Transcript Presentación

“EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO MÁS APOYO
PSICOLÓGICO VS UN PROGRAMA DE EJERCICIO EN ADOLESCENTES PARA
REDUCCIÓN DE PESO ”
Instituto Mexicano del Seguro Social UMF 66
Universidad Veracruzana Campus Xalapa
INVESTIGADOR
Dra. Karla Fabiola Díaz Rodríguez
Asesor metodológico
Dra. Margarita Hernández Gutiérrez
INTRODUCCIÓN
El ejercicio físico debe ser constante, progresivo, aeróbico,
educativo, inofensivo, adecuado y que incluya a la familia.
Se recomienda la reducción de aproximadamente 0.5 kg por
mes hasta que el IMC se encuentre en el percentil 85.
Es necesaria la evaluación psicológica para la identificación
de problemas relacionados con la obesidad: pobre
autoestima, deterioro de la percepción de la imagen
corporal, depresión, ansiedad, etcétera.
Identificar trastornos de la conducta alimentaria.
INTRODUCCIÓN
La terapia conductual
provee métodos que
permiten vencer las barreras
que evitan cumplir con la
dieta e incrementar la
actividad física en los
pacientes obesos.
Los programas de
tratamiento conductuales
están basados
fundamentalmente en las
técnicas de autocontrol.
Permiten al sujeto
identificar y controlar su
propia conducta mediante
la manipulación de
antecedentes y
consecuencias.
JUSTIFICACIÓN
Considerando que en el Estado de Veracruz
existe una prevalencia de 31.3 % de sobrepeso y
obesidad de acuerdo a la encuesta Nacional de
Salud y Nutrición 2006, es indispensable
establecer medidas estratégicas para la
reducción de peso en adolescentes y así prevenir
enfermedades crónico degenerativas a mediano
y largo plazo.
Es conveniente buscar las
mejores estrategias que
permitan reducir el
problema y el riesgo de
aparición de enfermedades
como diabetes e
hipertensión.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 ¿Cuál es la efectividad de un programa de ejercicio físico
más apoyo psicológico vs un programa de ejercicio
físico, para la reducción de peso en alumnos con
obesidad y sobrepeso, de la escuela telesecundaria
Belisario Domínguez?
HIPÓTESIS DEL TRABAJO
 El programa de ejercicio físico más apoyo psicológico
es 20% más efectivo que el ejercicio físico para la
reducción de peso en alumnos con obesidad
o sobrepeso de alumnos de la de la escuela
telesecundaria Belisario Domínguez?
Ejercicio 4 días a la
semana de 18:00-19:00
horas
METODOLOGÍA
214
adolescentes de
la
Telesecundaria
«Belisario
Domínguez»
Se pesaron y
midieron
obteniendo 32
alumnos con
sobrepeso y 21
con obesidad
Terapia psicológica 6
sesiones, 1 cada 15 días
Ejercicio
más
terapia
psicológica
7
Aceptaron
participar
N=14
alumnos
Se determinó 3er
2do
1erpeso, IMC,
ICC,
mes
mes
mestensión
arterial.
S
Ejercicio
7
Se determinó peso, talla,
IMC, ICC, acantosis
nigricans, tensión
arterial, tipología
familiar, índice de
pobreza familiar
Resultados
Resultados
Ejercicio 4 días a la
semana de 18:00-19:00
horas
Resultados sociodemográficos
Género
Masculino
Femenino
N=14
50%
50%
Edad
11-13 años
14-15 años
16-17 años
N=14
43%
43%
14%
IPF
PFA
PFB
SEPF
N=14
21%
72%
7%
Tipología
Familiar
Nuclear simple
Nuclear
numerosa
Monoparental
Monoparental
extendida
Extensa
N=14
29%
7%
36%
14%
14%
Presencia física
en el hogar
Núcleo
integrado
Núcleo no
integrado
N=14
50%
50%
Medios de
subsistencia
Servicios
Comercial
N=14
71%
29%
RESULTADOS
Ejercicio y terapia vs
Ejercicio Y terapia
Ejercicio
P
Ejercicio
Valor
Promedio
P
 Diferencias inter-grupos
Valor intragrupo
Promedio
p
intergrupos
Valor intragrupo
IMC Inicio
31.05
27.50
0.085
IMC 1er. Mes
30.69
27.09
0.064
IMC 2do. Mes
30.57
26.84
0.064
IMC 3er. Mes
31.50
ICC Inicio
0.928
0.888
0.25
ICC 1er. Mes
0.921
0.884
0.25
ICC 2do. Mes
0.924
0.885
0.20
ICC 3er. Mes
0.924
* Análisis de Mann-Whitney
p = 0.134
p = 0.288
26.68
0.885
p = 0.00046
p = 0.69
0.047
0.20
CONCLUSIONES
 De la prevalencia de sobrepeso y obesidad del universo
del que se tomó la muestra, 15% fue sobrepeso y 10%
obesidad
25%.
 A pesar de que a los adolescentes se les realizó un
programa de trabajo para reducción de peso, no hubo
la respuesta esperada, ya que sólo el 26.5% de los
alumnos con sobrepeso y obesidad aceptaron
participar.
Razones expuestas por los alumnos para no
participar en el estudio (39)
• Me siento feliz/bien como soy
• No me importa mi peso extra
• No tengo ganas de realizar ejercicio
• Mis padres me llevaran a hacer ejercicio
• No me interesa