人"。 "蒙娜麗莎"有何特別的呢?有 許多地方,一則此畫是一幅 具備巧妙技巧的畫,足以證 明達文西身為藝術家的資格 與才能。另則畫中人是如此 栩栩如生,而以幻夢般的風 景為背景,尤其她那神秘的 微笑,這抹暗示性的笑容, 使人們近500年來一直談論不 休。   達文西畫過的畫   名作:最後的晚餐  最後的晚餐是一廣 為人知的大型壁畫, 文藝復興時期由李 奧納多·達·文西於 米蘭的天主教恩寵 聖母的多明我會院 食堂牆壁上繪成, 1980年被列為世界 遺產。   達文西畫過的畫   達文西承襲 了前輩大師的 三角形構圖, 完成了這幅岩 間聖母,此作 品也是達文西 邁向藝術成熟 期的完美作品。   達文西畫過的畫    達文西承襲了前輩大師的三 角形構圖,完成了這幅岩間 聖母,此作品也是達文西邁 向藝術成熟期的完美作品。   達文西將聖母、耶穌、聖約 翰與天使安排在流水淙淙充 滿花香的岩洞中。聖母的右 手輕撫著手拿十字架的耶穌, 聖約翰與天使也面對著耶穌。 光線透過岩洞,照射在人物 上面。世間美好的事務,充 滿在這個富有詩意的大自然 風景中。     完.
製作人:唐思穎 5B 達文西畫過的畫  名作:蒙羅莉莎的微笑  達文西畫“蒙娜麗莎”花 費四年,這是他最有名 的作品 。 沒人能確定此畫的模特 兒是誰?一般認為她曾 是一位叫佛蘭西斯哥‧德 ‧吉奧考多的商人的妻子, 應此此畫應更正確地叫 做"吉奧考多夫人"。 。 達文西畫過的畫   名作:蒙羅莉莎的微笑 達文西畫“蒙娜麗莎”花費四 年,這是他最有名的作品 。 沒人能確定此畫的模特兒是 誰?一般認為她曾是一位叫 佛蘭西斯哥‧德‧吉奧考多的 商人的妻子,應此此畫應更 正確地叫做"吉奧考多夫人"。 "蒙娜麗莎"有何特別的呢?有 許多地方,一則此畫是一幅 具備巧妙技巧的畫,足以證 明達文西身為藝術家的資格 與才能。另則畫中人是如此 栩栩如生,而以幻夢般的風 景為背景,尤其她那神秘的 微笑,這抹暗示性的笑容, 使人們近500年來一直談論不 休。 達文西畫過的畫   名作:最後的晚餐 最後的晚餐是一廣 為人知的大型壁畫, 文藝復興時期由李 奧納多·達·文西於 米蘭的天主教恩寵 聖母的多明我會院 食堂牆壁上繪成, 1980年被列為世界 遺產。 達文西畫過的畫  達文西承襲 了前輩大師的 三角形構圖, 完成了這幅岩 間聖母,此作 品也是達文西 邁向藝術成熟 期的完美作品。 達文西畫過的畫   達文西承襲了前輩大師的三 角形構圖,完成了這幅岩間 聖母,此作品也是達文西邁 向藝術成熟期的完美作品。  達文西將聖母、耶穌、聖約 翰與天使安排在流水淙淙充 滿花香的岩洞中。聖母的右 手輕撫著手拿十字架的耶穌, 聖約翰與天使也面對著耶穌。 光線透過岩洞,照射在人物 上面。世間美好的事務,充 滿在這個富有詩意的大自然 風景中。  完 製作人:唐思穎 5B 達文西畫過的畫  名作:蒙羅莉莎的微笑  達文西畫“蒙娜麗莎”花 費四年,這是他最有名 的作品 。 沒人能確定此畫的模特 兒是誰?一般認為她曾 是一位叫佛蘭西斯哥‧德 ‧吉奧考多的商人的妻子, 應此此畫應更正確地叫 做"吉奧考多夫人"。 。 達文西畫過的畫   名作:蒙羅莉莎的微笑 達文西畫“蒙娜麗莎”花費四 年,這是他最有名的作品 。 沒人能確定此畫的模特兒是 誰?一般認為她曾是一位叫 佛蘭西斯哥‧德‧吉奧考多的 商人的妻子,應此此畫應更 正確地叫做"吉奧考多夫人"。 "蒙娜麗莎"有何特別的呢?有 許多地方,一則此畫是一幅 具備巧妙技巧的畫,足以證 明達文西身為藝術家的資格 與才能。另則畫中人是如此 栩栩如生,而以幻夢般的風 景為背景,尤其她那神秘的 微笑,這抹暗示性的笑容, 使人們近500年來一直談論不 休。 達文西畫過的畫   名作:最後的晚餐 最後的晚餐是一廣 為人知的大型壁畫, 文藝復興時期由李 奧納多·達·文西於 米蘭的天主教恩寵 聖母的多明我會院 食堂牆壁上繪成, 1980年被列為世界 遺產。 達文西畫過的畫  達文西承襲 了前輩大師的 三角形構圖, 完成了這幅岩 間聖母,此作 品也是達文西 邁向藝術成熟 期的完美作品。 達文西畫過的畫   達文西承襲了前輩大師的三 角形構圖,完成了這幅岩間 聖母,此作品也是達文西邁 向藝術成熟期的完美作品。  達文西將聖母、耶穌、聖約 翰與天使安排在流水淙淙充 滿花香的岩洞中。聖母的右 手輕撫著手拿十字架的耶穌, 聖約翰與天使也面對著耶穌。 光線透過岩洞,照射在人物 上面。世間美好的事務,充 滿在這個富有詩意的大自然 風景中。  完.
通訳翻訳論 通訳訓練の方法 獨協大学 国際教養学部言語文化学科 永田小絵   通訳の訓練  通訳者に必要な能力と 段階的訓練法   訓練の前提となる基礎的な能力   一般常識(テレビ等を含む他人の話をよく理解できる)    幅広い知識(各分野の書籍・雑誌、新聞をよく読む)    学習能力(あるテーマについて自分で資料を収集したり 調査することができる)    体力(通訳業務をまる一日行なっても耐えられる)    精神力(未知の分野に挑戦する、失敗に挫けない)    人間関係(身だしなみ、言葉遣い、気配り)    演説力(筋道の通った論旨展開、分かりやすい話し方)    相手国に対する理解(歴史・政治・経済・民俗・発想 法・生活習慣・タブー)   聴解力(IN PUT)  IN  PUT=音声の記号化・記号の  思想化 ◦ 音声を言葉として認識する力(音を語と して認識できる力。ボキャブラリーの豊 かさがポイント) ◦ 言葉を意味として認識する力(語義、語 法、語用、文脈、知識からの総合的理解 を指す ◦ まとまった内容の構成を分析する力   理解力 私見を排して発言をありのままに素直に 受け取る(思いこみを避け忠実に)  発言の単語にとらわれず意味をしっかり ととらえる(ビジュアルな理解)  論理分析、情報の階層化と整理(談話構 成と意図)  各パラグラフの関係(逆接・順接・例 示・反問などによる談話の組み立て)  全体の基調    蓄える力  一時的に記憶することができるか  (談話の組立を含めて)  通訳ノートは発言内容の再現に有効  か、ノートすることにとらわれて通 訳の質を落としていないか  発言を聞きおわった時に、発言の内  容を完全に消化して自分のものにし ているか   伝達力(OUT  PUT)   音韻関連の表現力  ◦ 発音、発声、滑舌、声の質、速度、高 低、大きさ  非言語表現力  ◦ ボディランゲージ、アイコンタクト  言語表現力  ◦ 語彙力、文法力、構成力   音声表現力 か細い、または乱暴な発声(信頼性、好 感度の問題) 
通訳翻訳論 通訳訓練の方法 獨協大学 国際教養学部言語文化学科 永田小絵 通訳の訓練 通訳者に必要な能力と 段階的訓練法 訓練の前提となる基礎的な能力  一般常識(テレビ等を含む他人の話をよく理解できる)  幅広い知識(各分野の書籍・雑誌、新聞をよく読む)  学習能力(あるテーマについて自分で資料を収集したり 調査することができる)  体力(通訳業務をまる一日行なっても耐えられる)  精神力(未知の分野に挑戦する、失敗に挫けない)  人間関係(身だしなみ、言葉遣い、気配り)  演説力(筋道の通った論旨展開、分かりやすい話し方)  相手国に対する理解(歴史・政治・経済・民俗・発想 法・生活習慣・タブー) 聴解力(IN PUT)  IN PUT=音声の記号化・記号の 思想化 ◦ 音声を言葉として認識する力(音を語と して認識できる力。ボキャブラリーの豊 かさがポイント) ◦ 言葉を意味として認識する力(語義、語 法、語用、文脈、知識からの総合的理解 を指す ◦ まとまった内容の構成を分析する力 理解力 私見を排して発言をありのままに素直に 受け取る(思いこみを避け忠実に)  発言の単語にとらわれず意味をしっかり ととらえる(ビジュアルな理解)  論理分析、情報の階層化と整理(談話構 成と意図)  各パラグラフの関係(逆接・順接・例 示・反問などによる談話の組み立て)  全体の基調  蓄える力  一時的に記憶することができるか (談話の組立を含めて)  通訳ノートは発言内容の再現に有効 か、ノートすることにとらわれて通 訳の質を落としていないか  発言を聞きおわった時に、発言の内 容を完全に消化して自分のものにし ているか 伝達力(OUT PUT)  音韻関連の表現力 ◦ 発音、発声、滑舌、声の質、速度、高 低、大きさ  非言語表現力 ◦ ボディランゲージ、アイコンタクト  言語表現力 ◦ 語彙力、文法力、構成力 音声表現力 か細い、または乱暴な発声(信頼性、好 感度の問題) 