Transcript Academisch onderzoek afgelopen jaren

cS h
0
1
1
2
r
2
0
a
1
a
j
2
l
oo
Woordenschatonderwijs
Ideeën, modellen en (werk)vormen die de leerkrachten
kunnen inzetten in de klas om het woordenschatonderwijs te verbeteren
opb
re n g s t e n
Schooljaar 201
en gste n
r
opb
Woordleerstrategieën toepassen, zodat leerlingen zelfstandig de betekenis van onbekende woorden kunnen achterhalen.
De onbekende woorden schrijven de kinderen op in hun schrift of op het grote
vel papier in de klas
20 13
Woordleerstrategieën
2-
a
a
r
j
l
2
o
0
o
1
h
3
c
-2 0
S
opb
ren
g
ste
14
n
Begrijpend luisteren
•
•
•
•
•
Doelen begrijpend luisteren
groep 1 en 2
Kinderen kunnen hun aandacht richten en gedurende
langere tijd vasthouden
Ze hebben een positieve luisterhouding
Ze begrijpen een (voorgelezen)
verhaal of informatieve tekst
Ze kunnen belangrijke en onbelangrijke informatie onderscheiden
Ze kunnen voorspellingen
doen en deze al luisterend
bijstellen
Begrijpend luisteren is een belangrijke voorwaarde
voor het latere begrijpend lezen. Op welke manier
kan de leerkracht het begrijpend luisteren stimuleren
in de groepen 1 en 2
op b re n gst
s
inte r ve ntie s
sie
Effectief leesonderwijs gericht op het
begrijpend luisteren in groep 3 en
begrijpend lezen in groep 4.
De drie fasen: voor, tijdens en na het
lezen geven de leerkracht houvast
om een luister- of leesles vorm
te geven. Leerkrachten werken al
modelend aan het begrijpend luisteren leesonderwijs. Kinderen leren
de leesstrategieën zelf in te zetten
tijdens het lezen van een tekst.
c
on
O
c
word p de
t er
Lind
gewe
hard rkt m nu van erte
Van op den et leesst af groe
a
voor f groep kend vo rategieë p 1
is er leerling 3 zijn str ordoen n en het
(
e
e
herk en door n in de ategieka modele
n)
e
g
g
a
pen nbaarhe aande li roep. Op rten vis .
ue
id
jn
3
d
kleu en 4 vo . Doord en voor eze ma el
or
nie
ter
at
d
de m s en dit twerken leraren e leerlin r
gen
ver
me
in
eth
begr ode, w werken t de fas de gro
eordt
in de
en v
ijpen
a
e
d
l
n
r
e
s
o
l
d
sen
ui
p
vorm
e
gege ster- en effectiev vanuit
ven
op d leesond e wijze
er
e Lin
dert wijs
e.
lu
Begrijpend luisteren begrijpend lezen
01
5
Creëren van een
doorgaande lijn voor
de groepen 1 t/m 8 (van
begrijpend luisteren
naar begrijpend lezen)
a
j
a
l
o
r
o
2
h
0
c
14-2
S