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Los Sonorenses:
Irbing Ayala Cota
Marcia P. Corona Beltrán
Oscar Armendáriz Urbalejo
Karla Y. Acosta López
¿Cómo vemos el mundo?
Guaymas, Sonora, a 12 de Enero de 2011.
Aspectos relevantes de mi vida personal
 Trabajo
Familia
Amigos
Este color significa esperanza y
profesional, por tener un empleo digno.
satisfacción
Este color me gusta porque representa paz, unión,
felicidad y respeto.
Algo indispensable para nuestro desarrollo personal,
compañía y apoyo.
Profr. Irbing Ayala Cota
Aspectos relevantes de mi vida personal
 Dios
Familia
Formación académica
Trabajo
Amistades
Este color significa poder, fuerza, ser supremo, paz y
tranquilidad.
Con este color represento la unión, la comprensión y el
respeto.
Este color representa logro profesional. Dedicación y
recompensa.
Responsabilidad, desarrollo y creatividad.
Compañía y apoyo incondicional.
M.E. Marcia Patricia Corona Beltrán
Aspectos relevantes de mi vida personal
 Estudios profesionales
Mi trabajo
Mi matrimonio
Nacimiento de mis hijos
Mi maestría
Este color significa la intensidad que sentí al culminar
mi carrera. Esfuerzo y dedicación.
Con este color represento la fortuna de obtener mi
plaza de docente. Futuro y desarrollo profesional.
Representa compromiso, respeto y responsabilidad.
Este color significa que me sentí en el cielo al tener a
mis hijos conmigo. Amor, ternura y felicidad.
Representa un gran logro, evolución, progreso y
superación personal.
M.E. Oscar Armendáriz Urbalejo
Aspectos relevantes de mi vida personal
 Estudios profesionales
Matrimonio
Nacimiento de mi hija
Mi familia
Mi trabajo
Este color es mi preferido y representa lo mas
importante en mi vida: mi hija. Ternura, amor,
felicidad y responsabilidad.
Este color es bonito y representa un compromiso
muy grande para mí, respeto y amor.
Este color representa el esfuerzo y la satisfacción de cumplir una meta,
responsabilidad y felicidad.
Representa la dicha de tener gente cerca que te
quiere y apoya; unión, apoyo, alegrías.
Fortuna de contar con una estabilidad económica
haciendo lo que me gusta; desarrollo profesional.
Profra. Karla Yolanda Acosta López
De alguna manera los aspectos más
relevantes de nuestra vida personal son
muy similares, ya que coincidimos en
que el trabajo, la familia, los estudios
profesionales; son las prioridades y
metas que tenemos como seres
humanos.
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
Como un lugar en el cual el conocimiento, ideas, propuestas,
noticias, entre otras, se comparte de manera instantánea,
gracias a la tecnología de la información y comunicación y con
esto se está generando un acercamiento entre naciones,
empresas e individuos, pero a la vez es un parte aguas entre
las personas que decidieron incorporarse y estar a la
vanguardia tecnológica y las que no afrontaron el reto.
Si partimos de que el término contexto se utiliza para
hacer referencia al conjunto de situaciones,
fenómenos y circunstancias que se combinan en un
momento y lugar específico de la historia, y que
tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que
toman lugar dentro de sus límites espacio-temporales.
Se puede afirmar que el saber ser, saber convivir,
saber hacer, saber conocer y aprender a convivir con
el ambiente son las bases que fomentan en el
educando actitudes críticas y reflexivas, que le
permitan resolver problemas de manera autónoma y
lograr sus propósitos en el escenario de la vida
cotidiana.
El eje principal que le da contexto al aprendizaje y al desarrollo
humano en el nivel básico de educación es el de “aprender a
convivir”
APRENDER SER
APRENDER A CONVIVIR
(Autoconocimiento)
(Respeto y comprensión)
APRENDER A CONVIVIR CON EL MEDIO
(Convivencia sustentable con el ambiente)
APRENDER A CREAR Y HACER CULTURA
(Destrezas y habilidades)
APRENDER A CONOCER EL UNIVERSO
(Tiempo y espacio)
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
Contribuye al desarrollo integral de la persona: cuerpo y mente,
inteligencia, sensibilidad, apreciación estética y espiritualidad.
Ejemplo (Así soy yo) :
Una actividad que se maneja en primaria es la siguiente:
 Elabora una silueta en papel por cada niño de tamaño real.
 Cada alumno ilustra sus características físicas en ella.
 Escribe y/o dibuja en la silueta sus gustos y aficiones.
 Plasma sus emociones en el dibujo (tristezas, temores y
alegrías entre otras).
 Realiza una exposición oral de su producto.
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
Entender que la sociedad está constituida por seres humanos
que difieren en muchos aspectos personales y culturales y
prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz.
Ejemplo (Juguemos a los camioncitos):
Una actividad que se maneja en primaria es la siguiente:
 Cuestionar a los alumnos sobre las reglas de vialidad.
 Asignar roles a cada niño.
 Establecimiento colectivo de las reglas del juego.
 Escenificación de la situación.
 Reflexión de las acciones y consecuencias para quien no
cumpla dichas reglas.
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
Debemos hallar un medio de solucionar los problemas sociales y
medioambientales
de hoy y aprender a vivir de manera
sostenible para las generaciones venideras.
Ejemplo (Cuidemos el agua):
Una actividad que se maneja en secundaria es la siguiente:
 Convocar a los alumnos a un concurso de grafiti para el cuidado
del agua.
 Entregar un bosquejo previo por equipo de 5 estudiantes.
 Por una comisión mixta se determina los dibujos participantes
 Llevar a cabo la actividad (Pintar una barda con su mensaje)
 Reconocimiento a los tres mejores trabajos.
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
El alumno se da cuenta que puede mejorar su entorno creando
procesos y objetos que le permitan una mejor calidad de vida.
Ejemplo (Campañas de limpieza):
Una actividad que se maneja en nivel básico es la
siguiente:
 Recorrido por la escuela y observación del entorno
escolar. (Tomar fotos para evidencia)
 Opiniones de lo que observaron en el recorrido.
 Acciones correctivas y establecimiento de
compromisos para mejorar la escuela.
 Elaboración y colocación estratégica de carteles
alusivos a la campaña.
 Supervisión de los resultados y exposición de los
mismos.
Ejes de desarrollo y ambientes de integración
El alumno observa y se da cuenta que el planeta tierra forma
parte de su Universo y lo alentamos a conocerlo.
Ejemplo (Elaboración de un sistema solar):
Una actividad que se maneja en nivel básico es la
siguiente:
 Integrar equipos de 5 alumnos.
 Elaborar una maqueta de acuerdo a una investigación
previa de los componentes del sistema solar.
 Exponer la maqueta ante el grupo y explicar como
están conformados los planetas y sus características.
Este ejemplo de eje de desarrollo lo consideramos propio para el
nivel de educación básica, dada la situación por la cual atraviesa
actualmente México, ya que este impacta directamente en la vida
escolar y social de los estudiantes.
El alumno conoce, identifica y previene el consumo del tabaco,
alcohol y otras drogas.
Ejemplo (Abre los ojos):
Una actividad que podemos manejar en nivel básico es la
siguiente:
 Llevar conferencias a la escuela donde se hable de las
drogas (causas y consecuencias al consumirlas).
 Dramatizar situaciones cotidianas sobre el uso de las
sustancias adictivas.
 El alumno multiplica con la sociedad lo aprendido.