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TEORÍA DE LA GESTALT
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Teorías y Estrategias del Aprendizaje
¿Qué es la Gestalt?
• Gestalt significa forma o configuración, alude a la creencia
según la cual las personas tienden a organizar o estructurar
sus percepciones en esquemas o relaciones, con objeto de
dar sentido al mundo que las rodea.
• Sus teóricos creen que el aprendizaje tiene lugar cuando las
personas actúan e interactúan con el entorno a fin de dar
sentido al mundo.
• Por eso, los gestalistas se centraron en la percepción, es
decir, en la manera en que los individuos interpretan la
información que reciben a través de los sentidos.
REPRESENTANTES
Contemporáneos
Brunner
Ausubel
BRUNNER. (Aprendizaje por descubrimiento)
• Cree que los profesores deberían proporcionar situaciones
problemáticas que estimulan a los alumnos a descubrir por si
mismos la estructura de la asignatura.
• Cree que el aprendizaje de la clase debería tener lugar
inductivamente, desplazándose desde ejemplos específicos
presentados por el profesor a generalizaciones acerca de la
materia en cuestión que son descubiertas por los alumnos.
• Habla acerca de los conceptos, donde al formarlos somos
capaces de organizar en unidades significativas la vasta
capacidad de información que encontramos.
• Aplicación de las ideas de Brunner en el aula: un profesor
organiza la clase de manera que los alumnos aprendan a
través de su propia implicación activa. Este proceso requiere
un pensamiento tanto intuitivo como analítico.
Ventajas en el Aprendizaje
por Descubrimiento.
• 1. Ayuda a los alumnos a aprender, cómo aprender.
• 2. Produce una sensación de excitación y automotivación.
• 3. Permite que los alumnos actúen de acuerdo a sus
capacidades.
• 4. Contribuye a fortalecer el concepto de si mismo.
• 5. Estudiantes responsables de su propio aprendizaje.
Desventajas y Críticas.
Desventajas:
• No se puede realizar en grupos grandes y con alumnos
lentos. Con grupos pequeños de alumnos de capacidad media
y alta. Necesidad de muchos materiales.
Críticas
• Las ventajas proclamadas no han sido demostradas en
investigaciones controladas. Es muy ineficaz para enseñar
toda la información que los estudiantes han de aprender en
nuestra compleja sociedad. Conveniente incorporarlo a la
enseñanza para ayudar a los alumnos a aprender estrategias
de resolución de problemas, añadiendo variedad a sus clases.
AUSUBEL (Aprendizaje por recepción deductiva)
• Dice que el aprendizaje debe tener lugar a través de la
recepciónr, no del descubrimiento.
• Los profesores deben presentar materiales a los alumnos de
una forma cuidadosamente organizada, en secuencias y en
cierto modo acabada aplicando:
1.- Enseñanza deductiva: considera que el aprendizaje debe
tener lugar inductivamente, empleando el sujeto lo
especifico para descubrir generalizaciones.
2.-Aprendizaje significativo: ayudar a los alumnos a
comprender el significado de la información presentada de
forma tal que puedan combinar sensiblemente el nuevo
material con lo que ya saben. Preciso realizar conexiones con
el conocimiento ya existente de los alumnos.
3.- Enseñanza Expositoria: existe interacción entre el maestro
y los alumnos, solicitud de ideas y respuestas de los alumnos,
es deductivo (presentándose conceptos generales y amplios
donde se derivan los específicos), secuencial (pasos a seguir)
4.- Uso de la memoria: de la Memoria a corto plazo
(información limitada) y de la Memoria a largo plazo
(transformada, basándose en su significado).
Aplicación de las ideas de Ausubel en el aula:
A) Utilizar organizadores previos.
B) Utilizar cierto número de ejemplos.
C) Insistir en las semejanzas como en las diferencias.
D) Presentar material de una forma organizada.
E) Disuadir a los alumnos del aprendizaje memorístico del
material que puede ser aprendido de manera mas
significativa. (significado para mí).
F) Necesidad de ayudar a los alumnos a concentrarse en
detalles importantes usando las dos formas de la memoria,
integrando información nueva con la antigua.