Transcript Directeur-Bestuurder

School- en functieprofiel
Directeur-Bestuurder
De Rank
(B2 CAO-PO)
Versie 8-12-2016
Sollicitatieprocedure
Informatie:
Neem contact op met Ernie Baelde , tel.06-12587190, [email protected]
Sollicitatie:
We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig mogelijk doch uiterlijk
5 januari aanstaande a.s. te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 24 januari 2017.
Data:
27 januari 2017
30 januari t/m 5 februari
8 februari
14 februari
20 februari
Voorselectieronde
Gelegenheid invullen Leiderschapsselector
Eerste sollicitatieronde
Aanvullend assessment (optioneel)
Tweede sollicitatieronde
1
Inhoudsopgave
1. Vooraf
2. School- en organisatieprofiel
3. Functieprofiel
Informatiepakket
Een informatiepakket kan worden opgevraagd bij [email protected].
2
1. Vooraf
Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te
informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie
moet worden uitgevoerd.
Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse
sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en
selecteren van een Directeur-Bestuurder is op 1 en 5 december gesproken met diverse
sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en
functieprofiel.
3
2. School- en organisatieprofiel
De Rank
Christelijke basisschool De Rank is opgericht en wordt in stand gehouden door de Vereniging voor
Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Helmond. Basisschool De Rank is een ‘eenpitter’.
Jaarlijks ontvangt de school tussen de 500 – 550 leerlingen. Zij zijn gegroepeerd in 25 klassen van
gemiddeld 25 leerlingen per groep. In enkele leerjaren zijn de groepen iets kleiner of iets groter. De
school streeft er naar het aantal leerlingen per klas onder een maximum van 30 kinderen te houden.
Naast de 25 klassen zijn er 3 ondersteuningsgroepen waar leerlingen met extra
ondersteuningsbehoefte aanbod op maat krijgen. Hier krijgen ook leerlingen die extra
uitdagingsbehoefte hebben een aanbod in de plusklas.
Christelijke basisschool De Rank bestaat uit twee locaties; de hoofdlocatie aan de Koekoekstraat 1 en
de dislocatie aan de Abdijlaan 4. De groepen 1 t/m 5 krijgen les aan de Koekoekstraat 1. De groepen
6 t/m 8 aan de Abdijlaan 4. Basisschool de Rank heeft een gedreven en deskundig team bestaande
uit ongeveer 55 personen, onderwijsondersteunend personeel, lesgevend personeel en directie.
De Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Helmond heeft een Raad van Toezicht
die momenteel uit drie personen bestaat. De Raad van Toezicht heeft zowel een controlerende als
adviserende rol en onderhoudt hiertoe voornamelijk contact met de directeur-bestuurder.
Missie
Het onderwijzen van kinderen houdt meer in dan het overdragen van kennis. Samen met andere
opvoeders zorgt De Rank ervoor dat kinderen voorbereid zijn op hun deelname aan de maatschappij.
Die maatschappij is voortdurend in ontwikkeling. Dit betekent dat zij kinderen opleiden voor
beroepen die nu misschien nog niet eens bestaan! Vaardigheden en houding zijn daarom belangrijke
ontwikkelingsgebieden naast kennis. Daarom heeft De Rank voor al hun leerlingen, binnen hun eigen
mogelijkheden, de volgende missie:
“Onze leerlingen treden de samenleving met (zelf)vertrouwen tegemoet. Ze zijn sociaal vaardig en
communicatief vaardig, zelfredzaam, verantwoordelijk en durven keuzes te maken. Zij hebben een
onderzoekende houding en zij gaan respectvol om met de medemens. “
Deze missie is ook verbeeld door leerlingen. Het filmpje hiervan is te zien op YouTube via de link:
https://www.youtube.com/watch?v=7HSzV108d3M
Visie
Om goed onderwijs te kunnen bieden aan de kinderen, werken medewerkers van De Rank aan de
volgende zes speerpunten:
• Veiligheid
Je veilig voelen is een belangrijke voorwaarde om jezelf te kunnen ontwikkelen op leertaken. De
medewerkers van De Rank leren kinderen om op zichzelf en elkaar te vertrouwen en wat je kunt
doen als er problemen zijn. Daarnaast zorgen zij voor een veilig schoolgebouw en schoolplein.
• Thematisch onderwijs
Leren is makkelijker wanneer het in samenhang gebeurt. In de groepen 1-2 wordt alle leerstof
aangeboden in een thema. In de groepen 3-8 gebeurt dit waar mogelijk. Daarnaast heeft De Rank
4
jaarlijks een projectweek. Dan blijven alle gewone leerboeken in de kast en wordt alleen maar vanuit
het thema dat dan geldt geleerd. Hierdoor gaat leren niet alleen makkelijker, maar is het ook nog
heel erg leuk!
• Eigenaar van het eigen leerproces
De medewerkers van De Rank vinden het belangrijk om kinderen actief te betrekken bij hetgeen ze
leren. Zij bespreken welke doelen centraal staan in een les. Soms kunnen kinderen ook zelf
leerdoelen opstellen, bijvoorbeeld in de vorm van een kindplan. Door vragen op te stellen en de
lesstof zelf in te kaderen, leren ze hoofd- en bijzaken onderscheiden. Bovendien dragen ze zelf
verantwoordelijkheid voor het leren, en dat kunnen ze erg goed!
• Coöperatief werken
Samen is leren vaak leuker en makkelijker. Daarom zitten leerlingen waar mogelijk in groepjes en
werken zij regelmatig samen. Daarbij worden verschillende werkvormen gebruikt. Kinderen leren
omgaan met verschillende rollen in een groep, en met verschillende kinderen samenwerken. Heel
belangrijk voor hun toekomst!
 Zelf-ontdekkend leren
Wie zelf iets ontdekt, kan beter onthouden en leert dus makkelijker. Daarom wordt niet alles
voorgekauwd, maar laten de medewerkers leerlingen ook zelf dingen uitzoeken. Ze kunnen zelf
experimenteren of op onderzoek uit gaan.
• Hier en nu integreren in het onderwijs
Onze leerlingen groeien op in de 21ste eeuw, een tijd waarin informatie razendsnel gedeeld wordt
via internetsites en sociale media. De medewerkers vinden het belangrijk dat kinderen leren hoe zij
hiermee om kunnen gaan: welke informatie is betrouwbaar? Welke sociale regels gelden er op
internet? Daarnaast vinden zij het belangrijk dat kinderen leren over actualiteit; zowel op wijk- als op
wereldniveau.
Identiteit
De Rank is een Protestants-Christelijke basisschool. De Christelijke waarden en normen zijn voor De
Rank heel belangrijk. Er wordt aandacht besteed aan wederzijds respect, gedrag, taalgebruik en
omgangsvormen. Dit komt op verschillende manieren terug in lessen en gesprekken met kinderen. Er
wordt aandacht besteed aan belangrijke Christelijke feesten, zoals Kerstmis en Pasen. Daarnaast zijn
er jaarlijks enkele wisselende thema’s die aan bod komen. Er wordt van alle leerlingen verwacht dat
zij een respectvolle houding aannemen naar elke religie of levensbeschouwelijke overtuiging. Ook
verwacht De Rank dat iedereen deelneemt aan de Christelijke vieringen.
Kwaliteit en verantwoording
De Rank in Helmond heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basisarrangement).
Zie ook de website van de Onderwijsinspectie:
https://zoekscholen.onderwijsinspectie.nl/zoek-envergelijk/sector/po/id/2721?pagina=1&zoekterm=Basisschool+De+Rank
5
4. Functieprofiel
De Directeur-Bestuurder is zowel in de school alsook naar buiten het gezicht van de school. Hij/zij
legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De Directeur-Bestuurder geeft rechtstreeks leiding
aan twee locatieleiders. Samen met de twee locatieleiders vormt de Directeur-Bestuurder de directie
van De Rank. Daarbij zijn de locatieleiders verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en
primair het aanspreekpunt voor de teamleden en de ouders. Sinds een aantal jaren wordt door De
Rank gewerkt met het Raad van Toezicht model. Er is een maandelijks overleg met de Raad van
Toezicht volgens een jaaragenda.
De bestuurdersrol kan door de nieuwe Directeur-Bestuurder de komende periode nog verder
worden uitgebouwd richting de toekomst, waarbij ook de rol van de locatieleiders zich nog verder
moet gaan ontwikkelen. Naast de invulling van de bestuurdersrol heeft het team ook behoefte aan
een zichtbare invulling van de directeursrol. Er wordt kortom, een Directeur-Bestuurder gezocht die
er staat.
Geboden:
Betrekkingsomvang:
Aanstelling:
Schaal B2 (bestuurder cao-PO)
1,0 fte
1 juni 2017 of zo veel eerder als mogelijk
Context
De beide locaties van De Rank staan in een wijk waar je als school nog écht iets kunt toevoegen aan
de leerlingen. De medewerkers zijn hardwerkend, bevlogen en hebben een groot hart voor de
leerlingen. Onderling vormen zij een hecht team met zorg voor de kinderen en zorg voor elkaar. Op
De Rank is veel expertise aanwezig voor leerlingen die extra aandacht behoeven.
De afgelopen jaren zijn er ontwikkelingen geweest die ervoor gezorgd hebben dat een deel van het
team extra kritisch kijkt naar de directie. De locatieleiders en het team schuwen zelfreflectie niet.
Van de gezochte Directeur-Bestuurder vraagt dit dat hij/zij een open houding heeft en oog voor het
team, naast het bezit van een goede vak inhoudelijke kennis als directeur-bestuurder. De school
heeft momenteel te maken met een dalend leerlingenaantal als gevolg van krimp.
De opdracht
De opdracht voor de nieuwe locatiedirecteur bestaat uit:



Vanuit een christelijke visie samen met het team onderwijs verder vorm willen geven.
Meerwaarde bieden in de school door de specifieke en andere manier van met elkaar
omgaan. De uitdaging is het verantwoord omgaan met het feit dat een groot deel van de
schoolpopulatie onkerkelijk is en dat er ook in het team verschillend over gedacht wordt.
Het team aansturen en begeleiden in het verder ontwikkelen van een cultuur waarin
openheid, veiligheid en respect voor elkaar een vanzelfsprekendheid is. Hierin het
voortouw nemen en een voorbeeldrol invullen.
Het bouwen aan vertrouwen tussen team, directie en bestuurder. Het team
ondersteunen in het nemen van verantwoordelijkheid en eigenaarschap passend bij
ieders rol. Belangrijk is om de rol van de Directeur-Bestuurder verder uit te bouwen en
de locatieleiders te coachen in het verder ontwikkelen van hun rol.
6





De locatieleiders en het team sturen, stimuleren en coachen in de verdere
professionalisering.
Het doorbouwen aan het verder vorm en inhoud geven van de visie/missie samen met
het team. Op deze manier het onderwijsbeleid (de “droomschool”) van De Rank verder
ontwikkelen richting de toekomst met aandacht voor kwaliteit. De directie en het team
helpen om prioriteiten te stellen en vertrouwen en focus te houden.
De Rank goed profileren en positioneren in Helmond. Sturing geven aan het proces om
de lichte krimp in de school tijdig en zorgvuldig op te vangen en de school financieel
gezond te houden waarbij gewerkt kan worden vanuit een gezonde financiële reserve.
Ontwikkelen van een beleid om hoog intelligente kinderen specifiek onderwijs te kunnen
geven.
Intensief samen werken met geledingen in de school (OR/MR) alsook buiten de school
(relevante netwerken).
Profiel van de directeur












Is een natuurlijk en onderwijskundig leider
Is zowel empathisch alsook zakelijk
Bouwt aan vertrouwen en straalt vertrouwen uit
Wil écht iets bijdragen aan deze leerlingen
Is respectvol
Is een verbinder en werkt graag samen
Kan focus aanbrengen
Bezit helicopterview
Is besluitvaardig en doortastend
Is toegankelijk en eerlijk
Kan relativeren en bezit het vermogen tot zelfreflectie
Heeft humor
Selectie-eisen






HBO+ - academisch werk- en denkniveau
Heeft een onderwijsachtergrond
Leidinggevende ervaring
Voor de rol relevante kennis van onderwijsprocessen en wetgeving.
Vanuit een christelijke visie onderwijs vorm willen geven
Financieel goed onderlegd
Selectie-wensen

Woont in Helmond of nabije omgeving
7
Competenties
Strategische visie
Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende
mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de
organisatie.
Opbouwen en onderhouden van relaties
Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt
anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden
bij onenigheid en potentiële conflicten.
Omgevingsbewustzijn
Is goed geïnformeerd over maatschappelijke en politieke ontwikkelingen en andere
omgevingsfactoren. Benut deze kennis effectief in de eigen organisatie en het eigen
functioneren.
Sturen
Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet
mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.
Empoweren
Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de
vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om
taken effectief uit te kunnen voeren.
Motiveren van anderen
Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door
duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het
werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren.
Aandacht voor kwaliteit
Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen
prestaties en aan die van anderen.
Oordeelsvorming
Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen
van alle beschikbare feiten en alternatieven.
8