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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
PROGRAMA EDUCATIVO
GEOGRAFÍA
Experiencia Recepcional
Área de Formación Terminal
Proyecto Aula
Reyna María Montero Vidales.
Inicio de la aplicación: 16 de Febrero.
Término de la aplicación: 11 de junio.
Sesiones en las que aplicó la tarea/ proyecto de aprendizaje: 30.
Carga curricular: 4 horas.
Estudiantes atendidos: 27.
RELACIÓN DE LA EE CON EL PERFIL DE EGRESO
“Poseerá un acervo teórico, metodológico e instrumental que le permita conocer
científicamente las realidades geográficas mundiales, físicas y sociales, a diferentes
escalas.
Contará con fundamentos teórico-metodológicos para la planificación territorial, el
ordenamiento espacial físico y socio-económico y la prevención del riesgo. Además
poseerá la capacidad para proponer formas de organización, gestión y evaluación
espacial que mejoren la eficiencia de los organismos, empresas y organizaciones
sociales.
Poseerá conocimientos y habilidades para analizar y proponer soluciones a las
necesidades sociales derivadas de los fenómenos geográficos.”
• Metodología de la
investigación geográfica.
RELACIÓN DE LA
EE CON OTRAS EE
QUE LE
ANTECEDEN Y QUE
LE SUCEDEN
• Diseño de elaboración de
proyectos de investigación
geográfica.
• El 70% de las experiencias
educativas del campo
disciplinar.
• Formación básica,
disciplinar, terminal.
UNIDAD DE COMPETENCIA
El
estudiante
investigación
aplica
científica
los
métodos
para
el
y
técnicas
diagnóstico
y
de
la
atención
oportuna de problemas geográficos a diferentes escalas y
ámbitos, que le permitan generar estrategias para la
caracterización,
diagnóstico
y
planeación
manera ética, responsable y comprometida.
territorial
de
MICROUNIDADES DE COMPETENCIA (MUC)
MuC 1: El estudiante aplica los métodos y técnicas de la
investigación científica en la elaboración del marco teórico y
metodológico que fundamente su trabajo de investigación
asumiendo una actitud ética, responsable y comprometida.
MuC 2: El estudiante elabora el informe final de la
investigación en donde incorpora la aplicación de técnicas,
los análisis de resultados, conclusiones o propuestas
derivados de la investigación asumiendo una actitud ética,
responsable y comprometida.
Unidad de competencia:
El estudiante aplica los métodos y técnicas de la investigación científica para el diagnóstico y atención oportuna de problemas geográficos a
diferentes escalas y ámbitos, que le permitan generar estrategias para la caracterización, diagnóstico y planeación territorial de manera ética,
responsable y comprometida.
MuC 1: El estudiante aplica los métodos y técnicas de la investigación científica en la elaboración del marco teórico y metodológico que
fundamente su trabajo de investigación, asumiendo una actitud ética, responsable y comprometida.
Tareas complejas de dificultad 1
Tareas complejas de dificultad 2
Tareas complejas de dificultad 3
Recuperar e integrar los contenidos abordados
en las diferentes experiencias educativas
acordes al problema de investigación tomando
como ejes fundamentales: el problema de
investigación, hipótesis y objetivos.
Desarrollar la investigación tomando como ejes
fundamentales: el problema de investigación,
hipótesis y objetivos para la construcción del
marco teórico.
Desarrollar la investigación tomando como ejes
fundamentales: el problema de investigación,
hipótesis y objetivos, para la construcción del
marco teórico y metodológico.
Complejidad: Buscar contenidos teóricos,
conceptuales, metodológicos abordados en las
diferentes
Experiencia
Educativas
que
fundamenten su problema de investigación.
Complejidad: Seleccionar contenidos teóricos,
conceptuales y metodológicos de fuentes
primarias, secundarias y terciarias que
fundamenten la construcción del marco teórico.
Complejidad: Articular e integrar contenidos
teóricos, conceptuales, metodológicos de
fuentes primarias, secundarias y terciarias para
la
construcción
de
marco
teórico
y
metodológico.
Investigación: Buscar literatura actualizada y Investigación:
Seleccionar
literatura
pertinente que se encuentre estrechamente actualizada y pertinente que se encuentre
vinculada con la problemática de investigación. estrechamente vinculada con la problemática
de investigación.
Tecnología: Búsqueda de
arbitradas, base de datos, etc.
páginas
Investigación: Incorporar
al documento
recepcional la literatura actualizada y pertinente
que se encuentre estrechamente vinculada con
la problemática de investigación.
web Tecnología: Usar páginas arbitradas, biblioteca Tecnología: Usar páginas arbitradas, biblioteca
virtual, links, revistas electrónicas, base de virtual, links, revistas electrónicas, base de
datos, paquetes estadísticos, etc.
datos, paquetes estadísticos, manejo de SIG,
manejo de programas especializados, etc.
Tarea
Objetivos de desempeño
Desarrollar la investigación tomando como ejes fundamentales: el problema Objetivos de desempeño 1:
de investigación, hipótesis y objetivos, para la construcción del marco teórico
Identificar los contenidos abordados en las
y metodológico.
diferentes Experiencias Educativas acordes al
problema de investigación, incluyendo fuentes
Complejidad: Articular e integrar contenidos teóricos, conceptuales,
primarias, secundarias y terciarias que estén
metodológicos de fuentes primarias, secundarias y terciarias para la construcción
estrechamente vinculadas con la temática.
de marco teórico y metodológico.
Investigación: Incorporar al documento recepcional la literatura actualizada y
Objetivos de desempeño 2:
pertinente que se encuentre estrechamente vinculada con la problemática de
investigación.
Seleccionar y articular enfoques, teorías, conceptos,
metodologías, etc. acordes al problema de
Tecnología: Usar páginas arbitradas, biblioteca virtual, links, revistas
investigación. que representen la fundamentación
electrónicas, base de datos, paquetes estadísticos, manejo de SIG, manejo de
teórica y la propuesta metodológicas para su
programas especializados, etc.
proyecto de investigación, de
preferencia que
corresponda a los últimos cinco años, incluyendo
fuentes primarias, secundarias y terciarias
empleando el uso de recursos digitales que
fortalezcan el quehacer investigativo, tales como:
páginas arbitradas, biblioteca virtual, links, revistas
electrónicas, base de datos, paquetes estadísticos,
manejo
de
SIG,
manejo
de
programas
especializados, etc.
Estudios antecedentes.
Pre-requisitos:
Descripción del área de estudio (marco contextual).
Desarrollar la investigación tomando como ejes fundamentales: el problema Objetivos de desempeño 1:
de investigación, hipótesis y objetivos, para la construcción del marco teórico
Identificar los contenidos abordados en las
y metodológico.
diferentes Experiencias Educativas acordes al
problema de investigación, incluyendo fuentes
Complejidad: Articular e integrar contenidos teóricos, conceptuales,
primarias, secundarias y terciarias que estén
metodológicos de fuentes primarias, secundarias y terciarias para la construcción
estrechamente vinculadas con la temática.
de marco teórico y metodológico.
Investigación: Incorporar al documento recepcional la literatura actualizada y
Objetivos de desempeño 2:
pertinente que se encuentre estrechamente vinculada con la problemática de
investigación.
Seleccionar y articular enfoques, teorías, conceptos,
metodologías, etc. acordes al problema de
Tecnología: Usar páginas arbitradas, biblioteca virtual, links, revistas
investigación. que representen la fundamentación
electrónicas, base de datos, paquetes estadísticos, manejo de SIG, manejo de
teórica y la propuesta metodológicas para su
programas especializados, etc.
proyecto de investigación, de
preferencia que
corresponda a los últimos cinco años, incluyendo
fuentes primarias, secundarias y terciarias
empleando el uso de recursos digitales que
fortalezcan el quehacer investigativo, tales como:
páginas arbitradas, biblioteca virtual, links, revistas
electrónicas, base de datos, paquetes estadísticos,
manejo
de
SIG,
manejo
de
programas
especializados, etc.
Estudios antecedentes.
Pre-requisitos:
Descripción del área de estudio (marco contextual).
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO
I. APOYO
Identificar los contenidos abordados en las
diferentes Experiencias Educativas acordes
al problema de investigación, incluyendo
fuentes primarias, secundarias y terciarias
que estén estrechamente vinculadas con la
temática.
Hernández
Sampieri,
R.,
et
al.
(2006).Metodología de
la investigación. Mc
Graw Hill. México.
I. PROCEDIMENTAL
I. PRÁCTICA
OD 1:
OD 2:
Seleccionar y articular enfoques, teorías,
conceptos, metodologías, etc. acordes al
problema de investigación. que representen
la fundamentación teórica y la propuesta
metodológicas para su proyecto de
investigación, de preferencia que
corresponda a los últimos cinco años,
incluyendo fuentes primarias, secundarias y
terciarias empleando el uso de recursos
digitales que fortalezcan el quehacer
investigativo, tales como: páginas
arbitradas, biblioteca virtual, links, revistas
electrónicas, base de datos, paquetes
estadísticos, manejo de SIG, manejo de
programas especializados, etc.
Manual
(American
Psychological
Association)
APA Elaboración de fichas
bibliográficas, de trabajo,
resumen, etc.
Elaboración de reseñas.
http://www.apa.org
Los
estudiantes
tendrán
la
libertad http://serviciosva.ite
proponer otros autores. sm.mx/cvr/formato_
apa/doc0014.htm
Manejo
y
uso
de
referencias bibliográficas.
EVIDENCIA8
Cronograma
Fichas de trabajo
EVALUACIÓN
Fichas de trabajo
Muy bien (10)
Congruentes con ( entrega una búsqueda
la temática
completa que abarque los
abordada.
temas planteados a la fecha
de entrega)
Muestran
Bien (9-8)
organización de
(entrega un avance del 80
la información,
% de información recabada
cumplen con los
en los puntos propuestos a
requisitos como
desarrollar en la fecha
son referencia
señalada
bibliográfica,
Y estos cumplen con los
manejo de la
requisitos mínimo
información
metodológicos solicitados)
citada de manera
Regular (7)
pertinente.
(entrega un avance del 70 %
de información recabada en
los puntos propuestos a
desarrollar en la fecha
señalada
y estos cumplen con los
requisitos mínimo
metodológicos solicitados)
Deficiente (6)
(entrega un avance del 60 %
de información recabada en
los puntos propuestos a
desarrollar en la fecha
señalada
y estos cumplen con los
requisitos mínimo
metodológicos solicitados)
No entregó (0)
EVIDENCIAS
Reporte de avances de la investigación
Fichas de trabajo
EVALUACIÓN
Reporte de avances de la investigación
Integra literatura actualizada
y pertinente de la temática
abordada.
Entrega avances parciales
de los apartados que está
desarrollando en las fechas
programadas.
Fundamenta y amplía el
marco teórico citando
adecuadamente los autores
y exponiendo sus
argumentaciones.
Muestra calidad en la
redacción (claridad de las
ideas, congruencia entre
párrafos, articulación de
apartados)
Muy bien (10)
(entrega el apartado
concluido en los puntos
propuestos a desarrollar
en la fecha señalada y
cumple con los requisitos
señalados)
Bien (9-8)
(entrega un avance del 80
% el apartado concluido
en los puntos propuestos
a desarrollar en la fecha
señalada y cumple con
los requisitos señalados )
Regular (7)
(entrega un avance del
70 % el apartado
concluido en los puntos
propuestos a desarrollar
en la fecha señalada y no
cumple con uno de los
requisitos señalados )
Deficiente (6)
(entrega un avance del 60
% o menos del apartado
concluido en los puntos
propuestos a desarrollar
en la fecha señalada y no
cumple con dos o tres de
los requisitos señalados )
No entregó (0)
EVIDENCIAS
Reporte de avances de la investigación
Foro
EVALUACIÓN
Reporte de
Foro
avances de la
investigación
Idem
Manejo de la
información clara y
fluida.
Organización de la
información.
Capacidad de
síntesis de la
información que se
presenta.
Capacidad de
escucha, tolerancia,
respeto ante las
sugerencias y
recomendaciones de
estudiantes y
expertos.
Participación
pertinente con
sugerencias,
recomendaciones ,
observaciones de
contenidos,
metodología,
literatura.
Muy bien
(10)
(Cumple con los
requisitos
señalados)
Bien
(9-8)
(No cumple con
uno de los
requisitos
señalados)
Regular
(7)
(No cumple con
dos de los
requisitos
señalados)
Deficiente
(6)
(No cumple con
tres o más de
los requisitos
señalados)
No asistió
(0)
FORTALEZAS
Sistematiza el trabajo docente.
Clarifica las actividades.
Permite dar seguimiento a las tareas y logros alcanzados de manera
grupal e individual.
DIFICULTADES
Los tiempos administrativos, la ER requiere de mayor
carga curricular.
Los estudiantes tienen otras actividades escolares que
no les permite tener el tiempo suficiente para la
realización óptima de todas las tares.
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS