Transcript Win-win bij taalzaakvakken en handschrift

Win-win bij taalzaakvakken en handschrift
Taal, Hoorcollege 4
DAG / DAV 2, 2015-2016
OTR1-NSWD1-15
Deze bijeenkomst:
Bespreking eisen verslag
Tips voor theoretische onderbouwing verslag
Tips opbouw en inhoud verslag
Beschrijving beroepsproduct - videoverslag
• Les 1: Ervaringscontext
Lesdoelen, theoretische verantwoording, gefilmd bewijsmateriaal
• Les 2: Zaakvaktekst
Lesdoelen, theoretische verantwoording, gefilmd bewijsmateriaal
• Les 3: Toepassingscontext:
Lesdoelen, theoretische verantwoording, gefilmd bewijsmateriaal
• Evaluatie
Duur film: maximaal tien minuten. Bij de film hoort een kijkwijzer voor de
pabodocent.
Beschrijving beroepsproduct - videoverslag
Beschrijving persoonlijke didactische leerdoelen
Voorbeelden van persoonlijke leerdoelen:
- Toepassing win-winmodel (aanbieden ervaringscontext, uitvoer begrijpend
lezen, etc.
- Leren om effectieve ervaringscontext (les 1) te ontwerpen
- Leren signaleren van cognitieve belasting in teksten
- Verlagen van cognitieve belasting in tekst door…..
- Toepassing stap 3 win-winmodel, m.b.v. didactiek stelonderwijs
- Gebruik van de taalgroeimiddelen
Waarover theoretiseren in je verslag?
Thuistaal (DAT) en schooltaal (CAT)
Waarover theoretiseren in je verslag?
1. Cognitieve belasting
• weinig voorkennis
• moeilijke woorden / zinnen
• moeilijke uitleg of beschrijvingen
• hoge informatiedichtheid
• implicaties: niet geëxpliciteerde gedachtesprongen
• onbekende ideeënwereld
• taalfunctie (rapportage, redenatie, vergelijking, betoog)
• toelichting / parafrasering / herhaling / conclusies
Waarover theoretiseren in je verslag?
Contextuele inbedding:
• Gebruik concrete materialen
• Gebruik van platen en foto’s
• Het oproepen van opgedane ervaringen
Waarover theoretiseren in je verslag?
Taalgroeimiddelen
Waarover theoretiseren in je verslag?
Doelen win-winmodel:
Lezen van zaakvakteksten vereenvoudigen
cognitieve belasting
verkleinen
contextuele inbedding
vergroten
Waarover theoretiseren in je verslag?
Win-winmodel:
Les 1
Ervaringscontext aanbrengen:
laten doen, kijken, luisteren
Les 2
Tekst behandelen
Les 3
Het geleerde toepassen
Waarover theoretiseren in je verslag?
Win-win Les 1
Ervaringscontext aanbrengen:
Laten doen, kijken, luisteren
Woordenschatdidactiek: drie uitjes, semantiseringstechnieken
Waarover theoretiseren in je verslag?
Win-win Les 2
Tekst behandelen
Didactiek begrijpend lezen:
- Directe instructie
- Voor / tijdens / na-opzet
- Leesdoel bepalen
- Leesstrategieën
- Etc.
Waarover theoretiseren in je verslag?
Win-win Les 3
Het geleerde toepassen
Flyer schrijven: didactiek stelonderwijs
Presentatie houden: didactiek mondelinge taalvaardigheid
Kerndoelen en leerlijnen TULE- Nederlands, bijv. Kerndoelen 2 en 5
Tips verslag
•
•
•
•
•
Laat DKL-activiteiten zien in les 1
Maak expliciet hoe les 1 noodzakelijk is voor les 2 en hoe les 3 een toepassing
is van les 2
Breng expliciet in beeld hoe de schooltaal door je lessencyclus loopt
Laat zien waar je theorie / didactiek toepast m.b.v. ondertiteling
‘Plak’ een dia in je film voor
•
•
•
•
•
•
•
•
structuur van je lessen
lesdoelen
persoonlijke leerdoelen
theoretische onderbouwing,
didactiek
Toepassing van theorie etc. via ondertiteling
Evaluatie mag in film, bijvoorbeeld dia + voice-over
In evaluatie Koppel je terug naar persoonlijke didactische leerdoelen
Beoordelingscriteria verslag
Beoordelingscriteria Hubl
Beschrijving verslag