Transcript Presentatie workshop 10 Aansluiting onderwijs arbeidsmarkt

Overgang onderwijs - arbeidsmarkt
Joris Barendrecht – ieder(in), Linda Stomphorst – LPGGz,
Marian de Groot - handicap + studie
Arjan Nugteren en Dmitri Limon (ervaringsdeskundigen)
Programma
+ Welkom
+ Peiling stellingen
+ Presentatie onderzoek Ieder(in) en ervaringen studenten Dmitri Limon en
Arjan Nugteren
+ In groepjes in gesprek over de stellingen
+ Plenair voorwaarden voor:
- Succesvol studeren
- Vergroten kansen op de arbeidsmarkt
start> Programma > Stellingen
Stelling 1
+ Jongeren met een beperking moeten gewoon een stapje
harder lopen. Niet zeuren, maar doen als je wilt werken.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 2
+ Het beeld bij werkgevers en collega’s over jongeren met
een beperking is het grootste knelpunt bij de overgang van
onderwijs naar werk.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 3
+ Onderwijs heeft als taak de jongeren te ondersteunen van
school naar werk.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 4
+ Het is aan jongeren met een beperking zelf om stage en
werk te vinden.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 5
+ Speciale aandacht en programma’s binnen het onderwijs
zijn nodig om jongeren met een beperking (beter) voor te
bereiden op de arbeidsmarkt.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 6
+ Bijbanen en vakantiebanen zijn nauwelijks te vinden voor
jongeren met een beperking.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stelling 7
+ Met de voorbereiding op de arbeidsmarkt kun je niet vroeg
genoeg beginnen.
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Stemming stellingen
1. Jongeren met een beperking moeten gewoon een stapje harder lopen. Niet zeuren,
maar doen als je wilt werken. Eens Oneens
2. De beeldvorming bij werkgevers en collega’s over jongeren met een beperking is het
grootste knelpunt bij de overgang van onderwijs naar werk. Een Oneens
3. Onderwijs heeft als taak de jongeren te ondersteunen van school naar werk. Eens
Oneens
4. Het is aan jongeren met een beperking zelf om stage en werk te vinden.
Eens Oneens
5. Speciale aandacht en programma’s binnen het onderwijs zijn nodig om jongeren met
een beperking (beter) voor te bereiden op de arbeidsmarkt.
Eens Oneens
6. Bijbanen en vakantiebanen zijn nauwelijks te vinden voor jongeren met een beperking.
Eens Oneens
7. Met de voorbereiding op de arbeidsmarkt kun je niet vroeg genoeg beginnen.
Eens Oneens
Programma> Stellingen > Stemming stellingen
Presentatie inventarisatieonderzoek
Ieder(in)
De cijfers
+ 112 respondenten van 18 – 35 jaar
+ 40% MBO; 40% HBO en 20% WO.
+
+
+
+
50% lichamelijke beperking of chronische ziekte.
20% combinatie van beperkingen.
15% psychische beperkingen.
Enkele procenten: visueel, auditief en verstandelijk beperkt
Meting stellingen > Onderzoek Iederin > opdracht in groepjes
Resultaten – Op school
+ 30% kreeg ondersteuning op het voortgezet onderwijs.
+ 40% kreeg ondersteuning op het vervolgonderwijs
+ Diagnose en omgang aandoening
+ 30% is gevoelsmatig onder zijn niveau opgeleid
Meting stellingen > Onderzoek Iederin > opdracht in groepjes
Resultaten – van school naar werk
+ Problemen met het vinden van stages
+ 11% kreeg ondersteuning van school naar werk
+ Ruim een derde heeft problemen ondervonden bij het
vinden van werk.
+ 40% heeft geen werk
Meting stellingen > Onderzoek Iederin > opdracht in groepjes
Resultaten – werk
+ Iedereen die werkt vindt het leuk en belangrijk.
+ 60% heeft problemen op het werk.
+ Regelgeving werkt niet altijd mee.
Meting stellingen > Onderzoek Iederin > opdracht in groepjes
Aandachtspunten
+ Aandoening en beperking in de dagelijkse praktijk
• Contact met ervaringsdeskundigen onderling en in school en
werk
+ Het vinden van stages
+ Ondersteuning bij stage en werk
• Voor werkgever en werknemer
Door doen, de
beeldvorming
veranderen
Meting stellingen > Onderzoek Iederin > opdracht in groepjes
Joris Barendrecht
Arjan Nugteren en Dmitri Limon
Linda Stomphorst
Marian de Groot