Transcript hipertexto e simulação.ppt

EDUCAÇÃO ONLINE
HIPERTEXTO, INTERATIVIDADE E
SIMULAÇÃO: POTENCIAIS DA
EDUCAÇÃO ONLINE
Edméa Oliveira dos Santos
Doutora em Educação e Cibercultura
Contatos: (21)9139-3437;22444-6450
[email protected]
http://www.docenciaonline.pro.br/moodle
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Educação Online
Qual a diferença entre EAD e Educação Online?
Auto-aprendizagem
Aprendizagem Interativa ou colaborativa
Como acontece a mediação da aprendizagem na educação
online?
TICS – tecnologias digitais de informação e comunicação
Internet
AVA – ambientes virtuais de aprendizagem
Exemplos: e-Proinfo, Moodle, Teleduc, WebCT
Docentes e discentes online
AVA # Plataforma
Quem são as e os aprendentes?
Docentes e discentes
Educação Online
Por que novos arranjos espaço-temporais?
Comunicação assíncrona
Comunicação síncrona
Como é a sala de aula num ambiente virtual de
aprendizagem?
Interfaces de conteúdo
Hipertexto e multimídia (módulos e biblioteca, perfil)
Interfaces de comunicação
Assíncronas (diário de bordo, webmail, fórum,
portfólio)
Síncronas (bate-papo, vídeoconferências)
Que é interface?
Interface # Ferramenta
Desenho dos módulos
Como os módulos devem ser desenhados?
Unidades
Telas de abertura e fechamento da unidade com
convites à reflexão
Telas de apresentação do texto temático
Textos temáticos
Midiateca (verbetes, glossário, vídeos, leituras
complementares, links
Quais as vantagens da leitura/estudo com hipertexto?
Camadas diferentes de informação
Links internos para a midiateca e para a Internet
Imagens
Navegação não linear e linear
Sobre os GT (grupos de trabalho)
Quais as vantagens de organizar a turma também em grupos
de trabalho?
Promover redes de relacionamentos
Promover aprendizagem colaborativa e cooperativa
Promover comunidades de aprendizagem
Quais as interfaces para a comunicação dos grupos de
trabalho?
Interface assíncrona (fórum, portfólio, glossários)
Interface síncrona (chat)
Avaliação da aprendizagem
Qual a concepção da avaliação da aprendizagem?
A avaliação da aprendizagem é processual, dialógica e
interativa. Todas as atividades individuais e coletivas
serão avaliadas pelas e pelos aprendentes a partir de
processos de negociação e indicadores de participação
nas atividades on-line, bem como, na produção coletiva
do TCC.
Quais os indicadores que as e os docentes utilizarão?
Construir coletivamente rubricas com indicadores
qualitativos e quantitativos para avaliar processos e
produções.
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Dissecação de rã (http://wwwitg.lbl.gov/vfrog/portuguese/dissect.html)
“The Virtual Cell Web
Page”(http://personal.tmlp.com/Jimr57/index.htm)
Cells Alive (http://.cellsalive.com)
Visible Human Project
(http://www.nlm.nih.gov/research/visible/visible_huma
n.html)
Simulação das fases da lua
(http://ceti.as.utexas.edu/fis207/moon/moon.htm).
Thirt-five Critical Days
(http://idlc.marshall.edu/history/ww1ferd/Default.asp)
“A simulação como recurso pedagógico na Internet”
(http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/palacios/aula
/index.htm) - aula virtual preparada pelo professor
Marcos Palácios, da FACOM (http://www.facom.ufba.br),
para o Núcleo de Tecnologia Educacional do Programa
Nacional de Informática (PROINFO) DE Barreiras, Estado
da Bahia.
Prof. Dra. Edméa Oliveira dos Santos
Consultoria em Educação Online e Informática
Educativa
Formação de professores
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