Transcript Habilidades Cognitivas

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Categorías de pensamiento dimensiones del aprendizaje
1ª Actitudes y percepciones,
2ª Adquirir e integrar el
conocimiento,
3ª Extender y refinar el
conocimiento,
4ª Usar significativamente el
conocimiento,
5ª Hábitos productivos de
pensamiento,
Hábitos productivos de pensamiento
Usar significativamente
el conocimiento
Extender y
refinar el conocimiento
Adquirir
e integrar el
conocimiento
(Marzano, 1988)
Actitudes y percepciones
© Isabel Pérez
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La Taxonomía de Bloom

Conocimiento: Observar y recordar información;
conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las
ideas principales; dominio de la materia.
Comprensión: Entender la información; captar el significado;
trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos;
comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas
predecir las consecuencias
Aplicación: Hacer uso de la información; utilizar métodos,
conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas
usando habilidades o conocimientos.
© Isabel
Pérez
Adaptado de la ppt de la Dra. Canny
Bellido
Universidad de Puerto Rico Mayagüez
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La Taxonomía de Bloom
 Análisis: Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer
significados ocultos; identificar componentes.
Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la
presentación de teorías; escoger basándose en argumentos
razonados; verificar el valor de la información
Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas;
generalizar a partir de datos suministrados; relacionar
conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas.
© Isabel
Pérez
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Bellido
Universidad de Puerto Rico Mayagüez
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La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson
Niveles originales de Bloom:
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Niveles revisados por
Anderson (2001):
 Memorizar
 Comprender
 Aplicar
 Analizar
 Evaluar
 Crear
© Isabel
Pérez
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Bellido
Universidad de Puerto Rico Mayagüez
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5. Crear
4. Analizar
5 Evaluar
Alto nivel
2. Comprender
3. Aplicar
Bajo nivel
1. Conocer/ Memorizar
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Pérez
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Qué hace el alumno
CONOCER
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Recoger
información
Confirmación
Aplicación
Hacer uso del
Conocimiento
Dividir,
Desglosar
Juzgar el
resultado
Reunir,
Incorporar
recuerda y
reconoce
información e
ideas además
de principios
aproximadamen
te en misma
forma en que
los aprendió
esclarece,
comprende, o
interpreta
información
en base a
conocimiento
previo
selecciona,
transfiere, y
utiliza datos
y principios
para
completar
una tarea o
solucionar
un
problema
diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias,
o
estructuras
de una
pregunta o
aseveración
valora,
evalúa o
critica en
base a
estándares
y criterios
específicos.
genera,
integra y
combina
ideas en un
producto,
plan o
propuesta
nuevos
para él o
ella.
© Isabel
Pérez
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Bellido
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Verbos Asociados a las Categorías
CONOCER
Recoger
Información
- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuándo
- dónde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita
COMPRENDER
Confirmar
explicar
- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento
- aplica
- completa
- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula
© Isabel
Pérez
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Verbos Asociados a las Categorías
ANÁLIZAR
EVALUAR
CREAR
(orden superior)
Dividir, Desglosar
(orden superior)
Juzgar el resultado
(orden superior)
Reunir, Incorporar
- separa
- ordena
- explica
- conecta
- divide
- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- decide
- establece gradación
- prueba
- mide
- juzga
- explica
- valora
- critica
- justifica
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- predice
- argumenta
-combina
- integra
- reordena
- planea
- inventa
- qué pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- diseña
- plantea hipótesis
- inventa
- desarrolla
- reescribe
© Isabel
PérezUniversidad de Puerto Rico Mayagüez
Adaptado de la ppt de la Dra. Canny
Bellido
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Taxonomía de actividades
(March,
2000)
 Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje
diferentes, en que se va incrementando la complejidad
de su realización.
© Isabel Pérez
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Cómo aumentar la complejidad
cognitiva
1.
Incrementando el número de piezas de
información
Ejemplo: es más complejo elegir cuál es el mejor entre 10 que entre 2
cantantes.
© Isabel
Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge
dePérez
la Universidad de San Diego
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Cómo aumentar la complejidad
cognitiva
2.
Aumentando la variedad de la información
Ejemplo: es más complejo entender qué está ocurriendo si lees el
País, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si sólo
ves la BBC.
.
© Isabel
Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge
dePérez
la Universidad de San Diego
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Cómo aumentar la complejidad
cognitiva
3.
Aumentando el numero de formas en que la
información puede ser organizada e
interconectada
Ejemplo: es más complejo hacer un poema con la información
obtenida sobre una persona que escribir un informe.
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Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge
dePérez
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Cómo aumentar la complejidad
cognitiva
4.
Pidiendo que se utilicen formas de organizar o
interconectar la información que sean desconocidas al
principio y por tanto deben ser aprendidas o
inventadas
?
?
Ejemplo: es más sencillo hacer un poster con información sobre una
escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la
información recogida.
© Isabel
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dePérez
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Actividades de Andamiaje
 Facilitan el proceso y
la puesta en marcha
de habilidades
cognitivas de distintos
niveles
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Actividades de Andamiaje
 Andamiaje Inicial: materiales que activen el
conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a
dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc.
 Andamiaje de Transformación: quizzes, diagramas,
tablas, cazas del tesoro, entrevistas, tablas de resolución de
problemas, líneas del tiempo, etc.
 Andamiaje Final: esquemas, ejemplos,
plantillas de
todo tipo, etc
© Isabel Pérez
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