Transcript ELEMENTOS COGNOSCITIVOS DEL APRENDIZAJE

ELEMENTOS
COGNOSCITIVOS
DEL APRENDIZAJE
Psic. Yared Saraí Velasco Gómez
Modelo de procesamiento de
información.
 Actividad
mental
de
adquisición,
almacenamiento y aprovechamiento de
la información.
 Implica la adquisición y representación o
codificación de la información, su
retención o almacenamiento y su
recuperación o restauración cuando se
necesita. El sistema es guiado por
procesos de control que determina la
forma y el momento en que la
información ha de fluir
Proceso de control ejecutivo
Aprender
(guardar)
Memoria
Sensorial
Percepción
Memoria
A largo plazo
Memoria
De trabajo
Recuperar
(activar recuerdo)
Almacén
temporal
Almacén
permanente
¿Qué es Estimulo?
¿Qué es sensación?
PERCEPCION
 Proceso cognoscitivo. Una forma de
conocer el mundo, la organización e
interpretación de datos sensoriales
que entran para desarrollar la
conciencia del entorno y de uno
mismo,
implicando
así
la
interpretación.
 Depende tanto del mundo que nos
rodea, como de quien percibe
La percepción es extremadamente
selectiva
EXPOSICION
Simultanea
y
progresiva
ATENCION
INTERPRETACION
 Así percepción se entiende
como el
significado que añadimos a la información
procesada que recibimos de los sentidos.
 Este significado se construye sobre la base
de la realidad objetiva y de los
conocimientos.
¿Te has fijado en que la letra B
y el número 13 son idénticos?
Se basa en los principios de la Gestalt
 Figura fondo
 Proximidad
 Similitud
 Cierre
AZUL
AMARILLO
ROSA
BLANCO
VERDE
ROJO
ROJO
ROSA
VERDE
AMARILLO
BLANCO
AZUL
ATENCION
Es producida cuando el estimulo activa uno o
más nervios receptores sensoriales
y las
sensaciones resultantes van al cerebro para
procesarse.
Estamos constantemente expuestos a miles de
veces más estímulos de los que podemos
procesar
Ejemplo
¿Qué determina la atención o
influye en ella?
El esfuerzo deliberado para lograr
procesar la información .
Ejemplo
La atencion se determina por
tres factores:
1. Estimulo: Diversas características del estimulo
tienden a atraer la atención independiente de
nuestras características individuales.
2. Individuo: Son las características del individuo. El
interés o la necesidad parece ser la característica
individual básica que influye en la atención.
3. Situación: incluye los estímulos del entorno
distintos del estimulo focal y las características
temporales del individuo que son inducidas por el
ambiente.
MEMORIA
 Es la acumulación total de experiencias
de aprendizaje previas.
 Es referente a los diversos procesos y
estructuras implicados en almacenar
experiencias y recuperarlas de nuevo.
 Corto plazo: Es la porción de la memoria
total que esta activada o se encuentra
en uso. A menudo se le llamada
memoria de trabajo.
 Almacena una cantidad limitada de
datos por lo general por casi 15
segundos.
Se describe entorno a dos actividades
de procesamiento de la información
 El
ensayo de mantenimiento: Es la
repetición continua de una parte de la
información con el fin de mantenerla en la
memoria, para utilizarla en la solución de un
problema o para transferirla a la memoria a
largo plazo.
 Fortalece la retensión en la memoria a largo
plazo, no es esencial para una memoria a
largo plazo fuerte.
Las actividades de
elaboración
 El
uso de experiencias,
valores, actitudes, creencias
y sentimientos previamente
almacenados
para
interpretar y evaluar la
información en la memoria
de trabajo. Así como para
sumar información relevante
previamente almacenada.
 Largo
plazo:
Se ve como un
almacenamiento ilimitado y permanente.
Puede almacenar numerosos tipos de
información, como conceptos, reglas de
decisión, procesos, estados afectivos
(emociones), etc.